Методическая разработка Дидактическая игра «Играем в сказку три поросенка» 1 младшая группа

Автор: Саенко Любовь Николаевна

Организация: МОУ детский сад №345

Населенный пункт: г.Волгоград

Пояснительная записка

Занятия по сказке «Три поросенка» предназначены для работы с детьми младшего дошкольного возраста. Способствуют развитию мышления, творчества, воображения и речи. Формируют элементарных математических представлений в игровой форме, в соответствии с возрастными особенностями детей.

Играя в сказку, мы решаем многие задачи: Знакомим детей со сказкой «Три поросенка», учим отвечать на вопросы. Упражняем детей в умении определять количество предметов, отвечать на вопрос - «Сколько?», используя слова «много», «один». Развиваем умение различать материал по цвету и прочности, используя слова «жёлтая», «красная», «зеленая», «хрупкая», «ломкая», «твёрдый». Воспитываем дружеские отношения, чувство взаимопомощи.

Играя в сказку можно использовать различные методы и приемы: −наглядные (показ соломы, веток, камня искусственных домов) −словесные (беседа, вопросы,) − практические (работа с раздаточным материалом , физкультминутка, игра)

Материалы и оборудование: настольный театр «Три поросенка».

Игра представляет собой макет сказки «Три поросенка». Домики сделаны из природного материала (солома, веточки, камень). Поросята сшиты из фетра. Дорожки, листочки, одежда поросят – красного, желтого и зеленого цвета

Чтение сказки «Три поросенка»

Дидактическая игра « Три поросенка»

Цель игры: Знакомить детей со сказкой «Три поросенка», учить детей отвечать на вопросы.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Сегодня мы познакомимся со сказкой „Три поросенка".

По мере рассказывания воспитатель показывает настольный театр «Три поросенка». После чтения сказки воспитатель задает вопросы по ее содержанию.

— Почему Наф-Наф предложил братьям построить теплый дом?

— Какой дом построил Наф-Наф (кирпичный)

(Если дети испытывают затруднения при ответе на вопрос, то нужно показать им домик.)

— Какой дом построил Ниф-Ниф? ( соломенный)

— Какой дом построил Нуф-Нуф? ( деревянный)

—У кого из поросят был самый прочный дом? (У Наф-Нафа.)

— У кого из поросят был непрочный дом? (У Ниф-Нифа.)

— Чей домик волку удалось разрушить быстрее всего?

— Чей домик волк разрушил не так быстро?

— Чей домик волк так и не смог разрушить?

— Почему волк легко разрушил домик Ниф-Нифа? Потому что он был построен из... (соломы).

— Почему волк не так легко разрушил домик Нуф-Нуфа? Потому что он был построен из... (веток).

— Почему волку не удалось разрушить домик Наф-Нафа? Потому что он был построен из... (камней) . В конце занятия воспитатель обращает внимание детей на тот факт, что чем прочнее дом, тем труднее его сломать; объясняет, что для того чтобы сделать что-то действительно важное и серьезное, нужно много работать.

 

Дидактическая игра

«Построим дорожки к домикам поросят»

• Развивать умение различать материал по цвету, качеству, строить дорожку к домикам, используя при этом слова «жёлтая», «красная», «зеленая», ( деревянная, соломенная, кирпичная). Упражнять детей в умении определять количество предметов (один, много); отвечать на вопрос - «Сколько?», ( используя слова «много», «один»).
• игры: Воспитатель: Ребята, давайте сделаем дорожки к домикам поросят? Возьмите карточки, внимательно посмотрите, какого они цвета. Подберите карточки, чтобы они совпали с цветом одежды поросят. Дети берут карточки и выкладывают дорожки к домикам. Воспитатель предлагает детям поиграть с поросятами и волком (поросенок в красной рубашке гуляет по красной дорожке, поросенок в желтой рубашке гуляет по желтой дорожке, поросенок в зеленой рубашке гуляет по зеленой дорожке). Воспитатель: Сколько поросят? (много) — Сколько волков? (один). Поросята приглашают вас поиграть. Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Физкультминутка: «Три поросёнка»

• пухлых поросёнка приходят в гости к нам (шагают на месте) ловких поросёнка играют по утрам (прыгают на двух ногах) быстрых поросёнка бегут, бегут, бегут (бег на месте) славных поросёнка танцуют и поют. (выставляют ноги, по очереди, на пятку)

 

 

 

 

 

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек».

Цель: Развивать умение различать материал по прочности используя при этом слова «хрупкий», «ломкий», «твёрдый» .

Ход игры: Воспитатель предлагает детям достать из чудесного мешочка по одному предмету и называть его. Дети достают предметы из мешочка - ветки, солому, камни, называют их. Воспитатель: Дима, что ты достал? А ты, Оля? Ребята, у кого в руках солома, подойдите к столу, где стоит соломенный домик. У кого ветка, подойдите к столу, где стоит домик из веток. У кого камень, подойдите к столу, где стоит каменный домик. Давайте мы с вами рассмотрим и исследуем эти материалы. Возьмите лупы и внимательно рассмотрите их. Дети исследуют предметы и по очереди рассказывают о них. Воспитатель предлагает детям подуть на свой материал. Что случилось? (солома улетела) Почему? Ответы детей (солома лёгкая, ветка лёгкая, камень тяжёлый) Продолжаем наше исследование. Проверим материал на прочность. Как вы считаете, что нужно сделать? Ответы детей (ломаем, бросаем) Что случилось? Почему? Ответы детей (солома – хрупкая, ветка - ломкая, камень прочный). Давайте тогда подумаем, почему в сказке волк не смог разрушить каменный дом, а соломенный и из веток легко сломал. Ответы детей. Вывод: Действительно, чем качественнее материал, тем дольше он служит.

Заключительная беседа

- Вот мы и вспомнили эту интересную сказку Что вам понравилось в этой сказке? Дети отвечают на вопросы и делятся впечатлениями. В конце игры воспитатель предлагает детям спеть песню поросят.

 

Предложить детям соединить линиями точки.

 

 

 

 

Опубликовано: 27.02.2025