Актуальность

Обратившись к родителям с просьбой, принести в группу пустые коробки, бутылки, ткань, пакеты, шнурки, бутыльки от кремов, дезодорантов, коробочки от подарков, в общем то, что они хотели выбросить, мы наткнулись на непонимание. Мама Киры А. спросила: «А зачем вам эта «всякая всячина»? Ведь в группе много разных эстетичных и красивых фабричных игрушек». К её мнению присоединились еще несколько мамочек.

Проблема непонимания родителями важности и нужности использования в жизни группы так называемой «всякой всячины» обозначилась сама собой.

Нам стало понятно, что пока мы не донесем до родителей, что неоформленный материал способствует развитию детей, у нас не получится слаженной и согласованной работы триединства «дети – педагоги – родители».

Мы решили провести семинар – практикум, что бы родители на практике убедились в значимости неоформленного материала в жизни ребенка.

 

Цель: донести до родителей понимание ценности использования неоформленного материала в работе с детьми.

Задачи:

1. Показать многофункциональность неоформленного материала.
2. Через практические действия показать родителям значимость неоформленного материала в жизни ребенка.
3. Способствовать формированию у родителей положительного отношения к использованию неоформленного материала в работе с детьми.

 

Оборудование и материалы:

• Стулья, столы для выполнения заданий.
• «Сундучок всякой всячины» (неоформленный материал)

Например: пряжа, нитки, бумага, стружки, ткань, кусочки кожи, коробочки разных размеров, пластиковые бутылки разных размеров, фантики, крышки разных размеров, диски, баночки от йогурта, коктейльные трубочки, старые фломастеры…

• Скотч, ножницы, клей, зажимы, дырокол, нитки, иголки, линейка.
• Большая стеклянная ваза, муляжи овощей и фруктов, цветной песок (можно крашеный пищевыми красителями рис), кукла без волос, машинка без колеса, зайка без глаза, собачка без уха.

Предварительная работа:

• Изготовление детьми амулетов из крышек 4 цветов, и украшенных, бусинками, орешками, пуговками…
• В приемной комнате заранее размещено красочное объявление:

 

«Уважаемые мамы и папы!

Приглашаем вас на семинар

«Как «всякая всячина» развивает детей?»

Семинар состоится в музыкальном зале

«____ » _________ 20____г. в _______ час.

С собой иметь часовой запас времени, хорошее настроение,

творчество, фантазию и смекалку.

Вас ждет приятное общение в дружеской обстановке,

И знакомство с новым и необычным.

С уважением воспитатели: ФИО________________ ФИО _____________

Количество участников:

Списочный состав группы 26 детей. Из практики я заметила, что «родительские гостиные» в среднем посещают 75-80% родителей. Следовательно семинар рассчитан на совместную деятельность 20 родителей (законных представителей) и 2 воспитателей.

Место проведения: музыкальный зал.

Время проведения семинара 40 -45 минут.

Перед началом семинара – практикума, в приемной группы оборудовано место для размещения верхней одежды и обуви родителей. Это способствует положительному настрою. Затем родителям предлагается надеть амулеты, сделанные руками детей и пройти в музыкальный зал.

 

 

Часть II. Содержательная

Воспитатели 1,2

Добрый вечер уважаемые родители. Мы рады снова видеть Вас в этом зале!

Воспитатель 1

Приглашаю Вас встать по обе стороны ковра. Тех, кто слева, прошу поприветствовать тех, кто справа по-японски. А теперь те, кто справа, поприветствуйте тех, кто слева по-английски. А теперь предлагаю Вам поприветствовать друг друга как члены футбольной команды, то есть пожать друг другу руки. Вывод: Две противоположности имеют общие точки соприкосновения.

Так и у нас с вами точка соприкосновения – это наши дети. Их воспитание и развитие - наша цель. Мы хотим, чтобы они выросли умными, успешными, счастливыми.

Воспитатель 2

Прошу встать всех в круг. Вызывается доброволец. Встает лицом к большой стеклянной вазе, берет её, держит на вытянутых руках, спина прямая, ноги на ширине плеч.

Задание: Ольга Васильевна, Вам необходимо поставить вазу на пол, но при этом нельзя сгибать ноги, спину, приседать, поворачиваться, наклоняться, опускать руки... Предполагаемый выход: Ольга Васильевна должна вежливо попросить помощи у другого родителя или воспитателя. Вывод: только вместе, объединившись, понимая и поддерживая друг друга мы может добиться высоких результатов в развитии и воспитании наших детей.

Эту вазу мы поставим на стол около центральной стены. И в течении всей нашей встречи будем наполнять ее «положительными моментами», визуализируя их цветным песком.

Воспитатель 1

А сейчас располагайтесь поудобнее на широких стульях с высокими спинками, ведь уже вечер и хочется перекусить.

Задание «Кухня»

Приглашаю 4 человека с красными амулетами. Два человека идут за столик, где в контейнере лежат муляжи овощей. И два - за столик, где в контейнере лежит разный материал: разноцветные фантики от конфет, трубочки для коктейля разного цвета, цветные журналы, крышечки от детского пюре, разные небольшие коробочки. Задание: приготовить и разложить салат по тарелочкам на 5 персон.

Пока наши повара работают на кухне, мы немного побеседуем.

«Всякая всячина» — это, как вы понимаете различные материалы: пластиковыми бутылками, обрезками ткани, гофрированными шлангами, пластмассовыми трубками, полиэтиленовыми пакетами и т.д. Педагогическим языком – это неоформленный материал. Такой материал помогает нам обеспечивать ребенку полноценное проживание детства, поддерживать проявление им инициативы и самостоятельности, формировать познавательные интересы. Кроме того, неоформленный материал помогает нам создавать развивающую предметно-пространственную среду. Позволяет делать ее для ребенка доступной, безопасной, вариативной, трансформируемой и насыщенной.

Давайте посмотрим, что же получилось у наших поваров.

Обращение к родителям:

• Скажите, пожалуйста, вам удалось справиться с заданием?
• Если не удалось, то почему?

Совместный вывод: из готовых фабричных муляжей фруктов нет возможности приготовить салат на 5 персон. Их нельзя порезать, чтобы не испортить. Поэтому, кому-то достанется огурец, кому – то помидор, кому-то лучок… А из неоформленного материала можно легко приготовить салат на 5 персон. Неоформленный материал позволяет креативно мыслить, фантазировать, творить, расширяет возможности достижения цели.

И так, мы выявили первый положительный момент. Пожалуйста, засыпьте в стеклянную прозрачную вазу стакан цветного песка.

Воспитатель 2

Игрушка – это предмет, предназначенный для игры. Служит для воссоздания реального и воображаемого предмета, способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому развитию ребенка. В каждом возрасте свои игрушки. Каждый ребенок выбирает игрушку, которая нравится ему. Кому – то нравится военная техника, кому – то роботы трансформеры, кому-то куклы Барби, кому – то маленькие машинки. И когда любимая игрушка ломается или портится, ребенок переживает и расстраивается.

Как Вы думаете, можно ли «всякую всячину» использовать, вместо игрушки? (диалог с родителями)

Да, конечно, неоформленный материал, не может полностью заменить игрушку, но он может взять на себя функцию игрушки, он доступен, его не жалко выбросить. Вот еще один плюс присутствия в жизни ребенка неоформленного материала.

• Пожалуйста, засыпьте в стеклянную прозрачную вазу стакан цветного песка.

Воспитатель 1

Игровая ситуация «Ремонтная мастерская»

Приглашаю 4 родителей с желтыми амулетами. Сегодня к нам в ремонтную мастерскую принесли куклу без волос, машинку без колеса, зайку без глаза, собачку без уха. Вам нужно отремонтировать эти игрушки, используя материал из нашего «Сундучка всякой всячины»

(В целях экономии времени, можно предложить родителям просто озвучить то, каким материалом из «Сундучка всякой всячины», они могли бы отремонтировать сломанные игрушки)

Обращение к родителям:

• Скажите, пожалуйста, что помогло Вам в ремонте игрушек?
• А могли бы Вы справиться здесь и сейчас без этого материала?

Совместный вывод: Неоформленный материал, можно использовать для ремонта сломанных игрушек. Он всегда «есть под рукой».

• Так мы выявили еще один положительный момент. Пожалуйста, засыпьте в стеклянную прозрачную вазу стакан цветного песка.

Воспитатель 2

Фабричная игрушка несет в себе определенную функцию. Через игрушку ребенок изучает окружающий мир понимает какого она цвета, формы, размера, какие у неё возможности. У ребенка нет потребности придумать сюжет и обыграть игрушку по-другому, так как она уже наделена определенной функцией. Если кукла поет веселую песенку, то по сюжету игры вряд ли она сможет заплакать. Ребенку такая игрушка интересна от нескольких часов до нескольких дней и интерес к ней пропадет.

А еще больше ребенок разочаровывается, когда с экрана телевизора он видит рекламу, где игрушка летает, плавает, прыгает благодаря возможностям современной техники. Он очень хочет эту игрушку. Получив желаемое, ребенок разочаровывается. В реальности игрушка не двигается как в рекламе или мультике, не совершает героических поступков, и ребенок теряет к ней интерес.

Неоформленный материал не рекламируют с экранов телевизора, он зачастую не привлекательный. Но ребенок имеет возможность сам или при помощи взрослого изготовить себе игрушку и наделить её своими определенными функциями.

Задание «Мебельная фабрика»

Приглашаю 6 родителей с синими амулетами. Прошу Вас разделиться на 2 команды по 3 человека. У каждой команды набор неоформленного материала, преимущественно коробок. Ваша задача как можно быстрее найти варианты, в какую мебель можно превратить коробку. Победит та, «мебельная фабрика», которая за определенный промежуток времени найдет больше вариантов, какую мебель можно сделать из коробки и изготовит её, используя подручные материалы (скотч, ножницы, клей, зажимы, дырокол, нитки, иголки…)

(В целях экономии времени, можно предложить родителям просто озвучить то, что они могли бы изготовить из коробки)

Обращение к родителям:

• Скажите, пожалуйста, трудно Вам было искать варианты?

Совместный вывод: из коробки можно сделать: стол, стул, табурет, диван, кровать, кресло, шкаф, полку, тумбочку ... Значит 1 коробка может выполнять много функций. Совсем не обязательно покупать дорогую фабричную кукольную мебель. Её можно изготовить вместе с ребенком.

• Мы выявили еще один положительный момент. Пожалуйста, засыпьте в стеклянную прозрачную вазу еще 1 стакан цветного песка.

Воспитатель 1

Детская игра. Она может быть разной по продолжительности. В ней может развиваться самый непредвиденный сюжет. Но любая игра развивает у ребёнка кругозор, мышление, фантазию, коммуникативные навыки. Игра может быть организованной, а может возникнуть спонтанно. И «здесь» и «сейчас», для воплощения замысла, потребуется необходимый материал.

Где его взять? И тут нам поможет неоформленный материал.

Сюжет игры - путешествия «Туристы»

Приглашаю родителей с зелеными амулетами. Сейчас мы совершим с вами небольшое путешествие. Представьте, что мы с вами туристы и нам необходимо добраться до города, преодолев препятствия.

И так делаем себе шлемы и отправляемся.

Впереди у нас река. Что делать? (можно соорудить мост, плот, лодку)

Пока перебирались через реку, наступил вечер. Будем делать привал. Как оборудуем место привала? (палатку, костер, лежанки…)

Пока мы отдыхали наступило утро. Оказывается, наш привал с вами был на горе. Нам нужно спуститься с крутого склона горы. Как мы спустимся? (канатка, тарзанка, ковер – самолет, вертолет…). Ну вот мы и в городе.

(На это задание нужно отвести больше времени, что бы родители придумывали, фантазировали, действовали)

Обращение к родителям:

• Можно ли было совершить такое путешествие с фабричными игрушками?

Совместный вывод: Нам легко было путешествовать и реализовывать любые замыслы, используя неоформленный материал. Он легко передвигается и трансформируется.

• Так мы выявили еще один положительный момент в использовании неоформленного материала. Пожалуйста, засыпьте в стеклянную прозрачную вазу еще 1 стакан цветного песка.

 

Часть III. Заключительная

• Посмотрите, наша ваза наполнилась. Она заиграла яркими красками.
• А Вы сегодня чем – ни будь наполнились? (ответы родителей)
• Как вы считаете, «всякая всячина» способствует развитию детей?

Если Вы считаете, что это так, то оставьте амулет себе. Если вы недостаточно в этом убедились, положите амулет в «Сундук всякой всячины».

Для тех, кто считает, что «всякая всячина» способствует развитию детей, есть бонус попасть на фестиваль «Да! Игра.» От нашей группы будем представлять материал «Дома мы не скучаем «всякой всячиной» играем». Снимите на видео небольшой фрагмент детской игры в домашних условиях.