«Мандалотерапия» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Ульянова Адриана Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

«Мандалотерапия» для детей старшего дошкольного возраста

 

Методическая разработка

 

Ульянова А.В.,

 

Музыкальный руководитель ГБДОУ детского сада № 28 Кировского района,

г. Санкт- Петербург.

 

Аннотация

Современные дети в большинстве случаев затрудняются в

вербализации своих проблем и переживаний. Особенно это значимо для детей с

нарушениями в эмоциональной сфере, т. к. их поведение более спонтанно и они

менее способны к рефлексии своих действий и поступков, поэтому невербальная

экспрессия для них более естественна. Их переживания «выходят» через творческую

деятельность более непосредственно. Такой «продукт» как мандала прост для

восприятия и анализа. Поэтому данное направление арт-терапии актуально при работе

с детьми и делает его незаменимым инструментом для исследования, развития и

гармонизации в тех случаях, когда ребенок не может выразить словами свое

эмоциональное состояние.

Практическая значимость состоит в том, что дети

приобретают ценный опыт позитивных изменений, а именно: постепенно происходит

углублённое самопознание, самопринятие, гармонизация личности, развивается

рефлексия и анализ своего поведения, мыслей, чувств, улучшается общая атмосфера

детей в группе, формируется чувство сплоченности и доверия друг к другу.

Во время занятия

происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них

исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается уровень агрессивного поведения,

тревожности и стресса.

Новизна. В образовательной

деятельности синтезированы наиболее эффективные современные технологии, методы

и приемы: использование здоровьесберегающих технологий (мандалотерапия,

визуализация, музыкотерапия), ИКТ-технологии (музыкальное сопровождение).

Отличительные

особенности. В отличие от занятий по изобразительной деятельности

арт-терапевтическое с мандалотерапией отличается своими особенностями: приемы и

техники подбираются с учетом возможностей ребенка, любые усилия ребенка в ходе

работы должны быть интересны и приятны ему. Ребенок имеет право отказаться от

выполнения некоторых заданий и выбирать подходящие для него виды и содержание

творческой деятельности. Взрослый должен избегать оценочных суждений и

сравнений.

Степень

распространения материала. Будет полезна для применения на

практике педагогам и воспитателям ДОУ.

 

Введение

В условиях современного дошкольного образования актуальной задачей является разработка эффективных занятий и методических материалов, соответствующих Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральному образовательному плану дошкольного образования (ФОП ДО). Наблюдая за современными детьми, которые приходят в детский сад, мы столкнулись с тем, что многие испытывают негативные эмоции к сверстникам, не имеют навыков совместной игры, проявляют слабую познавательную и речевую активность. В результате появилось решение создать мандалу — универсальный способ развития сенсорики у дошкольников. Мандалатерапия направлена на развитие игрового поведения, ведь как известно, игра — основной вид деятельности дошкольников. В данной статье представлена методическая разработка познавательно-игрового занятия «Музыкальное путешествие в страну Смешариков» с использованием мандалатерапии, направленного на стабилизацию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.

 

Мандалатерапия в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Мандалатерапия представляет собой метод арт-терапии, который использует рисунок в круге для стабилизации эмоционального состояния и развития творческих способностей. Мандала, что в переводе с санскрита означает «круг», символизирует гармонию и целостность. В работе с детьми старшего дошкольного возраста использование мандалатерапии способствует:

Стабилизации эмоционального состояния: Рисование мандалы помогает детям снять эмоциональное напряжение, успокоиться и сконцентрироваться.

Развитию мелкой моторики: Аккуратное заполнение узоров в круге способствует развитию мелкой моторики рук, что важно для подготовки к письму.

Формированию чувства удовлетворения: Завершение мандалы дает детям ощущение завершенности и удовлетворения от проделанной работы.

Поддержке психического здоровья: Творческая деятельность, связанная с созданием мандалы, способствует улучшению психоэмоционального состояния детей, развивая их уверенность в себе и чувство собственного достоинства.

Составление мандалы основано на игре с натуральными сенсорными материалами: природные (каштаны, желуди, шишки), крупы, пуговицы, ленточки, перышки и многое другое.

Использование мандалатерапии в образовательном процессе позволяет создать условия для гармоничного развития личности ребенка, способствует формированию положительного эмоционального фона и улучшает взаимодействие детей в группе.

Цель

Создание условий для профилактики психоэмоционального напряжения, развития саморегуляции и преодоления негативных форм поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи

Образовательные:

1.Познакомить детей с понятием «мандала».

2.Обучить детей определять и оценивать свое эмоциональное состояние, а также адекватно реагировать на эмоциональное состояние других людей.

Развивающие:

1.Развивать зрительное и слуховое внимание, творческое воображение, мышление, зрительное восприятие и память, мелкую моторику рук.

2.Развивать чувство принадлежности к группе, навыки общения и адекватной оценочной деятельности.

Воспитательные:

1.Воспитывать в детях желание поддерживать друг друга.

2.Воспитывать умение работать в команде.

3.Создать условия для поддержки психического здоровья детей.

Заключение

Благодаря мандалотерапии дети познакомились с окружающим миром через образы, звуки, краски и тактильные впечатления, что способствует развитию их эмоциональной сферы, улучшению навыков общения и командной работы. Использование мандалатерапии позволяет стабилизировать эмоциональное состояние детей, создавая благоприятную атмосферу в группе. Достигнуто снижение тревожности и агрессии, сформирован устойчивый интерес к взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Творческая работа с мандалой привносит положительную энергию во внутренний мир ребенка. Это указывает на великую ценность мандал как активного арт-терапевтического метода в работе с детьми.

Приложение

 

Познавательно-игрового занятия «Музыкальное путешествие в страну Смешариков»

1. Организационная часть

Педагог:

Здравствуйте, ребята! Мы с вами не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья. Русская народная пословица гласит: «Здороваться не будешь — здоровья не получишь». Пожелаем же здоровья друг другу музыкально.

 

Музыкальное приветствие «Я здороваюсь везде»

Педагог: (Собирает в круг детей).

Мы большой построим дом,

Заживем все дружно в нем…

Ребята, какая фигура у нас получилась? (круг)

Верно. Опустите руки. (Из корзины достает круг) Я принесла вам сегодня вот такой белый круг, совершенно простой и ничем не примечательный. Но это не так. Если нанести на него красивый узор, он превратится в волшебный и будет называться «Мандала». Слышали такое слово раньше? (нет, да). Повторите со мной, чтобы запомнить это новое слово (повторяют). Сегодня мы с вами станем волшебниками и создадим свою мандалу. Всему свое время. А пока... Мы с вами отправимся в путешествие. Чтобы понять, в какую страну, послушайте музыкальную загадку (звучит тема «Смешариков». Дети называют).

Правильно. В страну Смешариков. Какой они формы? (круглой) Кто запомнил, как называется круг, если на него нанести красивый узор? (мандала). Смешарики приготовили для нас задания. Готовы отгадать, от кого первое задание? (ответ детей)

2. Основная часть

Загадка: Ему на месте не сидится, Готов он днями веселиться. Что он задумал, не поймешь,

Потому что это... (Крош)

Верно! Найдите глазами Кроша, куда мы пойдем. Подходите, становитесь вокруг стола и повернитесь ко мне лицом.

Задумал наш Крош сегодня помечтать и понаблюдать за облаками, как они плывут по небу. Чтобы облако появилось, надо дунуть всем вместе. Мы же волшебники. Через нос вдох, плечи не поднимаем и через рот медленно дуем, чтобы волшебство сработало. Вот и облачко (из ладошки мочалка). Слушайте внимательно задание Кроша: только глаза двигаются за облаком, а указательные пальцы помогают, повторяют движение облака. Голова и туловище при этом неподвижны. Настроим наши глаза и пальцы, чтобы они сработались, потренируемся. А теперь наблюдаем за облаком.

Молодцы, справились! Теперь Крош предлагает поиграть в его любимую игру. Присаживайтесь.

Игра называется «Укрась облако». Перед вами лежат облака и трафареты. Обратите внимание, что трафареты трех видов: центр, середина и край. Наша задача украсить облако, использовав 3 вида трафаретов. Какие красивые у вас получились облака! Кто запомнил, как называется круг, если нанести на него узор? (мандала).

 

Мандалотерапия «Укрась облако»

 

Ребята, придумайте название своему облаку-мандале.

Отлично! Крошу очень понравились ваши мандалы, и мы получаем от него вот такие капельки, которые нам пригодятся (в корзину). Ну что, продолжаем наше путешествие? Подходите ко мне. К кому мы отправимся дальше, подскажет загадка. Слушайте.

Обожает звать гостей. Без ума от сладостей, Комплименты любит слушать… Догадались? Это — Нюша!

Правильно. Это Нюша. Отправимся мы к ней, играя в ее любимую игру «Цепочка дружбы». Чтобы сделать цепочку дружбы, нам потребуются платочки. В правую руку возьмите за уголок один платочек, встаньте в полукруг, левой рукой возьмите уголок платочка соседа. Вот и получилась цепочка. А дружная она потому, что на нашем пути будут препятствия. Наша задача — держаться крепко за платочки, не порвать цепь.

 

Игра «Цепочка дружбы»

 

Присаживайтесь коленями на подушки. Нюша подготовила для нас вот такие палочки-спиральки и предлагает с ними поиграть.

 

Пальчиковая игра «Палочка-спиралька» (автор текста Татьяна Кирюшатова)

Палочку-спиральку буду я крутить (между ладошками)

Буду я сегодня волшебство творить

С палочкой-спиралькой я все-все могу (в одной руке пальцами)

Нарисую в небе радугу-дугу.

А другой ручкой солнечный рассвет (в другой руке пальцами)

Для любимой Нюши розовый букет.

С палочкой-спиралькой весело играть (между ладошками)

Не забудь на место палочку убрать. (убирают в коробочку)

Педагог: Молодцы, ребята! Сейчас поиграем в еще одну любимую игру Нюши. Называется она «Угадай мандалу». Перед вами мандалы. На каждой мандале условно изображены колокольчики: желтый, красный, синий, зеленый. Я буду проигрывать мелодии ваших мандал. Ваша задача — угадать, чью мандалу я озвучила.

 

Игра «Отгадай мандалу»

 

Молодцы, ребята. Нюша дает нам коробочку, которая пригодится! (бантики, спиральки)

К Нюше в гости пришел ее друг. Отгадайте, кто это? Колючки, очки, Пара ручек и ножек. Узнали, кто это? Конечно же... (ЕЖИК!)

 

Игра с массажными мячиками

 

Ежик тоже дает нам коробочки. Положим их в нашу корзину. Они нам пригодятся!

Ребята, пока мы играли с Ежиком, Нюша испекла для нас пирог. Посмотрите, какой он большой получился! (Показать большой круг). Какой он формы? (круглой). Только Нюша забыла его украсить. Скажите, если на обычный круг нанести красивый узор, как будет называться он тогда? (мандала). Поможем же нашей хозяюшке и превратим ее пирог в мандалу! Мы же с вами волшебники. Вот и пригодились нам все коробочки наших героев.

3. Заключительная часть

Выкладывают Мандалу из материалов.

Педагог: Какая красота! Был обычный круг, а стал волшебный. И называется такой круг... (мандала)

Правильно. Подходите ко мне. Становитесь полукругом.

Рефлексия.

Вопросы:

1.Какое задание наших героев вам понравилось больше всего?

2. Какое задание вы повторите со своими друзьями?

Мне жалко с вами расставаться, но пришла пора прощаться. На память о нашей встрече я подготовила вам и вашим друзьям такие музыкальные мандалы.

Педагог раздает детям раскраски.

 

Под музыку дети уходят в группу.

 

Опубликовано: 02.03.2025