БЕСПЛАТНЫЕРабочая программа по дополнительным образовательным услугам «Бусинка»
Автор: Людмила Анатольевна Ракитина
Организация: МАДОУ «Детский сад №14 общеразвивающего вида»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Пояснительная записка
Бисероплетение – увлекательнейшее занятие. Им способен вдохновиться как ребенок – дошкольник, так и взрослый человек. История бисероплетения, богатая, имеющая глубокие корни, также интересна, полна тайн и неожиданных поворотов. Тематика работ очень широка – это украшения (кольца, браслеты, бусы, броши, кулоны), сувениры (брелоки, амулеты, подвески), игрушки – фигурки животных и людей и т.д..
Предлагаемая программа построена так, чтобы дошкольники, прежде всего, овладели сложными приемами работы со схемами, учились за основу изделия брать иллюстрацию, рисунок, фотографию. Овладев умением воспроизводить образец, дети могут проявить творчество и создать свое неповторимое изделие, отличное от предложенных схем и рисунков. Программа направлена на развитие мелкой моторики, мыслительной деятельности, творчества, усидчивости и аккуратности. Дети 5 – 7 лет знакомятся с новым материалом, который в обычной жизни редко встречается – это, непосредственно, бисер разного цвета, размера и качества, отдельные бусины, паетки, пуговки для украшения изделия. Кроме того, дошкольники тренируются в составлении цветовых сочетаний, учатся распознавать многочисленные оттенки, которые богато предлагает нам бисерное производство.
Программа рассчитана на два года обучения. В первый год занятия длительностью 20 – 30 минут проводятся один раз в неделю. Во второй год обучения проводятся занятия длительностью 30 – 40 минут 2 раза в неделю. Дети имеют возможность по мере утомления заканчивать работу. Тематика подобрана с учетом возможности работать над изделием в течении нескольких занятий.
Цель данной программы – развитие творческих способностей обучающихся через овладение разнообразными методами техники низания.
Задачи:
- Развитие интереса к творческим видам деятельности.
- Обучение простейшим техникам плетения из бисера, умению сочетать их в одном изделии.
- Развитие мелкой моторики пальцев кисти руки, развитие логического мышления.
- Развитие чувства цвета, ритма, симметрии, пропорции в процессе создания иизделий из бисера.
- Развитие эстетического вкуса, чувства прекрасного.
- Воспитание самостоятельности, усидчивости, трудолюбия, гордости за свой выполненный труд.
Предполагаемый результат
К концу года дети должны
знать
- название и назначение материалов (бисер, стеклярус, леска, проволока);
- правила безопасности труда при работе с материалами и инструментами;
- техники плетения, способы соединений деталей, закрепления концов изделия;
уметь
- организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы;
- соблюдать правила безопасной работы инструментами;
- владеть 1-2 техниками плетения;
- под руководством учителя проводить анализ изделия, планировать последовательность его изготовления и осуществлять контроль результата практической работы по образцу изделия, схеме, рисунку;
- подбирать детали для работы.
Формы работы
Работа проводится группами 8-10 человек, по необходимости – индивидуально.
Взаимодействие с родителями
- предоставление информации о текущей работе;
- индивидуальные беседы и консультации;
- присутствие на занятии родителей, совместная работа родителей и ребенка;
- проведение открытых занятий (январь, май)
Структура занятий
- Организационное начало.
- Объяснение нового материала.
- Закрепление в практической работе.
- Анализ, оценка выполненной работы.
Продолжительность занятий
На первом году обучения занятия проводятся в течение 20 – 25 минут, на втором – 30 – 40 минут. При этом учитываются индивидуальные особенности детей – утомляемость и, наоборот, склонность к усидчивости. Поэтому, возможно сокращение отдельными детьми занятия до 15 минут и увеличения до 45.
В I год обучения занятия проводятся один раз в неделю.
Во II год обучения – два раза в неделю.
Учебно-тематический план (1-й год обучения)
|
№ |
Наименование разделов, тем |
Количество часов |
|
1. |
Введение. |
1 |
|
2. |
Изготовление украшений. |
8 |
|
3. |
Сувениры для родителей. |
11 |
|
4. |
Животные. |
11 |
|
5. |
Самостоятельная работа. |
3 |
|
Итого: 34 занятия |
||
Содержание разделов
-
- Введение. Основные цели: дать начальные знания о бисероплетении, как о виде декоративно-прикладного искусства. Дать знания о материалах и инструментах, технике безопасности, организации пространства.
- Изготовление украшений.
Основные цели: познакомить со схемами. Познакомить с простейшими способами низания бусин. Встречное плетение, плетение «крестиком», ажурное плетение. Познакомить с цветовым ритмом.
-
- Сувениры для родителей.
Основные цели: познакомить с новым способом плетения – петельным. Показать как с помощью несложных приемов можно создавать красивые вещи. Учить продумывать цветовую гамму. Учить совмещать различные техники плетения в одном изделии.
-
- Животные. Совмещение в изделиях двух способов плетения: петельного метода с плетением «дорожки».
Основные цели: познакомить с параллельным способом плетения. Показать возможность знакомыми способами плетения создавать красивые необычные игрушки. Знакомство с двойным параллельным плетением.
-
- Самостоятельная работа.
Основные цели: дать возможность проявить самостоятельность, активность при выборе работы и ее выполнении. Закрепление полученных знаний.
Учебно – тематический план (2-й год обучения)
|
№ |
Наименование разделов, тем |
Количество часов |
|
1. |
Введение. |
1 |
|
2. |
Забавные зверушки. |
9 |
|
3. |
Изготовление цветов. |
6 |
|
4. |
Морские обитатели. |
11 |
|
5. |
Сувениры к праздникам. |
9 |
|
6. |
Самостоятельная работа. |
4 |
|
7. |
Объемные фигурки. |
10 |
|
8. |
Насекомые. Декоративная композиция. |
14 |
|
9. |
Самостоятельная работа. |
4 |
|
Итого: 68 занятий |
||
Содержание разделов
-
- Введение. Основные цели: закрепить начальные знания о бисероплетении, как о виде декоративно-прикладного искусства. вспомнить технике безопасности, материалах и инструментах, организации пространства.
- Забавные зверушки.
Основные цели: закрепление знаний и умений, полученных в прошлом году (встречное плетение, плетение «крестиком», ажурное плетение, параллельное). Работа со схемами.
-
- Изготовление цветов.
Основные цели: познакомить с новым способом изготовления изделий. Показать как с помощью несложных приемов можно создавать красивые вещи. Учить продумывать цветовую гамму. Учить совмещать различные техники плетения в одном изделии.
-
- Морские обитатели.
Основные цели: совершенствовать умения плести двойным параллельным способом плетения. Показать возможность знакомыми способами плетения создавать красивые необычные игрушки. Развивать терпение и усидчивость, трудолюбие при выполнении длительных, объемных работ.
-
- Сувениры к праздникам.
Основные цели: показать новый способ декорирования новогодних и рождественских сувениров. Дать возможность проявить самостоятельность, активность при выборе цветов и вида бусин. Закрепление полученных знаний.
-
- Самостоятельная работа.
Основные цели: дать возможность проявить самостоятельность, активность при выборе работы и ее выполнении. Закрепление полученных знаний. Работа с цветом. Совершенствование умений работать по схеме, рисунку.
-
- Объемные фигурки.
Основные цели: обучение соединению деталей в одно целое. Совершенствование умений плетения на леске и проволоке двойным параллельным методом. Работа с цветом.
-
- Насекомые.
Основные цели: обучение изготовлению насекомых различными способами. Изготовление композиции из многочисленных насекомых, цветов и пр.
-
- Самостоятельная работа.
Основные цели: дать возможность проявить творческую самостоятельность, активность. Выставка детских работ, просмотр, подведение итогов.
Тематика для старших групп (1-й год обучения).
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
|
|
№ |
тема |
Кол - во занятий |
цель |
|
сентябрь |
1. |
Введение. Червячок |
1 |
Знакомство с бисероплетением. Нанизывание на леску, обучение чередованию цвета. |
|
2. |
Колечко |
2 |
Обучение встречному плетению в один ряд. |
|
|
3. |
Колечко |
|||
|
4. |
Змейка (браслет) |
2 |
Знакомство со схемами. Обучение плетению методом «крестик». |
|
|
октябрь |
5. |
Змейка (браслет) |
||
|
6. |
Часы (браслет) |
3 |
Продолжение обучению работы со схемами. Знакомство с ажурным плетением. |
|
|
7. |
Часы (браслет) |
|||
|
8. |
Часы (браслет) |
|||
|
ноябрь |
9. |
Подвеска на сотовый телефон |
1 |
Обучение технике петельного набора. Подбор цвета. |
|
10. |
Цветок (брошка) |
2 |
Упражнение в работе петельным методом. Работа с цветом. |
|
|
11. |
Цветок (брошка) |
|||
|
12. |
Елочка (сувенир к новому году) |
3 |
Обучение плетению методом столбик. Закрепление петельного метода. Упражнение в подборе контрастных цветов бусин. |
|
|
декабрь |
13. |
Елочка |
||
|
14. |
Елочка |
|||
|
15. |
Брелок на ключи |
3 |
Изготовление сувенира на основе совмещения техник «крест» и «петля». Закрепление техник. |
|
|
январь |
16. |
Брелок на ключи |
||
|
17. |
Брелок на ключи |
|||
|
18. |
Стрекоза |
3 |
Изготовление сувенира с помощью встречного плетения. Упражнение в петельном методе плетения. |
|
|
февраль |
19. |
Стрекоза |
||
|
20. |
Стрекоза |
|||
|
21. |
Крокодил (ящерица) |
3 |
Освоение параллельного плетения в несколько бусин. Освоение сочетания с техникой низания столбика. |
|
|
22. |
Крокодил |
|||
|
март |
23. |
Крокодил |
||
|
24. |
Мышка (хомячок) |
3 |
Освоение двухрядного встречного плетения на леске. |
|
|
25. |
Мышка (хомячок) |
|||
|
26. |
Мышка (хомячок) |
|||
|
апрель |
27. |
Рыбка (дельфин) |
2 |
Закрепление плетения изделия параллельным методом. Работа с цветом: подбор гармоничных цветовых сочетаний. |
|
28. |
Рыбка (дельфин) |
|||
|
29. |
Мотылек (бабочка) |
3 |
Закрепление совмещения известных техник. Развитие чувства цвета, ритма. |
|
|
май |
30. |
Мотылек (бабочка) |
||
|
31. |
Мотылек (бабочка) |
|||
|
32. |
Изделие по выбору ребенка |
3 |
Закрепление техник. Развитие самостоятельности при выборе изделия, его выполнении, пользовании схемой, подборе цветов и др. |
|
|
33. |
Изделие по выбору ребенка |
|||
|
34. |
Изделие по выбору ребенка |
|||
|
Всего занятий: 34 |
||||
Тематика для подготовительных к школе групп
(2-й год обучения).
Занятия проводятся 2 раза в неделю.
|
|
№ |
тема |
Кол - во занятий |
цель |
|
Сентябрь |
1. |
Введение. Браслет |
2 |
Повторение материала прошлого года. Параллельное плетение, плетение крестом (по выбору). |
|
2. |
Браслет (часы) |
|||
|
3. |
Браслет (часы) |
|||
|
4. |
Заинька (пингвин) |
2 |
Повторение материала прошлого года. Параллельное плетение. |
|
|
5. |
Заинька |
|||
|
6. |
Лягушонок |
2 |
Повторение сочетания техник. |
|
|
7. |
Лягушонок |
|||
|
8. |
Паук-крестовик |
3 |
Закрепление метода плетения столбиком. |
|
|
Октябрь |
9. |
Паук-крестовик |
||
|
10. |
Паук-крестовик |
|||
|
11. |
Цветок «лилия» |
4 |
Обучение составлению одного предмета из нескольких частей. |
|
|
12. |
Цветок «лилия» |
|||
|
13. |
Цветок «лилия» |
|||
|
14. |
Цветок «лилия» |
|||
|
15. |
Ветка барбариса |
2 |
Познакомить с разнообразием изображения растительного мира. |
|
|
16. |
Ветка барбариса |
|||
|
Ноябрь |
17. |
Морской конек |
3 |
Совершенствовать умение изготовлять животных параллельным плетением. |
|
18. |
Морской конек |
|||
|
19. |
Морской конек |
|||
|
20. |
Дельфин |
4 |
Развитие усидчивости, терпения при изготовлении сложного крупного изделия. |
|
|
21. |
Дельфин |
|||
|
22. |
Дельфин |
|||
|
23. |
Дельфин |
|||
|
24. |
Скалярия |
4 |
Продолжение обучению составлению одного предмета из нескольких частей. Знакомство с техникой соединения. |
|
|
Декабрь |
25. |
Скалярия |
||
|
26. |
Скалярия |
|||
|
27. |
Скалярия |
|||
|
28. |
Новогодний сувенир |
3 |
Декорирование бисером елочной игрушки. |
|
|
29. |
Новогодний сувенир |
|||
|
30. |
Новогодний сувенир |
|||
|
Январь |
31. |
Рождественский ангел |
3 |
Изготовление сувенира методом параллельного плетения. Декорирование фигурки ангела перышками – сочетание различных материалов. |
|
32. |
Рождественский ангел |
|||
|
33. |
Рождественский ангел |
|||
|
34. |
Танцевальная пара (девочка, мальчик) |
3 |
Развитие творческой самостоятельности в изготовлении поделок из бисера. |
|
|
35. |
Танцевальная пара (девочка, мальчик) |
|||
|
36. |
Танцевальная пара (девочка, мальчик) |
|||
|
Февраль |
37. |
Игрушка по выбору |
4 |
Развитие самостоятельности в выборе темы и изготовлении игрушки. |
|
38. |
Игрушка по выбору |
|||
|
39. |
Игрушка по выбору |
|||
|
40. |
Игрушка по выбору |
|||
|
41. |
Собака - такса |
4 |
Продолжение обучению составлению одного предмета из нескольких частей. Знакомство с техникой соединения. |
|
|
42. |
Собака – такса |
|||
|
43. |
Собака – такса |
|||
|
44. |
Собака - такса |
|||
|
Март |
45. |
Обезьянка |
3 |
Совершенствование навыков соединения деталей. |
|
46. |
Обезьянка |
|||
|
47. |
Обезьянка |
|||
|
48. |
Летучая мышь (черепаха) |
3 |
Совершенствование умения сочетать техники плетения. Совершенствование навыков соединения деталей. |
|
|
49. |
Летучая мышь (черепаха) |
|||
|
50. |
Летучая мышь (черепаха) |
|||
|
51. |
Божья коровка |
2 |
Обучение изготовлению ног насекомых из проволоки. |
|
|
52. |
Божья коровка |
|||
|
Апрель |
53. |
Бабочка (птичка) |
5 |
Совершенствование техники параллельного плетения. Совершенствование умения сочетать техники плетения. Совершенствование навыков соединения деталей. |
|
54. |
Бабочка (птичка) |
|||
|
55. |
Бабочка (птичка) |
|||
|
56. |
Бабочка (птичка) |
|||
|
57. |
Бабочка (птичка) |
|||
|
58. |
Улитка |
3 |
Совершенствование техники параллельного плетения. |
|
|
59. |
Улитка |
|||
|
60. |
Улитка |
|||
|
Май |
61. |
Композиция «летний лужок» |
4
|
Обучение изготовлению композиции из нескольких предметов, объединенных общей тематикой. |
|
62. |
Композиция |
|||
|
63. |
Композиция |
|||
|
64. |
Композиция |
|||
|
65. |
Изделие по выбору ребенка |
4 |
Заключительные занятия. Обобщение опыта. Развитие творческой самостоятельности в выборе темы и изготовлении игрушки. |
|
|
66. |
Самостоятельная работа |
|||
|
67. |
Самостоятельная работа |
|||
|
68. |
Самостоятельная работа |
|||
|
Всего занятий: 68 |
||||
Диагностика уровня умений дошкольников по дополнительной образовательной программе «Бусинка».
Ι год обучения.
|
Критерии |
Высокий уровень (3 балла) |
Средний уровень (2 балла) |
Низкий уровень (1 балл) |
|
1.Способность нанизывать бусины на леску |
Ребенок свободно удерживает бусины пальцами, самостоятельно нанизывает, динамично |
Ребенок нанизывает бусины самостоятельно, в низком темпе |
Ребенок затрудняется нанизывать бусины, нуждается в помощи и поддержке |
|
2.Способность при нанизывании соблюдать заданный цветовой ритм |
Ребенок безошибочно соблюдает ритм из 3-х цветов |
Ребенок соблюдает цветовой ритм, допуская 2-3 ошибки |
Ребенок не соблюдает цветовой ритм, набирает бусины в произвольном порядке |
|
3.Способность читать, понимать схему (рисунок); выполнять задание, следуя условиям схемы. |
Ребенок понимает изображение, работает по схеме самостоятельно, без ошибок |
Ребенок понимает схематическое изображение, работает с ошибками |
Ребенок не понимает схематические изображения и способ работы с ними, требуется постоянная помощь и разъяснения. |
|
4.Способность подбирать цвета для изделия, выбирая при этом гармоничные сочетания. |
Ребенок самостоятельно подбирает удачные сочетания, либо четко следует схемам. |
Ребенок подбирает цветовые сочетания с помощью взрослого. |
Ребенок не следует указаниям схемы, не может самостоятельно подобрать гармоничные сочетания цветов, либо нанизывает бусины беспорядочно. |
|
5.Умение различать техники плетения и возможность выполнять их по схемам. |
Ребенок понимает различия в техниках плетения, умеет самостоятельно их применить, выполняя указания схемы. |
Ребенок понимает различия в техниках плетения, узнает их в схемах, но для выполнения требуются указания, помощь взрослого. |
Ребенок с трудом понимает различия в техниках плетения, нуждается в постоянной помощи взрослого. |
Диагностика уровня умений дошкольников по дополнительной образовательной программе «Бусинка».
ΙΙ год обучения.
|
Критерии |
Высокий уровень (3 балла) |
Средний уровень (2 балла) |
Низкий уровень (1 балл) |
|
1. Способность при нанизывании соблюдать заданный цветовой ритм. |
Ребенок безошибочно соблюдает ритм из 3-х цветов. |
Ребенок соблюдает цветовой ритм, допуская 2-3 ошибки. |
Ребенок соблюдает цветовой ритм с трудом, допускает частые ошибки. |
|
2. Способность читать, понимать схему (рисунок); выполнять задание, следуя условиям схемы. |
Ребенок понимает изображение, работает по схеме самостоятельно, без ошибок. |
Ребенок понимает схематическое изображение, при работе допускает незначительные ошибки. |
Ребенок с трудом понимает схематические изображения и способ работы с ними, требуется частая помощь и разъяснения. |
|
3. Способность подбирать цвета для изделия, выбирая при этом гармоничные сочетания. |
Ребенок самостоятельно подбирает удачные сочетания, либо четко следует схемам. |
Ребенок подбирает цветовые сочетания с помощью взрослого. |
Ребенок не следует указаниям схемы, самостоятельно не может подобрать гармоничные сочетания цветов. |
|
4. Умение различать техники плетения и возможность выполнять их по отдельности и в разных сочетаниях (плетение «столбиком», встречное, петля) |
Ребенок понимает различия в техниках плетения, умеет самостоятельно их применить, выполняя указания схемы. |
Ребенок понимает различия в техниках плетения, узнает их в схемах, но для выполнения требуются указания, помощь взрослого. |
Ребенок с трудом понимает различия в техниках плетения, нуждается в постоянной помощи взрослого. |
|
5.Производительность (скорость плетения, количество, сложность изделий) |
Скорость плетения высокая, изделия выбираются как сложные, так и простые. |
Скорость плетения невысокая, задания выбираются несложные. |
Скорость плетения низкая. Количество и сложность изделий невелики. |
|
6.Возможность придумывать простейшие изделия, либо изменять схемы в зависимости от желания или изменившихся условий. |
Ребенок самостоятельно выходит из положения, если требуется «отойти» от схемы, придумывает собственные простейшие изделия на основе полученных знаний. |
Ребенок при помощи словесных указаний взрослого изменяет схему, пытается придумать изделие по собственному замыслу. |
Ребенок затрудняется в изменении схемы, придумывании собственных изделий. |
Опубликовано: 29.01.2025
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
