Проект в старшей группе «Вторая жизнь бумаги»

Автор: Бугрова Людмила Александровна

Организация: МОУ СОШ №33 д/о «Ивушка»

Населенный пункт: Г.О. Подольск

Методический паспорт проекта

 

1. Тема педагогического проекта: «Вторая жизнь бумаги»

2. Руководитель проекта:

Воспитатель: Бугрова Людмила Александровна.

3.Исполнитель проекта: МОУ СОШ №33 д/о «Ивушка г. Подольск

4. Юридический адрес исполнителя: 142134, Московская область, городской округ

Подольск, Подольская, 6а.

5. Адресация проекта: проект предназначен воспитателям старшей группы.

6. Цель проекта: Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта, изучить способы создания бумаги в домашних условиях.

7. Задачи проекта:

• Формировать устойчивый познавательный интерес детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – бумаге.
• Формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к бумажным предметам.
• Способствовать обогащению и активизации словарного запаса детей, коммуникативного опыта.
• Развивать элементы детского творчества в продуктивной деятельности.
• Стимулировать и активизировать совместную деятельность и сотрудничество детей, их родителей и педагогов.

 

8. Благополучатели проекта: дети старшей группы, родители воспитанников.

9. Типовые особенности проекта:

По тематике: познавательный, исследовательско-творческий проект экологической направленности.

По продолжительности: краткосрочный – 4 недели.

По составу участников: групповой.

10. Исполнители основных мероприятий: воспитатель старшей группы Бугрова Людмила Александровна.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Актуальность проекта:

Бумага – самый распространенный материал на Земле. Он хорошо знаком и доступен дошкольникам. В саду и дома ребята активно и не всегда бережно работают с бумагой, не задавая себе вопросов: «Откуда пришла к нам бумага?», «Кто и из чего ее производит?», «Что значит бумага для человека?». Несмотря на то, что дети охотно используют бумагу в своей творческой деятельности, у них недостаточно знаний о многообразии бумаги, ее свойствах. Дети наблюдают, как взрослые расточительно относятся к запасам бумаги, да и сами зачастую не проявляют должной бережливости (могут выбросить наполовину использованный лист бумаги или картона). Однако с каждым годом потребность в бумаге увеличивается, а запасы древесины, из которой её получают – уменьшаются. Поэтому уже с дошкольного возраста нужно дать детям представление о том, что запасы леса не бесконечны, необходимо бережно относиться к бумаге, показать ее значение для людей, и возможность многократного использования бумажной продукции. Принимая все это во внимание, мы решили, что работа по данной теме будет доступна и интересна нашим воспитанникам, позволит вовлечь детей в активный поиск, а также будет значима для нашего общества в целом.

Обоснование проблемной ситуации:

Вдруг такая привычная бумага исчезла. В процессе продуктивной деятельности в уголке рисования закончилась вся бумага. На просьбы детей пополнить запасы листов для рисования, педагог объясняет, что бумаги больше нет, и предлагает ответить на вопросы: «Где взять бумагу?», «Кто и из чего изготавливает бумагу?», «Чем можно заменить бумагу?», «А что было бы, если бы исчезла вся бумага?». Дети оказались в затруднении и не смогли ответить на эти вопросы. Тогда мы решили в интересной и увлекательной форме получить ответы на вопросы об истории появления бумаги и ее роли в жизни человека, о процессе производства бумажной продукции в наше время, а также обратить внимание детей и родителей на необходимость экономного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью.

Этапы реализации проекта:

• 1. Подготовительный этап.
• Выявление первоначальных знаний детей по теме.
• Информирование родителей о предстоящей деятельности.
• Подбор литературы по теме проекта, иллюстраций, фотографий.
• Пополнение РППС по теме проекта: подбор иллюстраций и картинок с изображением бумажной продукции.
• Подбор дидактических и словесных игр;
• Создание ленты-алгоритма «Кто бумагу сделал нам» (профессии людей, работающих на производстве бумаги)
• Создание папки с образцами разных видов бумаги;
• Создание коллекции бумажных предметов;
• Консультации для родителей по теме проекта;
• Привлечение родителей к сбору макулатуры и экспонатов для музея бумаги.

II. Основной этап реализации проекта.

• Проведение НОД в группе.
• Консультации и рекомендации для родителей.
• Организация бесед, опытов и экспериментов, просмотров презентаций по теме проекта.

III. Заключительный этап.

• Изготовление бумаги своими руками из макулатуры, собранной родителями.
• Изготовление детьми открыток и поделок из бумаги собственного производства.
• Представление продукта проекта на выставке, посвященной неделе науки и открытий.

Ожидаемые результаты:

Планируемый результат со стороны детей:

- Сформированы проектно-исследовательские умения и навыки: выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты.

- Повысился уровень экологической культуры, воспитанники рационально, экономично используют бумагу и другие расходные материалы во время игр и занятий.

- Дети заинтересовались историей появления бумаги, стремятся расширить свой кругозор, узнать больше о бумаге, ее свойствах и назначении.

Планируемый результат со стороны родителей:

- В семье формируются благоприятные условия для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду;

- Развивается совместное творчество родителей и детей;

- Растет заинтересованность родителей жизнью группы, появляется желание участвовать в ней.

Планируемый результат со стороны педагогов:

Сформированы заинтересованность и мотивация по вопросам развития у детей инженерно-технических, изобретательских, исследовательских компетенций, интерес к выбору профессий, актуальных для дальнейшего развития нашей страны и региона.

 

Содержание проекта:

Беседы:

1. «Что мы знаем о бумаге?»
2. «Лес – наше богатство»
3. «Что такое макулатура?»
4. «Вторая жизнь бумаги»

Размышлялки:

1. «Что будет, если исчезнут деревья?»
2. «Как изменилась бы жизнь людей, если бы исчезла бумага?».
3. «На чем рисовали люди в древности?»

НОД

1. Познавательное развитие.
Тема: Просмотр презентации «Путешествие в прошлое книги»
Цель: Формировать у детей представления об истории создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовалась под влиянием творчества человека;

активизировать речевую деятельность.

2. Конструирование
Тема: «Веселый хоровод».
Цель: Формирование умение складывать «гармошкой» барышню из бумаги.

3. Аппликация
Тема: «Открытка для мамы».

Цель: Стимулировать желание детей создавать цветы тюльпаны с помощью техники оригами из бумаги, формировать творческие способности.

4. Опытно-исследовательская деятельность
Тема: «Свойства бумаги и картона».
Цель: Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой и картоном, продолжать развивать мышление, внимание, воображение, наблюдательность, логику.

5. Совместное изготовление бумаги из макулатуры
Тема: «Бумага своими руками»
Цель: Формировать представление о значении деревьев в жизни людей, дать представление о разнообразии бумаги, закрепить знания о некоторых ее свойствах, формировать чувство заботы о природе через бережное отношение к деревьям, воспитывать интерес к экспериментированию.

Подвижные игры:

«Хитрый лис»; «Гори-гори ясно»; «Займи свой домик».

Дидактические игры:

- Д/и «Из чего это сделано?»

Цель: Закреплять и систематизировать представления детей о разных видах материалов, их свойствах и назначении, развивать наблюдательность, внимание, умение делать элементарные выводы, улавливать причинно-следственные связи.

-Д/и «Продолжи ряд»

Цель: Формировать знания детей об алгоритме производства бумаги (дерево – щепа – масса – рулоны – кипы – бумага), обогащать знания об окружающем мире.

Речевые игры:

«Что можно сделать с бумагой»

Цель: упражнять детей в подборе слов-действий, обогащать лексический запас, активизировать словарь.

«Бумажный, бумажная, бумажное»

Цель: способствовать формированию грамматически правильной речи, развитию слухового внимания.

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «Я карандаш с бумагой взял»,

Видерхольц «Стихи про бумажный самолётик»,

В.Г. Валькова, А.Н. Спаль «Книжкин дом»,

В. Морозов «Рассказы о русском лесе»;

Рене Меттле «Большая книга о лесах и деревьях»,

Э. Успенский «Как Вера и Анфиса макулатуру собирали»,

Е. Сосна «Сказка о чистом листе бумаги».

Цель: Знакомить детей с содержанием произведений, побуждать к диалогу с воспитателем о прочитанном, обогащать лексический запас слов и представления об окружающем мире, содействовать формированию у детей разумного, экономного использования бумаги в продуктивной деятельности.

Сюжетно-ролевые игры:
«Экскурсия на бумажную фабрику»

«Магазин бумажной продукции»

Цель: Формировать представления детей о профессиях, связанных с производством бумаги, о роде их деятельности (лесоруб, технолог, машинист, лаборант, резчик, варщик, раскатчик-сортировщик). Способствовать формированию ролевого поведения, накоплению социального опыта посредством игровой деятельности.

Индивидуальная и групповая работа:

- конструирование «Глиняные дощечки»

- экспериментирование «Вода и бумага»

- дыхательная гимнастика «Бумажный комочек»

- пальчиковая гимнастика «Мы по лесу шли…»
- рисование восковыми мелками «Лес – душа России»
- индивидуальная работа по развитию речи – упражнения на развитие фонематического слуха.

Список источников:

1. Энциклопедии из серии «Все обо всем»

2. И. Черныш. Удивительная бумага. М., «АСТ – ПРЕСС», 2000 г.

3. Б. В. Зубков. Книжка про книжку. М., Малыш, 1984 г

4. Интернет-источники.

Опубликовано: 17.01.2025