Вид проекта: информационно-познавательный

Возраст: 4-5 лет

 

Актуальность

В связи с ростом интенсивности дорожного движения и увеличением ситуаций, представляющих угрозу для детей, вопрос формирования навыков безопасного поведения на дорогах является составной частью работы педагогов нашего детского сада.

Знакомить с правилами безопасного поведения на дороге, соблюдение которых является обязательным для каждого, надо начинать с дошкольного возраста. Усвоенные правила, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью.

В нашем детском саду проблема обучения культуре поведения на дорогах прочно вжилась в систему воспитательно-образовательной работы и является составной частью работы педагогов. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2025 г.» постановил Правительству Российской Федерации обеспечить достижение приоритетных национальных целей развития Российской Федерации на период до 2024 г. Одной из целей является разработка совместно с органами государственной власти субъектов Российской Федерации национального проекта «Безопасные и качественные автомобильные дороги». Данный национальный проект состоит из четырех федеральных проектов, одним из которых является проект «Безопасность дорожного движения».

ФГОС также утверждены требования к условиям реализации Программы. Организация предметно – пространственной среды является одним из основных условий эффективности проводимой в нашем детском саду работы по обучению безопасному поведению на дорогах.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма дошкольников. Дать возможность увидеть и осознать опасность на дороге и возможность её избежать. Следовательно, нужно сформировать соответствующую модель поведения, прививая навыки безопасного поведения на дорогах, в различных дорожно-транспортных ситуациях. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» направлено на формирование основ безопасности, на формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил. Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ребенком на дороге.

Проблема: Высокий уровень ДТП в России во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасного дорожного движения в детском саду и семье. У детей дошкольного возраста отсутствует защитная реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое часто ставит их перед реальными опасностями, в частности на улице.

Цель: Формирование навыков безопасного поведения на дороге у детей старшего возраста с использованием Лего-конструктора"LEGO-CLASSIC"

обогащение знаний безопасного поведении на дороге, через конструирование модели поведения, используя различные виды деятельности.
Задачи:
1. Расширение знаний по заданной теме.
2. Обучение и закрепление элементарных правил дорожного движения.
3. Обогащение предметно-развивающей среды в группе.
4. Пропаганда знаний по безопасному поведению среди родителей.

 

Прогнозируемые результаты:

 

Образовательные:
1. Приобретение элементарных знаний по теме «Правила Дорожного Движения».
2. Умение детей находить единственно верное решение в проблемной ситуации.
3. Развивать конструктивные и творческие способности детей.

 

Воспитательные:
1. Воспитать дисциплинированного пешехода.
2. Привить культуру поведения на дороге.
3. Побудить детей к дальнейшему знакомству с ПДД через конструирование с использованием Лего-конструктора"LEGO-CLASSIC"

 

Социальные:
1. Формировать чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих.
2. Научить правильно, оценивать поступки и уметь осознавать негативные последствия отрицательных поступков для себя и других.
3. Научить в совместной деятельности действовать согласованно, считаться с мнением других.

 

Эффекты:

Дети: приобрели чувство ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих, через конструирование с использованием Лего-конструктора"LEGO-CLASSIC"

Родители: повысили интерес к сотрудничеству детского сада и семьи. Воспитатели: повысили уровень профессиональной компетенции в организации проектной деятельности.

Социальные партнеры: получили опыт работы с дошкольниками.

Продуктивная деятельность

1. Выставка детских работ по теме

2. Экспозиция Макросреды ДОУ- детско-родительских работ по теме "Азбука дорожного движения"

Состав участников: дети старшей группы «Росинки», родители, воспитатели.

3. Макет "Маленькие пешеходы на улицах г. Красноярска"

с использованием Лего-конструктора"LEGO-CLASSIC"

Ресурсы:

 

Ресурсы	Имеющиеся ресурсы	Запрашиваемые ресурсы
Кадровые	воспитатели, родители, модератор сайта	Представитель ГИБДД Шелехов Сергей Игоревич - родитель
Материально - технические	ноутбук, проектор,экран, принтер, материалы для детского творчества, конструктор "LEGO-CLASSIC"	конструктор "LEGO-CLASSIC"
Информационно - методические	сайт ДОУ, чат группы в мессенджерах, интернет ресурсы	Взаимодействие с инициативной группой
Финансовые	конструктор "LEGO-CLASSIC"	Взаимодействие с инициативной группой

 

Риски:

	Пути преодоления
Снижение конструкторских способностей детей с учетом практических интересов	Поддержка и стимулирование интереса детей через использование разных видов деятельности с учетом индивидуальных особенностей (создание проблемных ситуаций, игровых моментов)
Отклонение предложения о посещении ДОУ представителя ГИБДД Шелехов Сергей Игоревич - родитель	Виртуальная экскурсия по улицам города Красноярск

 

План реализации проекта

Этапы	Содержание деятельности	Мероприятия
Подготовительный	Аналитическая деятельность: Формулировка проблемы Определение путей решения проблемы Анализ внутренних и внешних ресурсов Представление детских ожиданий Организационная деятельность: Определение целей и задач проекта Определение участников проекта, его продолжительности Определение этапов реализации проекта, ответственных за каждый этап Обозначение планируемого результата проекта Составление плана мероприятий	Сбор детских представлений Мероприятия по сбору и оформлению детских идей и инициатив, составления с детьми плана работы над проектом. Заседание инициативной группы: педагоги, родители (онлайн)
Основной	Реализация проекта: Пошаговое выполнение плана реализации этапов проекта	Мероприятия в соответствие с планом реализации проекта
Итоговый	Рефлексивно- оценочная деятельность Проведение итогового мероприятия проекта Оценка результативности проекта Описание практической значимости проекта, определение перспектив развития проекта (устойчивость проекта)	Заседание инициативной группы для анализа реализованного проекта Поделиться результатами проекта

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: