Занятие по ФЭМП в средней группе «Построим Теремок»

Автор: Косовская Лидия Викторовна

Организация: МБДОУ №47 «Гусельки»

Населенный пункт: ХМАО - Югра, город Сургут

Цель: Закрепить количественный и порядковый счёт в пределах 5, знание цифр от 1 до 5.

Задачи:

- Формировать способность соотносить цифру с количеством предметов, умение различать и называть геометрические фигуры, способность сравнения и уравнивание двух групп предметов;

- Развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике, умение находить выходы из сложных ситуаций, предлагать свои варианты решения проблемы, связную речь;

- Воспитывать положительные черты характера: сопереживание, желание помогать другим.

Предварительная работа: Чтение и обсуждение сказки «Теремок», её героев, Д/ игра «Посчитай-ка» (количественный и порядковый счёт в пределах 5), Д/игра «Найди цифру» (цифры от 1 до 5), Д\игра «На что похоже?» (геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Оборудование: Мультимедийное оборудование, презентация, ковёр – самолёт, изображения животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, брёвна (4 шт), цифры от 1 до 5 на каждого ребёнка, наборы геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) на каждого ребёнка.

 

Ход занятия:

 

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Дети: Да.

Воспитатель: А какие сказки вы знаете? Воспитатель выслушивает ответы детей.

Слайд 1. Появляется иллюстрация к сказке «Теремок» (картинка, где медведь разрушил теремок).

Воспитатель: Посмотрите на картинку, из какой сказки эта иллюстрация? Дети: Из сказки «Теремок».

Воспитатель: Ребята, Мишка прислал нам с вами видеописьмо. Давайте посмотрим.

Слайд 2. Видеописьмо: «Ребята, я такой неуклюжий, большой косолапый… Я сломал Теремок… Я просто очень хотел в нём жить… Жить весело со всеми зверушками вместе… Но он оказался маленьким для меня и теперь зверушки остались без домика. Что же мне, косолапому, делать? Помогите, пожалуйста!»

Воспитатель выслушивает предложения детей, как можно помочь медведю.

Воспитатель: Итак, ребята, мы решили, что нужно построить большой Теремок. Но, сначала нам нужно попасть в сказку. А каким способом мы можем попасть в сказку? Какие сказочные способы передвижения вы знаете? Дети: Сапоги скороходы, ступа, ковёр-самолёт.

Воспитатель: А из всего, что вы перечислили, что есть у нас в группе? Дети: Ковёр-самолёт.

Воспитатель: Значит отправляемся в путь на ковре-самолёте.

Дети с воспитателем садятся на ковёр. Дети закрывают глаза, издают звук взлетающего самолёта.

Воспитатель: Ребята, мы оказались в сказочном лесу, и нас встречают герои сказки «Теремок».

Слайд 3. Картинки мышка, лягушка, заяц, лиса, волк. Рядом картинка Медведя, который задумался.

Дидактическая игра «Посчитай-ка»

Воспитатель: Посмотрите, Мишка задумался: какой строить теремок, большой или маленький, для этого он должен знать, сколько животных будут жить в теремке. Подскажем, что для этого нужно сделать?

Дети: Посчитать их. Дети считают животных хором.

Воспитатель: Сколько всего животных? Дети: Пять.

Воспитатель: Большой будем строить теремок или маленький? Дети: Большой.

Воспитатель: Ребята, давайте сядем за столы и продолжим

Слайд 4. Дидактическая игра «Какой по счёту?». Дети называют животных по порядку, как в сказке, и обозначают цифрой от 1 до 5. На слайде появляются картинки животных по очереди.

Воспитатель: Какой по счёту пришла в теремок мышка? Дети: Первой. Дети поднимают цифру 1.

Воспитатель: А лягушка? Дети: Второй. Дети поднимают цифру 2.

Воспитатель: Заяц? Дети: Третьим. Дети поднимают цифру 3.

Воспитатель: Лиса? Дети: Четвёртая. Дети поднимают цифру 4.

Воспитатель: Волк? Дети: Пятый. Дети поднимают цифру 5.

Воспитатель: Молодцы!

Слайд 5. Игровая ситуация «Брёвна для Теремка». На слайде картинки с животными и картинка с брёвнами. У детей изображения животных и брёвен.

Воспитатель: Ребята, чтобы починить Теремок нужны брёвна. Разложите и посчитайте сколько животных? Дети: Животных 5.

Воспитатель: Теперь разложите брёвна каждому животному. Сколько брёвен? Дети: Брёвен 4.

Воспитатель: Определите, чего больше, а чего меньше? Дети: Животных больше, а брёвен меньше.

Воспитатель: На сколько? Дети: На 1.

Воспитатель: Кому из животных не хватило бревна? Дети: Волку.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы животных и брёвен было поровну. Дети: Добавить одно бревно.

Детям раздаются по одному бревну и они уравнивают группу.

Слайд 6. Физминутка

В чистом поле теремок

• ни низок, ни высок. (присели, встали, руки вытянуты)

Звери разные там жили,

• дружно, не тужили. (поклон)

Там и мышка (руки перед собой на носочках)

И лягушка, (сжимают и разжимают кулачки)

Зайчик (прыжки)

С лисонькой – подружкой, (повертели «хвостиком»)

Серый волк – зубами щелк. (показали руками «пасть»)

• дружбе знали они толк. (поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (изобразить мишку)

Раздавил он теремок

• огромной лапой. (кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

 

Слайд 7. «Строим домик из геометрических фигур».

Воспитатель: Ребята, из чего ещё мы можем построить Теремок? Дети: Из геометрических фигур. Воспитатель: Хорошо, давайте построим большой Теремок, чтобы в нём поместился и Медведь.

Работа за столами с геометрическими наборами. Дети строят большой Теремок.

 

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Посмотрите, Мы помогли построить Мишке большой Теремок! Скорее в обратный путь в группу!

Дети с воспитателем садятся на ковёр, закрывают глаза, издают звук взлетающего самолёта.

 

Воспитатель: Ну вот мы вернулись в нашу группу. Ребята, а вам сегодня понравилось занятие?

Какое задание для вас было сегодня самым трудным? Ответы детей.

А самым лёгким? Ответы детей.

А самым интересным? Ответы детей.

Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

1. file1.pptx (16,9 МБ)

Опубликовано: 22.01.2025