Методическая разработка: Проектная деятельность в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыка». Тема: «Творческая мастерская: «Веселые шумелки» – изготовление детских музыкальных инструментов из бросовых материалов»

Автор: Мавлиева Елена Валентиновна

Организация: ГБДОУ детский сад №95 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Тема проекта: «Творческая мастерская: «Веселые шумелки» - изготовление детских музыкальных инструментов из бросовых материалов своими руками»

Автор проекта: Мавлиева Елена Валентиновна, музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад 95, Выборгского района, Санкт-Петербурга

Тип, вид проекта: Познавательный, творческий, групповой, краткосрочный

Продолжительность: 3 недели

Участники проекта: дети 4-5 лет (средняя группа), родители (дистанционно), музыкальный руководитель, воспитатели

 

Условия проведения:

Место: группа, музыкальный зал

Оборудование: аудиоколонка, ноутбук

Материалы: музыкальные аудиозаписи, картинки с изображением музыкальных инструментов, канцелярские товары и принадлежности, украшения, бросовый материал

 

Работа с родителями:

- Общее объявление на информационном стенде в группе о предстоящем проекте.

- Индивидуальные консультации по требованию.

- Дистанционные мастер-классы по изготовлению самодельных нетрадиционных

музыкальных инструментов из бросового материала.

 

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие:

- Развитие у детей навыков совместной деятельности со взрослым, умение договариваться с ним распределять работу, работать согласованно.

- Воспитание желания учитывать и уважать интересы других, умение сотрудничать и находить общие решения в различных ситуациях.

- Формирование желания заботиться о младших, делать сюрпризы и подарки.

Познавательное развитие:

- Расширение кругозора участников мероприятия.

- Развитие любознательности, познавательного интереса, памяти, воображения и творческой активности.

 

 

 

Речевое развитие:

- Активизация речи участников проекта: обогащение новыми терминами и названиями: обогащение словаря – кастаньеты, маракасы, шумовые; активизация – названия знакомых инструментов, погремушка, оркестр, дирижер.

Художественно-эстетическое развитие:

- Приобщение к музыкальному искусству.

- Развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению (в оформлении музыкальных шумовых инструментов)

- Развитие чувства ритма.

Физическое развитие:

- Развитие мелкой моторики рук.

 

Цели:

- Создание радостной эмоциональной атмосферы.

- Формирование у детей интереса к музыке в процессе изготовления и через игру на нетрадиционных самодельных музыкальных инструментах.

- Пополнение музыкального уголка инструментами, созданными руками детей и их родителями.

- Формирование желания заботиться о младших.

- Передача опыта родителям по изготовлению самодельных детских шумовых музыкальных инструментов из бросовых и подручных материалов для полезного и увлекательного домашнего времяпровождения с детьми.

 

Задачи:

- Повысить интерес детей к музыкальной деятельности.

- Расширять кругозор детей в процессе знакомства с музыкальными инструментами, их строением и звучанием. Дать представление об историческом прошлом музыкальных инструментов.

- Обогащать словарный запас и активизировать речь детей.

- Способствовать формированию навыков приемов игры на музыкальных инструментах.

- Развивать у детей чувство ритма.

- Развивать творческие способности при изготовлении и украшении нетрадиционных самодельных музыкальных инструментов.

- Способствовать установлению отношений творчества и сотрудничества между участниками проекта.

- Развивать потребность делать приятное другим людям.

- Познакомить родителей с технологией изготовления детских шумовых музыкальных инструментов из бросового и подручного материала.

- Помочь в отборе средств и материала по ручному труду в работе с детьми.

- Практическим путём помочь освоить технологию работы с бросовым и подручным материалом.

 

Целевые ориентиры (ожидаемые результаты):

Для детей:

- Активное проявление интереса к музыке.

- Повышение уровня знаний детей о музыкальных шумовых инструментах, их создании, месте возникновения.

- Расширение словарного запаса на тему о музыкальных инструментах.

- Обогащение знаний детей о разнообразии мира звуков и музыкальных инструментов.

- Восприятие и воспроизводство различных ритмических рисунков, умение различать динамику и тембровый колорит.

- Сформированность желания творческих предпосылок к созданию и украшению музыкальных инструментов своими руками.

- Проявление желания сделать доброе и приятное друзьям, проявить заботу о младших.

Для педагогов:

- Повышение компетентности педагогов в вопросах музыкального воспитания дошкольников.

Для родителей:

- Приобщение родителей к музыкальной культуре.

- Повышение интереса родителей к жизни детей в детском саду.

- Укрепление детско– родительских отношений.

- Освоение родителями технологии работы с бросовым и подручным материалом, для организации домашнего досуга по изготовлению самодельных нетрадиционных детских музыкальных шумовых инструментов со своими детьми в семье.

 

Продукт проектной деятельности:

- Самодельные нетрадиционные музыкальные инструменты из бросового материала.

- Выставка самодельных нетрадиционных шумовых инструментов в музыкальном зале.

- Игра оркестра «Веселые шумелки» на музыкальных занятиях и досугах.

- Пополнение музыкального уголка в группе.

- Изготовление подарка для детей младшей группы.

 

Актуальность проекта:

Таинственный и манящий мир звуков окружает ребенка с раннего детства. Как помочь маленькому человеку состояться в мире музыкальных звуков? Одним из самых популярных видов деятельности в детском саду — это игра на детских музыкальных инструментах. Это самая доступная форма общения ребенка с музыкой, именно здесь появляется богатое воображение, стремление к самовыражению, способность перевоплощаться и создавать новый образ. Однако, учение для дошкольников должно быть не только легким и приятным времяпровождением, но и интересным.

Не секрет, что у ребёнка игровое исследование звучащего мира начинается в самом раннем детстве: посудный оркестр на кухне, деревянные кубики и мебель, пищалки, свистульки, бумага, связки ключей, мешочек с орехами, куда можно запустить руку и услышать чудесный шорох. Раздражающие взрослых звуки доставляют детям наслаждение, и они готовы упиваться ими, особенно если получается ритмично. Дети безотчётно стремятся ко всем предметам, из которых они могут самостоятельно извлечь звуки. В роли музыкального инструмента с одинаковым успехом могут выступать как концертный рояль, так и расчёска.

Поддержать этот интерес под силу нам, взрослым, которые окружают ребёнка на всех этапах его формирования как личности. Далеко не каждому человеку от природы дано петь, танцевать, с выражением читать стихи. Не у каждого абсолютный музыкальный слух. А вот шумовые инструменты позволяют всем детям, не зависимо от способностей, участвовать в музицировании. Музыка всегда (наряду с движением, речью и игрушками) являлась необходимым условием развития. Разнообразие инструментов позволяет приобщить к музицированию всех детей без исключения, подобрать каждому ребенку инструмент по его интересам и возможностям.

Музыкальные инструменты для детей всегда остаются чудесными, необыкновенными, притягательными предметами, которые очень хочется потрогать и обязательно на них сыграть. Ведь инструмент — это символ музыки, а тот, кто играет на нем — почти волшебник. Самым излюбленным видом детского оркестра является оркестр из самодельных музыкальных инструментов. Именно самодельные инструменты будят творческую мысль, помогают понять, откуда берутся звуки.

Внешняя привлекательность и необычность инструмента — главное, что определяет интерес к нему и желание взять его в руки. Использование самодельных инструментов и бытовых предметов в педагогической практике не только вносит столь необходимую детям увлекательность, оно важно и с методической точки зрения. Такой подход развивает изобретательность, ассоциативность и вариативность мышления, способствует обогащению музыкального слуха. При игре на музыкальных инструментах ребенку легче всего проявить свою активность и самостоятельность, это самый несложный для него вид музыкальной исполнительской деятельности. Накопление, обогащение музыкальных впечатлений является непременным условием творческих проявлений детей. Музыкально-игровая деятельность является уникальным средством развития творческих способностей детей. Активное включение ребенка в процесс восприятия музыки и ее исполнения способствует гармоничному психическому развитию ребенка. Практикой доказано, что дети, которые были замкнуты, благодаря игре на самодельных музыкальных инструментах раскрепощаются и раскрываются с разных сторон, становятся более коммуникабельными, могут выступать перед большим количеством людей, активно принимают участие во всех видах деятельности.

 

Содержание:

Сроки	Основные направления реализации проекта (мероприятия)	Материалы и средства реализации проекта	Примечания
I этап — организационно-подготовительный
- Изучение методической литературы и интернет-ресурсов с целью повышения самообразования по теме проекта - Разработка и создание проекта - Создание организационно-методических условий для реализации проекта - Организация предметно-развивающей среды, подбор оборудования и материалов - Изготовление образцов музыкальных инструментов с пошаговым фотографированием этапов изготовления для дистанционных мастер-классов для родителей - Информационные консультации для воспитателей, детей и родителей с целью вовлечения в проектную деятельность и повышения творческой активности - Слушание с детьми звучания различных шумов, шуршаний, шелеста; рассматривание различных шумовых музыкальных инструментов и проведение беседы о них, из чего они сделаны и какой у них звук, тембровый окрас	- Установить дистанционную связь с родителями, ознакомить с целями и задачами проекта
II этап — основной
1 неделя: 1 занятие	1. Беседа с детьми о видах детских музыкальных инструментах. 2. Рассказ о — погремушке, как о древнем детском музыкальном инструменте 3. Демонстрация 2-х образцов самодельного инструмента «Игрушка-погремушка» с разным тембровым окрасом 4. Слушание тембрового контраста, беседа о его различии 5. Совместное изготовление шумового инструмента «Игрушка-погремушка» 6. Организация игры в оркестре на только что изготовленном своими руками инструменте	- Демонстрация на ноутбуке фотографий  детских музыкальных инструментов, в том числе — погремушки                   - Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/	- Дистанционный мастер-класс для родителей по  изготовлению шумового инструмента «Игрушка-погремушка» (размещение в информационной интернет-группе пошаговых фотографий с этапами изготовления инструмента)
1 неделя: 2 занятие	1. Беседа о музыкальном инструменте «Маракас». История его возникновения 2. Слушание музыкального произведения со звучанием инструмента. Обсуждение услышанного 3. Демонстрация 2-х образцов самодельного инструмента «Веселый маракас» с разным тембровым окрасом 4. Слушание тембрового контраста и самостоятельный рассказ о его различии 5. Совместное изготовление шумового инструмента «Веселый маракас» 6. Организация игры в оркестре на только что изготовленном своими руками инструменте	- Демонстрация на ноутбуке фотографии маракаса - Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/                       - Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/	- Дистанционный мастер-класс для родителей по  изготовлению шумового инструмента «Веселый маракас» (размещение в информационной интернет-группе пошаговых фотографий с этапами изготовления инструмента)
2 неделя: 3 занятие	1. Беседа о музыкальном инструменте «Кастаньеты». История возникновения кастаньет 2. Слушание музыкального произведения со звучанием инструмента. Обсуждение услышанного 3. Демонстрация образца самодельного нетрадиционного  инструмента «Необычные кастаньеты» 4. Совместное изготовление шумового нетрадиционного инструмента «Необычные кастаньеты» 5. Организация игры в оркестре на только что изготовленном своими руками инструменте. 6. Индивидуальная работа: иполнение солирующих партий — повторение ритмического рисунка за музыкальным руководителем	- Демонстрация на ноутбуке фотографии кастаньет - Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/           - См. Приложение к проекту     - Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/	- Дистанционный мастер-класс для родителей по  изготовлению шумового нетрадиционного инструмента «Необычные кастаньеты» (размещение в информационной интернет-группе пошаговых фотографий с этапами изготовления инструмента)
2 неделя: 4 занятие	1. Итоговая беседа с детьми о инструментах, с историей создания которых они познакомились за время проекта 2. Совместное принятие решения изготовить музыкальный инструмент — погремушку в подарок для малышей 3. Демонстрация образца самодельного нетрадиционного инструмента «Музыкальная конфета» 4. Совместное изготовление шумового нетрадиционного инструмента «Музыкальная конфета» 5. Оформление подарка для детей младшей группы	- Демонстрация на ноутбуке фотографий кастаньет, маракаса и погремушки                 - См. Приложение к проекту     - Подарочная коробка и различные украшения к ней	- Дистанционный мастер-класс для родителей по  изготовлению нетрадиционного шумового инструмента «Музыкальная конфета» (размещение в информационной интернет-группе пошаговых фотографий с этапами изготовления инструмента)
III этап — заключительный
3 неделя: 5 занятие	1. Слушание музыкального произведения со звучанием шумового оркестра 2. Обсуждение услышанного 3. Игра в оркестре «Веселые шумелки» с использованием всех видов поделок, изготовленных за время проекта 4. Организация выставки самодельных инструментов творческой мастерской «Веселые шумелки» в музыкальном зале 5. Презентация изготовленного подарка детям младшей группы	- Музыкальный трек из интернет-ресурса: https://hotplayer.ru/   - Самодельные инструменты для игры в оркестре и выставки         - Подарок для малышей	- Размещение в информационной интернет-группе фотографий с выставки, видеозапись детской игры в оркестре

 

Выводы:

1. Реализация педагогического проекта «Творческая мастерская: «Веселые шумелки» по изготовлению детских музыкальных инструментов из бросовых материалов выводит на новый уровень взаимодействия музыкального руководителя с воспитанниками,  родителями детей и коллегами.

2. Проявляется активность и заинтересованность детей.

3. Происходит приобщение детей к познавательно-исследовательской деятельности, в

ходе которой расширяется кругозор в области художественно — эстетического развития.

4. Улучшаются социально-коммуникативные навыки ребенка.

5. Самодельные шумовые музыкальные инструменты внедряются в образовательную

деятельность, что в свою очередь содействует развитию музыкальных способностей, эмоциональной сферы, проявлению творческой фантазии у дошкольников.

6. Развивается метроритмический и динамический слух.

 

Рекомендации:

1. Использование для слушания музыкальных треков с записями оркестра шумовых инструментов.

2. Использование речевых игр:

- Ритмичное проговаривание ребенком (с помощью шумового музыкального инструмента) имени, названия цвета, дерева, животного и т.д.

- Ритмичное проговаривание коротких фольклорных текстов (потешки, заклички, скороговорки и т.д., сопровождающиеся равномерной игрой на шумовом музыкальном инструменте.

3. Использование игр на развитие слуховой памяти, например:

- Игра «Узнай, что звучит?» (За ширмой нужно пошуметь музыкальным инструментом, а дети по звуку наполнителя должны узнать что звучит).

4. Использование игр на развитие динамического слуха, например:

- Игра «Громко-тихо» (С помощью шумовых музыкальных инструментов дети подчеркивают динамические оттенки исполняемого музыкальным руководителем произведения. Пьеса звучит громко — громко шумят музыкальные инструменты, пьеса звучит тише — дети начинают тише играть.

 

Заключение:

Использование шумовых музыкальных инструментов, помогает детям лучше закреплять знания, полученные на музыкальных занятиях. Самодельные шумовые музыкальные инструменты, используемые в музыкальных и речевых играх и упражнениях, а также в оркестре, помогают дошкольникам в их самостоятельной деятельности, в творческих импровизациях, способствуют развитию слуховой памяти.

Для современных родителей весьма актуальна проблема нехватки времени для общения со своей семьей, со своими детьми. Иногда из-за занятости на работе, усталости, неумения, а, возможно, и нежелания. Наличие дистанционных мастер-классов по изготовлению шумовых музыкальных инструментов из бросовых материалов позволяет родителям организовать интересный и в то же время простой домашний досуг в своей семье для полезного и увлекательного домашнего времяпровождения с детьми.

 

Литература:

1. Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» – М., 1991.

2. Гилярова Н. «Хрестоматия по русскому народному творчеству. 1–2 годы обучения. – М., 1996.

3. «Жаворонушки. Русские песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры». Вып. 4., Сост. Г. Науменко. – М.,1986.

4. Сорокина, А.С. «Оркестровая деятельность в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»

- статья в издании «Вопросы дошкольной педагогики» 2015 г. , №2.

 

Приложение: «Создание шумовых музыкальных инструментов»

 

1. Название: «Игрушка-Погремушка»: Шуршащий, гремящий инструмент, со звуком, зависящим от наполнения (нежный, долгий звук дождя или звонкий, громкий как трель)

Материалы: Пластиковые бутылочки с крышками, из под молочных напитков, макароны-рожки и манная крупа для наполнения, гофрированная бумага, клейкая цветная лента, глазки для игрушек, декоративные камни и стразы для украшения, самоклеящаяся цветная бумага, фломастеры, клей, ножницы.

План изготовления: 1) Засыпать в бутылочку наполнитель, закрыть крышечкой.

2) С помощью гофрированной бумаги и цветной изоленты сделать «прическу»

3) Используя глазки для игрушек и фломастеры изобразить личико (мальчик или девочка), в зависимости от наполнителя: макароны звучат более громко и грубовато — это «мальчик», манная крупа более мягкая, нежная и тихая — это «девочка».

 

2. Название: «Веселый маракас»: Шуршащий, гремящий инструмент, звук, зависит от наполнителя

Материалы: Картон, бутылочка из под молочных напитков, ножницы, клей, скотч, изолента разных цветов, украшения (бусинки, стразы, ленточки, самоклеящаяся цветная бумага, глазки для игрушек, фломастеры), наполнитель (греча, фасоль)

План изготовления: 1) Изготовить ручку маракаса путем плотного сворачивания картона.

2) Засыпать в бутылочку наполнитель

3) С помощью скотча и цветной декоративной изоленты на месте отсутствующей крышки приклеить изготовленную ранее ручку.

4) Украсить маракас с помощью фломастеров и глазок для игрушек, в виде «девочки» или «мальчика», в зависимости от наполнителя: фасоль звучит более громко и грубовато — это «мальчик», греча звучит тише, более мягче и нежнее — это «девочка».

 

3. Название: «Необычные кастаньеты»: Ударный музыкальный инструмент. Состоит из двух одинаковых частей, надевается на большой и указательный палец. Звук извлекается путем стука скорлупок грецких орехов друг об друга.

Материалы: Крышки от спичечных коробков, скорлупки грецких орехов, самоклеящаяся цветная бумага, клей, ножницы, пилка для ногтей или наждачная бумага, декоративные камни и стразы для украшения, кисти, краски (гуашь).

План изготовления: 1) Две крышечки от спичечных коробков обклеить цветной самоклеящейся бумагой.

2) Две половинки скорлупок от грецких орехов приклеить посередине к крышкам.

3) Покрасить скорлупки цветной гуашью, дать высохнуть.

4) Можно переходить к украшению. Крышечки можно украсить наклейками или стразами.

 

4. Название: «Музыкальная конфета»: Погремушка — шуршащий, гремящий инструмент, со звуком, зависящим от наполнителя

Материалы: Разрезанные пополам втулки от бумажных полотенец, цветная бумага, декоративные цветные проволочки, цветная самоклеящаяся бумага для украшения, скотч, ножницы, для наполнителя — любые крупы (пшено, рис и т.д.)

План изготовления: 1) Один торец втулки закрыть бумагой и заклеить скотчем.

2) Засыпать наполнитель и таким же образом заклеить второй торец.

3) Завернуть изделие в цветную бумагу, как конфету в фантик (замотать концы с двух сторон).

4) Закрепить концы декоративной проволочкой и можно переходить к украшению.

5) Из цветной самоклеящейся бумаги вырезать различные фикурки и украсить «фантик» получившейся «конфетки-погремушки».

1. file0.odt (28,3 КБ)
2. file1.docx (1001,2 КБ)

Опубликовано: 30.01.2025