Методическая разработка «Детские радости цесаревича Алексея»

Автор: Сопнева Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 5 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Гладун Юлия Владимировна

Организация: ГБДОУ ЦРР - детский сад № 68 Красносельского р-на СПб «Росток»

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Пояснительная записка Тенденции современного образования диктуют нам необходимость приобщения детей старшего дошкольного возраста к историческому прошлому страны.

Одной из ярчайших личностей дореволюционной России был цесаревич Алексей, сын последнего императора Николая II. Он прожил короткую жизнь, отягощённую болезнью. Тем не менее, история его жизни заслуживает изучения и ознакомления с ней подрастающего поколения.

По воспоминаниям протопресвитера военного и морского духовенства Георгия Ивановича Шавельского: "Господь наделил несчастного мальчика прекрасными природными качествами: сильным и быстрым умом, находчивостью, добрым и сострадательным сердцем, очаровательной у царей простотой; красоте духовной соответствовала и телесная. Алексей Николаевич быстро схватывал нить даже серьёзного разговора, а в нужных случаях так же быстро находил подходящую шутку для ответа. "

Из воспоминаний С.Я Офросимовой: «Наследник принимал горячее участие, если и у прислуги стрясется какое-нибудь горе. Его Величество был тоже сострадателен, но деятельно это не выражал, тогда, как Алексей Николаевич не успокаивался, пока сразу не поможет. Помню случай с поваренком, которому почему-то отказали в должности. Алексей Николаевич как-то узнал об этом и приставал весь день к родителям, пока не приказали поваренка снова взять обратно. Он защищал и горой стоял за всех своих».

Верим, что пример цесаревича Алексея научит детей преодолевать свои слабости и поможет воспитать положительные нравственные качества, определяющие в будущем нравственные ориентиры подрастающего поколения.

Мы постарались в доступной и интересной форме подготовить интегрированное мероприятие для детей подготовительной к школе группы по знакомству с цесаревичем и его добродетелями, глубокой религиозностью и простыми детскими радостями.

Мотивацией к проведению мероприятия мы приняли найденную пасхальную открытку цесаревича, адресованную его родителям.

Развитию фантазийного творчества детей посвящено первое задание: чем мог бы заниматься Алексей во время болезни?

Для более наглядного представления о царской семье и наследнике престола организовали краткий показ диафильма со слайдами, иллюстрирующими их жизнь.

Колокольный перезвон позволит окунуться в атмосферу праздника Пасхи – любимого праздника царской семьи.

Работа с бумажной куклой поможет представить детям исторический военный костюм того времени, предпочтения Алексея в одежде.

Развитию сострадания призвана подвижная игра-эстафета по ношению пасхальных яиц в ложке. Таким образом, мы пытаемся дать понять детям, как сложно быть ограниченным в движениях и подвижных играх. Дети помогут исполнить мечту Алексея о беззаботных и шумных играх со сверстниками.

Вспоминая традиции дарения пасхальных яиц, ребята сконструируют своё уникальное яйцо. Недирективная помощь педагога заключается в свободе выбора детьми конструктора, проявлении личной инициативы в этом вопросе.

Мероприятие заканчивается рефлексией проведённой в форме беседы о пройденном материале.

Цель: Знакомство детей подготовительной к школе группы с жизнью цесаревича Алексея Романова.

Задачи: Образовательные:

- Составить представление у детей подготовительной группы о личности и добродетелях цесаревича Алексея.

Развивающие:

- Формировать историческую память и самоидентичность подрастающего поколения. - Развивать интерес к изучению прошлого России. Воспитательные:

- Воспитывать положительные нравственные качества детей старшего дошкольного возраста.

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы (6-7 лет).

Форма организации: интегрированное мероприятие НОД по областям «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие».

Продолжительность: 30 минут.

Предварительная работа:

 Создание развивающей предметно-пространственной среды в групповом помещении ДОУ по ознакомлению с дореволюционным прошлым нашей страны;  Беседа «Правители России»;  Беседа «Что вы считаете положительными качествами человека?»;  Повтор техники безопасности при взаимодействии с нагревательными электрическими приборами и разными видами конструкторов.

Словарная работа: расширение словарного запаса детей за счёт активного использования следующих терминов: скромность, умеренность, доброта, император, цесаревич, мундир, матроска.

Материально-техническое оснащение, реквизит:

 Портреты царской семьи Николая Романова, портрет цесаревича Алексея;  Лампа для показа театра теней и диафильмов;  Подбор слайдов с изображением членов царской семьи Николая Романова;  Бумажная кукла мальчика – 4 штуки, набор вырезных изображений военной формы царского времени – 4 комплекта;  Хохломские деревянные ложки (2 штуки), расписные яйца – по числу участников мероприятия, корзина для расписных яиц;  Иллюстрации с изображением пасхальных яиц, в том числе Фаберже;  Конструкторы и игры для сбора яйца на выбор детей: мягкий конструктор «Пушистик», развивающие игры «Колумбово яйцо» и «Радужное лукошко», суставные конструкторы из пластика, мозаика;  USB – колонка сопряженная с телефоном для прослушивания фрагмента записи пасхального колокольного перезвона.

Ожидаемые результаты:

 В дошкольном образовательном учреждении будут созданы условия ознакомления с историческим прошлым дореволюционной России;  Воспитанники получат представление о личности цесаревича Алексея;  Дети воспитываются в уважении и интересе к историческим личностям нашей страны.

для Ход мероприятия

Дети и педагог находятся в групповом помещении ДОУ.

Педагог предлагает детям рассмотреть старинные (дореволюционные) пасхальные открытки. Рассматривая их, один из детей замечает текст и пытается его прочесть.

Ребёнок: Буквы вроде знакомые, а прочитать не получается.

Обращается к педагогу: Помогите прочитать, пожалуйста.

Педагог читает текст, написанный на открытке:

Животворящий блеск весны Взглянул на землю с вышины; Из-под разрыхленных снегов Зелёный тронулся покров, Сквозь голубыя полыньи, Вздохнули волны и струи, И день намного стал длинней, И небо дальнее синей…

И первый виден мотылёк, И первый для него цветок, И полон первых песен лес, И солнце… и Христос воскрес! Подписано: Милым Папа и Мама от Алексея. 1914 год.

Воспитатель (далее В.): Ребята, что это за сообщение, как вы думаете?

Предполагаемые ответы детей (далее ПОД): Это стихотворение. Стихотворение о весне. Там было о Христе. Я знаю, так говорят, когда поздравляют с праздником Пасхи.

В.: Ребята, какое замечательное светлое и доброе стихотворение! Я нашла эту открытку в архиве. Это пасхальная открытка мальчика Алексея своим родителям. А ведь 1914 год был давным-давно, ещё во время правления императора Николая II. Как вы думаете, что это был за мальчик?

ПОД: Может быть, это был мальчик, который очень любил своих родителей. А ещё, он любил праздник Пасхи.

В.: А кем мог быть этот мальчик?

ПОД: Это мог быть наш ровесник, он уже умел читать и писать. Возможно, это сын царя? Я вспомнил, сына Николая II звали Алексей.

В.: Представляете, мы с вами обнаружили старинную открытку, которой цесаревич Алексей поздравлял своих родителей – императора Николая II и императрицу Александру Фёдоровну Романовых с праздником Пасхи. Оказывается, царская семья тоже любила и чтила этот праздник.

Воспитатель демонстрирует детям портрет последней императорской семьи

В.: Посмотрите, ребята, какая это была большая семья. Цесаревич Алексей был самым младшим её членом. Он рос в окружении любви и заботы.

К сожалению, цесаревич много и тяжело болел. Болезнь его была такова, что он мог погибнуть от любой царапины или синяка. Часто он даже не мог ходить, проводил своё время в постели. Но при этом он рос добрым мальчиком, вежливым и справедливым. Его мечтой было искоренить страдания для всех людей России и сделать их счастливыми. Любовь к ближнему отличала всё его существо.

Самыми близкими его товарищами стали пёс Джой и кот Зубровка. Он брал их с собой повсюду, на прогулку, на занятия и даже в спальню. Давайте немного пофантазируем, как мог проводить свой вечерний досуг цесаревич. Вечером, после чтения книг оставалось немного времени перед сном. Конечно, тогда уже использовали электрическое освещение, но не редкостью было использование свечей.

Представьте себя на месте мальчика, у которого есть верные друзья: кот и пёс, они спят уже. Тихо, горит свеча, которая отбрасывает причудливые тени. Как бы вы могли развлечь себя перед сном? ПОД: Можно организовать театр теней. Изобразить с помощью рук и теней свечи своих любимцев: пса и кота.

В.: Предлагаю попробовать и вам изобразить теневые отражения собаки и кота с помощью рук. Кто хочет попробовать?

Педагог приглушает свет и включает лампу. Воспитатель показывает, как можно сложить руки, чтобы получилось то или иное изображение. Желающие попробовать дети участвуют в показе теней. Пока дети играют, помощник воспитателя устанавливает диапроектор и включает его.

1 слайд. Изображение цесаревича с семьей.

В.: Друзья, посмотрите, ведь это изображение цесаревича Алексея с его семьёй. Рассаживайтесь на стульчики, давайте посмотрим, чем же занимались Алексей и его родные. Обратите внимание, это такой же обычный мальчик как многие современные дети.

2 слайд. В.: Изображение цесаревича в детстве.

Если бы не его царское происхождение и тяжёлая болезнь, можно было бы отметить, что он очень похож на современных детей.

3 слайд. В.: Очень часто ему было так плохо, что он не мог ходить. Его носил на руках матрос по фамилии Деревенько.

4 слайд. В.: С юных лет цесаревича, как и большинство его предков-императоров, очень интересовала военная служба. Еще в детстве по традиции Алексей был зачислен в один их элитных российских полков, а также отец назначил его атаманом казачьих войск. Известно, что Алексей с огромным удовольствием носил военную форм у, и обожал солдатскую еду. Кстати, обратите внимание на одежду Алексея. Кто знает, как называется такая одежда?

ПОД: Костюм морячка, матроска.

В.: Верно. Алексей, был весьма скромным и умеренным в одежде. Его основной одеждой была матроска, повседневная военная форма и парадный мундир в дни праздников и торжественных мероприятий.

5 слайд. В.: Цесаревич в парадном мундире.

6 слайд. В.: А вот и его верные друзья, собака Джой и кот Зубровка.

7 слайд. В.: Алексей очень любил обычные детские забавы. Из-за болезни играть и развлекаться в подвижные игры он мог очень редко.

8 слайд. В.: Цесаревича отличало трудолюбие и старательность. Усидчивость и упорство. На слайде он помогает отцу.

9 слайд. В.: В царской семье Николая II праздник светлой Пасхи всегда был главным событием года. Торжественная литургия в Зимнем дворце завершалась пышным пасхальным шествием во главе с Императором и духовенством.

В.: Ребята, я предлагаю вам послушать пасхальный колокольный перезвон. Насладитесь красивым звоном, пока рассматриваете последний слайд.

Педагог включает фрагмент торжественного колокольного перезвона. Дети слушают.

В.: Мы с вами уже знаем, что Алексей очень любил военную службу, питался простой пищей и был скромен в одежде, носил, в основном, военную форму. А как, по-вашему, выглядит простая и парадная форма?

ПОД: Повседневная форма простая, без украшений. Она должна быть удобной и лёгкой для длительного ношения, не стеснять движения. Парадная форма имеет много украшений, она выглядит нарядно и торжественно. Может быть громоздкой и тяжёлой.

В.: Предлагаю вам пройти к столам и одеть фигурку мальчика в предложенные варианты формы.

Дети проходят к столам, разделяются между ними по 6 человек.

Дидактическая игра «Военная форма и мундиры царского времени» (Цель: знакомство с военной формой царского времени, определение парадных и повседневных вариантов)

Ход игры:

Дети находят на столах бумажные куклы мальчика и варианты разнообразной повседневной и парадной военной формы времен царствования Николая II. Всего 4 стола с разными вариантами. Воспитанники самостоятельно выбирают, кто из них в какую форму будет одевать фигуру (парадную или повседневную).

Дети совещаются и выбирают нужные варианты для одевания куклы мальчика. Показывают всем и объясняют свой выбор.

В.: Цесаревич из-за болезни был очень ограничен в движениях. С горечью он восклицал: «Отчего я не такой как все?» Ему хотелось бегать, прыгать и радоваться жизни. Давайте исполним его мечту, поиграем в одну из подвижных пасхальных игр.

Подвижная игра-эстафета «Донеси яйцо» (Цель: развитие скорости, ловкости, координации движений)

Ход игры:

Дети делятся на две команды, первый в команде получает деревянную ложку и расписное яйцо, все остальные получают только расписное яйцо. На расстоянии расположена корзина для пасхальных яиц. По сигналу педагога первые в команде относят своё яйцо в корзину как можно быстрее, возвращаются в свою команду и передают ложку следующему игроку. Так происходит до тех пор, пока все не отнесут свои яйца. Чья команда справится быстрее без потери яиц, та и считается победителем.

В.: Сложно было, но мы справились. Напомните, пожалуйста, одну из главных традиций празднования Пасхи?

ПОД: Крашение яиц. Подарки. Поздравление друг друга.

В.: В императорской семье очень любили одаривать друг друга, своих близких, да и просто встреченных пасхальными яйцами. Для этого специально заказывались декоративные расписные фарфоровые яйца, которыми члены семьи обменивались. Дарили им и роскошные яйца Фаберже. Посмотрите на иллюстрации. Это очень тонкая и ювелирная работа.

Дети рассматривают иллюстрации с изображением старинных пасхальных яиц.

В.: Я предлагаю вам собрать своё собственное необычное яйцо из разных видов конструкторов. Какой конструктор использовать, каждый из вас выбирает сам. У нас на выбор: мягкий конструктор «Пушистик», развивающие игры «Колумбово яйцо» и «Радужное лукошко», суставные конструкторы из пластика, конструкторы серии «Собирайка», мозаика.

Дети занимаются конструированием пасхальных яиц из разных видов конструктора или развивающих игр по своему выбору. По окончании работы они демонстрируют свои произведения.

В.: Ребята, вам было интересно узнать про цесаревича Алексея?

ПОД: Да, оказывается это такой же мальчик, как и мы.

В.: Кто запомнил, каким был цесаревич? Может, что-то в его характере вам особенно понравилось?

ПОД: Он был скромным, вежливым, справедливым. Он любил свою семью. Он хотел счастья для всех людей России. Алексей носил обычную военную одежду. Он любил простую еду. Как и мы, он любил играть, но из-за болезни не мог себе это позволить. Он любил праздники.

В.: А какой самый любимый праздник был в царской семье?

ПОД: Пасха! Мы тоже любим этот праздник.

В.: Мы сегодня познакомились с Цесаревичем Алексеем, интересной исторической личностью. Нам есть, чему у него поучиться. Любите и уважайте наше прошлое, изучайте историю нашей страны. Наше мероприятие окончено, спасибо за внимание!

Используемые источники

1. Государственный архив Российской Федерации - ГАРФ - «Николай II. Семья и престол» (statearchive.ru).

2. Благодатный, очищающий колокольный звон. Пасхальный перезвон. (youtube.com)

3. Короткая, пронзительная жизнь... / Православие.Ru (pravoslavie.ru)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (1,6 МБ)

Опубликовано: 22.01.2025