Тематический концерт – средство формирования основ музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста

Автор: Полежаева Вера Ивановна

Организация: РЖД детский сад №76

Населенный пункт: г.Владивосток

Современное социально – экономическое и духовное состояние нашего общества привлекает особое внимание к проблеме формирования основ музыкальной культуры. Анализ современной педагогической практики раскрывает низкий уровень музыкальной культуры в нашем обществе. Отсутствие музыкальной культуры ведет к деформации, неполноценности и постепенному разрушению личности. Для преодоления наблюдающегося духовного кризиса необходимым условием выступает полноценное музыкально – эстетическое воспитание подрастающего поколения, формирование основ музыкальной культуры.

Дошкольный возраст – сензитивный для формирования основ музыкальной культуры. Одним из средств такого формирования является восприятие классической музыки на тематических концертах. Проблема формирования основ музыкальной культуры средствами классической инструментальной музыки остается актуальной на сегодняшний день.

В дошкольных учреждениях редко используются тематические концерты, посвященные восприятию классической инструментальной музыки, которая звучит на разных инструментах. Восприятие классической музыки вытесняется из содержания повседневной жизни детей современными ритмами. Теряется связь поколений, которая веками основывалась на восприятии классической музыки. А такой подход не допустим, так как восприятие классической музыки выполняет функции – познавательную, духовно — преобразовательную, коммуникативную, занимает одно из ведущих мест в формировании основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста.

Проблема работы заключается в поиске и разработке средств для успешного формирования основ музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста средствами восприятия классической музыки. Практическая значимость материала заключается в том, что разработанные тематические концерты по восприятию классической инструментальной музыки, способствуют формированию основ музыкальной культуры дошкольников.

Содержание тематических концертов базировалось на многолетнем практическом опыте работы с детьми. На них дети знакомятся с творчеством выдающихся композиторов; с различными музыкальными жанрами и инструментами. Основные задачи тематических концертов:

1. Расширять и закреплять кругозор знаний детей о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов и особенностях шедевров мировой культуры, созданных ими; знакомить с различными музыкальными жанрами; с историей возникновения некоторых музыкальных инструментов, их тембровыми особенностями и их музыкальном предназначении;
2. Учить видеть в музыке искусство звукового высказывания, воспроизведения окружающей жизни в звуковых образах; выделять выразительные средства, с помощью которых создан музыкальный образ и выявлении их роли в создании музыкального образа;
3. Воспитывать интерес и любовь к музыке, эмоциональный отклик на нее, умение вслушиваться в музыкальный текст;
4. Способствовать успешному вхождению ребенка в мир музыки.

• Тематические концерты проводятся один раз в неделю, во вторую половину дня, 20-30 минут с учетом интереса детей

Педагог сосредотачивает внимание детей на какой-либо важной музыкальной теме, расширяющей их представление о и творчестве композиторах, о стилях, жанрах музыки ит.д. При этом, дети получают новые, необычные, глубокие и разнообразные музыкальные впечатления.

Для проведения тематического концерта нужна предварительная подготовка. Вначале необходимо выбрать тему, затем заполнить ее соответствующим содержанием и расположить музыкальный материал в определенной последовательности с точным указанием всех участников.

Если на занятиях дети слушают отдельные пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского, небольшие фрагменты из произведений А. Вивальди, И.С.Баха, В.А. Моцарта, Л.В. Бетховена, М.И. Глинки и других композиторов, то на тематических концертах слушание «Детского альбома» П.И. Чайковского, поможет закрепить впечатления и познакомить с новыми пьесами или всем циклом; послушать более крупные фрагменты музыкальных произведений.

Отбирая грамотно музыкальные произведения или фрагменты с яркой мелодикой, выразительными интонациями, музыкальный руководитель прослушивает множество произведений, расширяя тем самым и свой собственный кругозор.

Владение педагогом игрой на разных музыкальных инструментах (фортепиано, гитара, скрипка, флейта и т.д.) позволяет разнообразному, впечатляющему исполнению. Это обогащает тематический концерт звучанием полюбившихся произведений музыкальной классики, являющихся ценностями мировой культуры, несущих добро и красоту!

Слушая классическую инструментальную музыку отечественных и зарубежных композиторов на тематических концертах, дети расширяют свой музыкальный кругозор, узнают структуру музыкального произведения, его форму стиль.

Тематические концерты по восприятию классической музыки наполняют жизнь детей яркими впечатлениями, духовно обогащают детей, формируют основы музыкальной культуры. Такие концерты, несомненно, оставляют неизгладимый след в душах детей, оказывают влияние на их мироощущение и развитие. Дети с помощью музыки учатся видеть красоту и все то прекрасное, что будет им заложено, останется на всю жизнь. Формирование музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста невозможно без музыкальной деятельности, а именно слушания музыки, ее восприятия и анализа. И чем активнее и разнообразнее музыкальная деятельность, тем эффективнее протекает процесс формирования музыкальной культуры детей.

 

 

Тематический концерт «Зимняя дорога».

Цель: формировать основы музыкальной культуры, познакомить с творчеством композитора Р. Шумана, учить детей различать настроения музыки, изобразительность, воспитывать в детях чувство красоты (природы поэтического слова, музыки).

 

Ход: (Негромко звучит «Мелодия» Р. Шумана из «Альбома для юношества», на стенде портрет композитора Р. Шумана, горят свечи).

Вед: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас снова на нашем концерте, сегодня мы побываем в волшебном царстве музыки, где для вас будут звучать музыкальные произведения величайшего немецкого композитора Роберта Шумана. Музыка Шумана выразительно живописна. Он умел написать звуками портрет, пейзаж, бытовую сценку так, что они становились историями большой жизни. Р. Шуман написал много разнообразной музыки - симфонии, хоровую музыку, оперу, романсы, фортепианные пьесы. Мечтатель и выдумщик Роберт Шуман очень любил детей и много писал для них. В своем «Альбоме для юношества» он раскрывает мир детских радостей, огорчений, чудесный мир сказки. Русские композиторы высоко ценили творчество Р. Шумана. Особенно его любил П.И.Чайковский. Под впечатлением его «Альбома для юношества» П.И.Чайковский написал свой замечательный «Детский альбом». А теперь прислушайтесь, к нам кто -то приближается, торопится в гости.

(Ведущий исполняет «Смелый наездник» Р. Шумана.)

Вед: Ребята, музыка помогла вам узнать нашего гостя? (Ответы детей.)

Вед: Веселая, бодрая, задорная, отважная и боевая музыка помогла нам узнать нашего героя. Это смелый наездник! Он так бесстрашен, так стремительно мчится, погоняя своего коня, что в музыке слышен ритм стремительной скачки, топот копыт. Всадник преодолевает препятствия. Ударения, акценты в музыке подчеркивают это (звучит фрагмент пьесы). А сейчас музыка «Смелого наездника» прозвучит в исполнении другого музыкального инструмента - флейты, послушайте, изменяется ли характер музыки и сколько частей в пьесе?

(Ведущий исполняет пьесу «Смелый наездник» для флейты с фортепиано).

Вед: (Ответы детей). Правильно. Наш смелый наездник в первой части произведения стремится вперед, музыка отважная, решительная, бодрая. А в средней части музыка более тревожная, беспокойная. Всадник преодолевает препятствия, опасности, которые встречаются у него на пути. Но вот все трудности остаются позади и наш всадник снова стремительно, уверенно мчится вперед. В третьей части пьесы мы опять слышим быстрый темп, отрывистое, ритмичное звучание с акцентами вызывает в нашем представлении картину стремительной скачки. Всадник торопится, может быть к новым подвигам, пожелаем ему удачи!

Ребята, а вы знаете, что зимняя дорога начинается с далекого холодного Севера? Оттуда прилетают к нам северные ветры и поют свои песни, призывая прийти зиму.

(Звучит «Северная песня Р. Шумана (аудиозапись).)

 

Разукрасила зима: на уборе бахрома

Из прозрачных льдинок шок, звездочек - снежинок,

Вся в алмазах жемчугах,

В разноцветных огоньках, льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинанье:

«Лягте, мягкие снега, на леса и на луга.

Тропы застелите, ветви опушите!

На окошках, Дед Мороз,

Разбросай хрустальных роз.

Легкие виденья, хитрые сплетенья.

Ты, метелица, чуди, хороводы заводи,

Взвейся вихрем белым

В поле поседелом!

Спи, земля, моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета, нового рассвета! (М. Пожарова.)

 

Ребята, когда я читала вам стихотворение, звучала «Северная песня» Р. Шумана. У поэта - слово, у композитора - звуки. И каждый по-своему описывает это необыкновенное время года, время зимы. Ребята, а что вы можете сказать о зиме? (Ответы детей.) Правда, зима у нас бывает разной. На первый взгляд, каждый год одно и то же: снег да мороз, а на самом деле, если присмотреться, она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, снежная, да с солнцем. Послушайте, как композитор Шуман нарисовал музыкальными звуками зимнюю картину.

(Ведущий исполняет произведение Р. Шумана «Зима».) Вед: Зима - волшебница. Она очаровывает каждого, кто подвластен ее чарам. Ребята, а какими нарядами одела природу зима Р. Шумана? (Ответы детей.) Вы увидели, как прекрасна и таинственна холодная зимняя пора. Музыка Шумана тихая, задумчивая, грустная и печальная, и немного загадочная, будто сама природа ждет появления сказки. И сказка приходит, заглядывая в окна домов. Она осторожно подкрадывается к людям из черноты дальнего леса, из таинственного света луны и неожиданно появившегося сказочного, большого Деда Мороза. (Ведущий исполняет произведение Р. Шумана «Дед Мороз».) Вед: О какой зиме рассказала нам музыка в этом произведении Шумана? (Ответы детей.) Да, эта зима холодная, колючая, злая, морозная, с пургой, завыванием северного ветра...Композитор назвал это произведение «Дед Мороз». Про Деда Мороза слагают сказки, пишут стихи:

Ночью в полях, под напевы метели,

Дремлют, качаясь, березки и ели...

Месяц меж тучек над полем сияет, -

Бледная тень набегает и тает...

Мнится мне ночью: меж белых берез

Бродит в туманном сиянье Мороз. (И. Бунин.)

Дел Мороз не только приносит на Новый год подарки. Когда он расселится, начнет дуть и стучать посохом, сзывать метели и вьюги - ни на шутку испугаешься.

А Дед Мороз поддует:

«Разыграйтесь вы, метели!

Гнитесь ниже, сосны, ели!

Все, что есть в моем лесу,

Все засыплю, занесу!» (С. Маршак.)

А каким изобразил Деда Мороза Р. Шуман? (Ответы детей.) Да, сердитым, суровым. Музыка грозная, важная, четкая, звучит низко, тяжело. Можно представить себе, что Дед Мороз вышагивает неторопливо, тяжело и стучит своим посохом. Послушайте, как впервой части произведения музыка звучит с акцентами, в нижнем регистре и похожа на тяжелую поступь Деда Мороза (ведущий исполняет фрагмент). Ребята, а меняется ли характер музыки? (Ответы детей.) Да, в середине музыка становится быстрой, как будто Дед Мороз нагоняет вьюги и метели. Музыка изображает порывы ветра, зимнее ненастье, стремительная, встревоженная, беспокойная (исполняется начало средней части). Потом музыка становится загадочной, темной, сердитой, страшноватой (исполняется 9-12-й такты средней части). В следующей части опять звучит та же мелодия, что и в начале пьесы - неторопливая, важная (исполняются фрагменты).

Русский поэт Николай Некрасов написал поэму «Мороз, Красный Нос». В ней есть такие строки:

 

Не ветер бушует над бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз - воевода дозором

Обходит владенья свои.

Глядит - хорошо ли метели

Лесные тропы занесли,

И нет ли где трещины, щели,

И нет ли где голой земли?

Пушисты ли сосен вершины,

Красив ли узор на дубах?

И крепко ли скованы льдины

В высоких и малых водах?

Идет - по деревьям шагает,

Трещит по замерзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде.

Не правда ли, ребята, стихотворение Н. Некрасова и пьеса Р. Шумана перекликаются по характеру. И в музыке, и в стихах чувствуется суровость, таинственность, загадочность, сказочность. Нарисуйте дома сказочную картину зимы, Деда Мороза или картину вьюги, которая представляется вам, когда вы слушаете пьесы великого композитора Р. Шумана и замечательная музыка, которую вам подарил немецкий композитор, всегда будет звучать в ваших сердцах. Вот и закончился наш вечер, посвященный творчеству Роберта Шумана! До следующих встреч!

 

 

 

Опубликовано: 24.01.2025