Методическая разработка «Сценарий квеста с элементами геокешинга для старших дошкольников «В поисках клада»

Автор: Гармаш Надежда Вячеславовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 44 Фрунзенского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Пояснительная записка или введение:

• краткое обоснование выбора темы методической разработки (актуальность):

Безопасность детей дороге начинается со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным.

• целевая аудитория (с указанием возрастных особенностей обучающихся): дети старшего дошкольного возраста, подготовительной к школе группы- 6-7 лет
• роль и место мероприятия/занятия в системе работы педагогического работника (связь с другими мероприятиями, субъектами образовательного процесса и дисциплинами):

Проведение данного мероприятия основано:

1) на построения системы работы с детьми по изучению правил дорожного движения, где учитываются аспекты взаимодействия ребенка с транспортной системой города:

• Ребенок – пешеход;
• Ребенок – пассажир городского транспорта;
• Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).

2) на интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников:

1. ОО «Социально-коммуникативное развитие» (одним из направлений которой, является «Безопасность») - дети знакомятся с понятием «дорожный знак», группами и видами знаков, их назначением, учатся их различать; изготавливают совместно с родителями макеты дорожных знаков из подручного материала.
2. ОО «Познавательное развитие» - дети учатся ориентироваться в пространстве посредством дорожных знаков; принимают участие в проектах по данной теме; совершают целевые прогулки к проезжей части; моделируют дорожные ситуации, используя макеты дорог, конструкторы, игровые модели; закрепляют полученные знания по средствам игры (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные) и т.д.
3. ОО «Речевое развитие» - активизация словарного запаса детей (названия дорожных знаков), обсуждение дорожных ситуаций, связанных с дорожными знаками, составление рассказов, чтение художественной литературы, заучивание стихов, отгадывание загадок.
4. ОО «Художественно-эстетическое развитие» - изготовление поделок, рисунков по теме дорожные знаки, совместно с музыкальным руководителем разучиваем песенки, мини-сценки про дорожные знаки.
5. ОО «Физическое развитие» - совместно с руководителем физ. воспитания организуются для детей спортивные мероприятия, например, «Дорожные знаки – наши друзья», проводятся эстафеты с использование дорожных знаков в виде полосы препятствий и т. д.

• цель, задачи и планируемые результаты мероприятия:

Цель- формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- Продолжать закреплять правила поведения на проезжей части;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать умение составлять маршрут по схеме

-Воспитательная:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, взаимодействовать в команде;

- воспитывать умение внимательно слушать своего сверстника, не перебивая;

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Активизация словаря:

- Закрепить в речи детей слова, относящиеся к правилам дорожного движения;

-Закрепить в речи названия дорожных знаков.

Планируемы результаты:

- дети соблюдают правила безопасного поведения на дорогах

- различают дорожные знаки

- умеют расшифровывать и составлять маршрут движения

- осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения

 

• форма проведения мероприятия и обоснование ее выбора:

Поскольку традиционные формы занятий по ПДД не всегда эффективны и привлекательны для детей старшего дошкольного возраста, то такая новая форма занятий, как квест-игра, содержащая элементы соревнований, позволяет развить у детей неподдельный интерес к занятиям, дает возможность проявить себя, как в командной, так и в индивидуальной работе. Старшие дошкольники лучше усваивают информацию в процессе самостоятельного поиска и систематизирования новой информации. Использование квест-игры с применением современных информационных технологий развивает у детей такие качества личности, как любознательность, инициативность, самостоятельность и такие навыки, как умение логически мыслить, развивает поисковую активность, коммуникативные навыки, творческие способности и т.д.

 

• педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов:

Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Задача, которую решают игроки в геокешинг – это разыскивание тайников, сделанные другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник. Такие как ноутбук, навигатор, смартфон. Геокэшинг предполагает и поисковую и исследовательскую деятельность. Основная идея состоит в том, что воспитатель (или часть игроков) прячут тайники, другие с помощью «Карты сокровищ» находят спрятанные клады. Кладом может быть не предмет, а например, слово. Необходимо задумать определённое слово, затем записать его буквами на схеме.

Игра представляет собой активный познавательный процесс, в нее можно играть всей группой, с родителями, соревноваться в нахождении клада с другой группой ДОУ, или устроить соревнования между семьями. Образовательный геокешинг является педагогическим инструментом в процессе воспитания и развития дошкольников.

Так же для достижения предполагаемых результатов используются следующие технологии:игровые, информационно–коммуникативные, здоровьесберегающие.

Методы и приёмы:

-словесные (вопросы, задания, словесное объяснение),

-наглядные (картинки),

-практические (игры и задания)

 

• ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия/занятия (кадровые, методические, материально-технические, информационные и др.):

телефон, карточки с аббревиатурами, картинки с изображениями предметов, бумага, фломастеры, магнитофон, обозначения трёх дорожных знаков, буквы для составления слова «пешеход», карта, настольная игра по ПДД, кружки красного и зелёного цвета по количеству детей

• рекомендации по использованию методической разработки в практике работы педагогического работника, популяризирующего БДД:

предлагаемый материал будет интересен для применения в работе воспитателями и специалистами дошкольных образовательных учреждений. Игры и задания могут быть использованы в процессе других мероприятий данной тематики.

 

I. Ведущий:

- Ребята, мне на телефон пришло смс сообщение, но от кого оно, я не знаю. «Здравствуйте, уважаемые ребята! Уверен, вы соблюдаете правила дорожного движения и много знаете о них. Я приготовил для вас подарок. Предлагаю поиграть в увлекательную игру–квест. Вам нужно будет выполнять задания. За каждое выполненное задание, вы будете получать буквы. Из них нужно будет составить слово, в котором я себя зашифровал. Из правильно собранных в единое слово букв получится карта, по ней вы сможете узнать место расположения клада. Чтобы было интереснее разделимся на команды (жеребьевкой)»

II. 1.Задание «Что за волшебные буквы? » - расшифровать аббревиатур: ПДД, ДПС, ГИБДД, ДТП.

2. Задание «Что бы это значило?» (по типу игры «Крокодил») Команде дается карточка с заданием изобразить действие, другая команда отгадывает:

1. «Пристегни ремень безопасности», 2. «Переходи дорогу на зеленый свет светофора»

3. Задание научно-теоретическое по мотивам игры «Кто хочет стать миллионером?»

1.Каким транспортным средствам разрешается ехать на красный сигнал светофора?

Варианты ответов:

· легковым

· грузовым машине

· скорой помощи

· никаким.

2.Для чего регулировщику нужен жезл? Варианты ответов:

· отгонять насекомых

· регулировать движение

· махать им водителям в знак приветствия

· для красоты

 

 

4. Задание «Убери лишнее»:

1. фуражка; свисток; светофор; карандаш

2. зебра; лежачий полицейский, дорожный знак; гитара

 

5. Задание «Творческое»

Представьте, что к нам в гости пришел Старичок-Лесовичок. Зашел в сад и не знает, куда пойти. Очень он любит петь и заниматься физкультурой. Хочет попасть в музыкальный зал и в физкультурный. Надписи читать не умеет. Как ему помочь? Нарисуем обозначения, т.е. знаки как на дороге. Для этого нужно понимать, что главное в этом помещении.

1. 1.Обозначение физкультурного зала
2. 2.Обозначение музыкального зала

 

 

6. Физкультминутка - гимнастика

«Дорожный знак» шоу-группа «Саманта»

Слова: Игорь Шевчук, музыка: Евгения Зарицкая

 

7. Задание «Что обозначает знак». Мы с вами придумали знаки для того, кто ни разу не был в городе. А теперь посмотрим, насколько хорошо вы знаете настоящие дорожные знаки.

Объясняют обозначения 3-х дорожных знаков

Ребята, вы так хорошо выполняли задания. Посмотрите, у нас есть 7 букв, чтобы составить слово. Мне опять пришло смс: «Ребята, чтобы вам было легче догадаться, кто я и составить слово, отгадайте загадку:

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю –

Правила я соблюдаю.

Догадались! Правильно: ПЕШЕХОД! Участник дорожного движения, находящийся вне транспортного средства. Давайте сложим буквы в слово, соберем нашу карту и отыщем клад.

(рассматривают карту, идут по обозначениям на улицу, находят в обозначенном месте игру по ПДД)

III. Рефлексия:

Ребята, мы сегодня с вами участвовали в увлекательной квест- игре, настоящем приключении с испытаниями, картой и кладом.

Давайте с помощью красного и зелёного сигналов светофора выясним каково было наше приключение.

Узнали ли вы много нового?

Если да, поднимите зеленый кружок. Если нет- красный.

Было ли вам трудно проходить задания?

Если да, поднимите зеленый кружок. Если нет- красный.

Сотрудничали ли вы в командах, помогали ли друг другу?

Если да, поднимите зеленый кружок. Если нет- красный.

А теперь скажите, какое задание было самым интересным на ваш взгляд? А какое самым трудным?

Мы закрепили знания правил дорожного движения и применили их в играх и заданиях. Вы- настоящие молодцы!

Пойдемте в группу, посмотрим на наш драгоценный клад- заслуженный приз.

 

Список используемой литературы:

1. Алексеев А. Правила дорожного движения 2023 с иллюстрациями. – М.: Эксмо, 2023. – 176 с.
2. Вашкевич, А.В. Толочко, Е.И. Профилактика детского дорожно- транспортного травматизма в образовательных учреждениях [Текст]: учебно-методическое пособие / А.В. Вашкевич, Е.И. Толочко. - СПб: Санкт-Петербургский университет МВД России, ГБОУ ДОД ЦДЮТТ «Охта», 2012. - 201с. .
3. Белая, К. Ю. Зимонина, В. Н. Как обеспечить безопасность дошкольника [Текст]: учебное пособие для дошкольников, воспитателей детского сада и родителей / К. Ю. Белая, В. Н. Зимонина. - М.: Просвещение, 2000. – 94 с.
4. Баряева, Л.Б. Азбука дорожного движения [Текст]: Программа и методические рекомендации для специалистов ДОУ / Л.Б. Баряева. - М.: Дрофа, 2008. - 80 с
5. Коломеец Н.В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3–7 лет. – Волгоград: Учитель, 2020
6. Меркурьева А. Правила дорожного движения для детей. – М.: Эксмо, 2023. – 178 с.
7. Правила дорожного движения РФ (в редакции от 1 марта 2023 г.). – М.: Альдберг, 2023. – 66 с.
8. Саулина, Т. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения / Т. Саулина. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 112 c

 

Опубликовано: 30.01.2025