Для того, чтобы развить заложенное в каждом ребенке творческое начало, необходимо наличие игр, направленных на развитие разных видов детского творчества: двигательного, ритмического, песенного, словестного, театрально-игрового, а также в играх на развитие фантазии. Ведь музыкальные игры таят в себе большие возможности для творческих проявлений детей.

В игровом пространстве детям доступны музыкальные инструменты (металлофон, барабан, бубен, колокольчик), русские народные музыкальные инструменты (трещотка, погремушки, треугольники, ложки), дидактические и настольные игры, набор картинок с музыкальными инструментами и портретами композиторов.

 

При объединении детей надо учитывать индивидуальные особенности каждого. Ведь музыкальная игра, как и любая другая, таит в себе большие педагогические возможности, поэтому при её организации следует избегать стихийности. В ходе игры складываются отношения между детьми, проявляются черты характера. Вот почему воспитатель внимательно следит за игрой и в случае необходимости приходит детям на помощь.

Организуя музыкальные игры, необходимо предоставлять детям больше самостоятельности. Так, вполне разумно дать возможность детям самим выбрать игру, распределить роли, инструменты, а при необходимости только разрешить возникающие конфликтные ситуации.

В игре возникают определённые формы общения детей. Наблюдая за детьми, можно заметить, что хорошо организованная игра на следующий день повторяется в том же составе. Это и понятно: все старались, еще вчера они договорились, кто на каком инструменте будет играть и выбрали нового ведущего. В игре у детей возникает обмен игровым опытом.

Сколько радости доставляет детям игра на детских музыкальных инструментах! Этому вопросу следует уделять особое внимание, так как именно музицирование чаще всего встречается в музыкально-дидактических играх. Дети включаются в эти игры с большим желанием и интересом.

Музыкально-дидактические игры развивают творческую активность, определённые умения и навыки, воспитывают желание играть самостоятельно, побуждают малоактивных детей к игре на музыкальных инструментах, развивают чувство ритма, помогают правильно передавать ритмический рисунок хорошо знакомых мелодий, песен, а также работать над новыми. В процессе музыкально-дидактических игр у дошкольников формируется чувство товарищества, ответственности, а это тоже немаловажно при игре в оркестре.

Любимые музыкальные игры детей нашей группы. Так, например, в игре «Музыкальное лото» ребята изменили правила, которые выбирают сами в начале игры. Например, ведущий может описывать музыкальный инструмент или ребенок который отгадывает, задает ведущему наводящие вопросы.

Игра «Музыкальное эхо», в которой ребенок повторяет сыгранные звуки в заданном ритме. «Не оборви цепочку». Ведущий по очереди играет на музыкальных инструментах, а дети должны выложить цепочку из карточек с музыкальными инструментами, в порядке очереди, как они прозвучали. «Игра в кругу», способствует развитию слухового внимания и выдержки. Дети стоят в кругу с разными музыкальными инструментами, которые чередуются. Ребенок должен ударить в свой инструмент после того, как услышит звучание инструмента соседа. Чтобы усложнить игру, она может проводится с закрытыми глазами.

Для многих детей игра на детских музыкальных инструментах помогает передать чувства, внутренний духовный мир. Это прекрасное средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.

Как писал современный исследователь детской игры Джованни Колоцца «Дайте ребенку возможность играть и соедините обучение с игрой так, чтобы мудрость появлялась с веселой улыбкой, остерегайтесь утомлять ее чрезвычайной серьезностью».