Детство — это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а рисование песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет многогранность каждого ребёнка, набирает обороты и становится неотъемлемой частью образовательного процесса в ДОО, а также легко вписывается в дополнительное образование. Этот необычный вид искусства называется «Sand-art», в переводе «Искусство песка».

Песок - уникальный природный материал, ведь песок обладает свойством поглощать негативную эмоцию. Игра с песком улучшает самочувствие, поднимает настроение и приносит радость.

• вид деятельности буквально завораживает детей, позволяя мыслить творчески, воплощать свои фантазии, проявлять инициативу и самостоятельность в решении изобразительных задач. Помогает развивать речь ребенка, моторику, сенсорику, креативное мышление. Ребенок испытывает удовольствие, и это побуждает его к новым открытиям и изобретениям. Рисование песком также оказывает благотворное влияние на психику детей. Поэтому песочную терапию активно используют во время адаптации и логопеды, и педагоги – психологи. При работе с ним невозможна такая ситуация, когда у малыша совсем ничего не выходит. Если что-то не получается, всегда можно встряхнуть песок и начать заново.

Таким образом, ребенок развивает себя сам, планируя, рисуя, воплощая свои фантазии в следах на песке. Ребенок полностью погружается в игру.

К началу дошкольного возраста ребенок, как правило, уже имеет некоторый (хотя и очень ограниченный) запас графических образов, позволяющих ему изображать отдельные предметы. Ребенок 2-х лет продолжает рисовать руками и пальцами. В этом возрасте ребенок с удовольствием рисует, но при этом не ставит себе цели нарисовать что-нибудь конкретное. Начиная с 2,5 лет ребенок может рассказать о своих творческих планах еще до того, как начал рисовать. По-прежнему для юного художника важен процесс, а не результат.

Дополнительная образовательная программа по художественной направленности «Песочная сказка» для детей раннего возраста от 1,6 до 3 лет составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и способствует интеграции дошкольного и дополнительного образования, как необходимого условия достижения новых

образовательных результатов.

Программа «Песочная сказка» носит инновационный характер, посредством различной техники рисования и дает немалый толчок детскому воображению и фантазии, ориентирована на удовлетворение индивидуальных потребностей детей раннего возраста в художественно-эстетическом развитии.

Отличительная особенность программы «Песочная сказка» в том, что она носит вариативный характер используемых с детьми методов и приемов, что обеспечивает психолог педагогическую поддержку художественно-творческого и эмоционального развития детей в изобразительной деятельности. Также интерес к занятиям по рисованию песком у детей поддерживает любимый персонаж – зайка Тишка, в течение всего года педагог с детьми помогают ему, знакомятся с его друзьями, решают различные изобразительные задачи и активно познают окружающий мир.

Дополнительная образовательная программа по художественной направленности «Песочная сказка» для детей раннего возраста от 1,6 до 3 лет разработана с учетом возрастных возможностей детей второго и третьего года жизни, имеющих разный уровень развития навыков самообразования, различный опыт предметной и игровой деятельности, различные задатки речевого общения.

Цель программы – развитие изобразительных, творческих и исследовательских способностей, овладение разнообразными навыками практических действий, приобретение ручной умелости, развитие навыков игровой деятельности и коммуникативных навыков у детей раннего возраста от 1,6 до 3 лет посредством игр – занятий с песком.

Задачи:

Обучающие:

- развитие интереса к работе с песком и другими материалами;

- развитие образного восприятия окружающего пространства и эмоциональной отзывчивости к своим работам;

- формирование умения действовать по словесной инструкции, соразмеряя индивидуальный темп выполнения движения с заданным и умения самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, осуществлять контроль за собственными действиями.

Развивающие:

- развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

- развитие тактильно-кинетической чувствительности, мелкой моторики рук:

- развитие творческих способностей ребенка;

- развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

- развитие речи и коммуникативных навыков:

- развитие ответственности, аккуратности, формирование потребности в саморазвитии.

Воспитательные:

- создание условий для психологического и эмоционального благополучия ребенка, снятия мышечной напряжённости;

- формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков;

- воспитание положительных качеств личности: усидчивость, терпение.

 

Для реализации цели и задач Программы мы изучили литературу, интернет – ресурсы, подобрали темы занятий, составили перспективно – тематическое планирование, разработали содержание программы и игр – занятий с песком, подобрали наглядный и дидактический материал, оформили картотеки пальчиковых игр, физминуток, аудио и видеотеку. В течение года по программе проводилось 1 занятие в неделю, 36 занятий в год. Продолжительность – 10 – 15 минут.

Игры - занятия включают:

- игры с песком и предметами (бросовым и природным материалом, мелкими игрушками…);

- игры с песком и ладошками;

- игры с формами и вырезание из песка фигур – формами;

- пальчиковые игры;

- подвижные и музыкальные игры с предметами;

- дидактические игры.

Вместе с тем на игровых занятиях особый акцент делается на формировании начальных представлений о ближайшем окружении ребенка:

- о близких ребенку людях;

- труде взрослых;

- предметах и действиях с ними;

- явлениях общественной жизни;

- живой и неживой природе;

- особенности времен года.

В занятия включены элементы: музыкотерапии, сказкотерапии, песочной терапии, игротерапии, что во многом повышает эффективность овладения детьми разными формами и средствами общения, открытого отношения к окружающему миру, выражению активной познавательной позиции, инициативности и независимости в суждениях, для полноценного развития эмоционального интеллекта.

 

Для реализации целей Программы предусмотрены следующие методы организации образовательного процесса:

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

- иллюстративный (демонстрация иллюстраций, схем, слайдов и т.п.);

- репродуктивный (практическая работа по образцам);

- поисковый (выполнение вариативных заданий);

- творческие (творческие задания);

- исследовательские (исследование свойств песка, возможностей использования других материалов);

- игровой.

 

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности:

- световой стол для воспитателя;

- световые планшеты для детей;

- световой стол для самостоятельной деятельности в группе;

- мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор, экран);

- магнитофон;

-аудиозаписи русских и зарубежных композиторов;

- картон (многослойный разных цветов);

- кинетический песок разных цветов;

- поднос для лепки;

- салфетки для рук;

- стеки;

- игрушки, муляжи;

- бросовый и природный материал;

- формочки для песка, отпечатки, мелкие игрушки и т.п.

 

Дидактический материал, используемый в работе с детьми: образцы работ, иллюстрации, слайды для демонстрации на мультимедийном оборудовании, подбор стихов, загадок, произведений детской художественной литературы, картотека пальчиковых игр, физкультминуток.

Прогнозируемые результаты:

Для детей:

1. К концу обучения предполагается развитие и совершенствование у детей:

- мелкой моторики рук и речи;

- тактильного восприятия;

- концентрации и внимания;

- уровня воображения и самооценки;

- словарного запаса.

2. Дети знают свойства песка: сухой, влажный, мокрый, сыпучий; овладеют простейшими приемами создания фона для рисунка (щепоткой или песочной струей) и рисования на песке (кулаком, ладонью, ребром большого пальца, щепотью, подушечками пальцев, с помощью предметов – манипуляторов, трафаретов);

3. Реализация программы даст возможность пробудить у детей раннего дошкольного возраста эмоциональную отзывчивость к окружающему миру.

 

Для педагога:

Педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

 

Для организации игр с песком необходимы следующие условия работы с детьми:

1. Согласие и желание ребенка.

2. Специальная подготовка воспитателя, его творческий подход к проведению занятий.

3. У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках

 

Какой песок нужен для рисования на световых столах?

Крупный или мелкий?

Кварцевый, мраморный, речной, морской?

Натуральный или цветной?

Какой предпочтительнее? Какой полезнее?

 

Чаще всего при рисовании на световых столах используют мелкий кварцевый песок, потому что легче получаются тонкие линии и мелкие детали таким песком. Но можно использовать речной и морской песок, который необходимо промыть, просеять и прокалить. Рисовать можно любым песком, главное, чтобы он был чистым и приятным лично для Вас. Мелкий песок мягкий и нежный, а крупный может создавать приятный массажный эффект.

Для реализации подготовительного этапа программы «Песочная сказка» мы использовали кинетический песок, а когда дети познакомились со свойствами песка и научились рисовать подушечками пальцев, кулачком, ладонью прямые вертикальные линии, волнистые линии, круги разного размера, точки использовали сухой песок, на этапе завершения программы использовали уже цветной песок.

 

Работа с родителями по Программе:

1. На официальной странице ДОО Вконтакте была размещена информация об услуге – видеоролик

2. После набора группы создали группу Вконтакте «Песочная сказка» (размещение различной информации об услуге, фото, видео, презентации, задания на повторение)

3. Родителями нашей группы был изготовлен световой стол для самостоятельной деятельности

4. Размещали информацию об услуге, отчеты, выставки, фотовыставки на стенде «Песочная страна – страна чудес» в группах.

 

 

2 часть: Мастер – класс

Предлагаем Вам вместе с нами окунуться в мир песочной сказки, прожив как ребенок все этапы нашей программы.

 

Подготовительный этап «Знакомство с песком «Здравствуй, песок!»

Задачи этапа: вызвать у детей желание к творческой деятельности, познакомить со свойствами песка (сыпучий, теплый, холодный). Познакомить с простейшими способами рисования песком, развивать воображение, творчество. Познакомить детей с правилами обращения с песком.

Для реализации данной задачи, подготовки руки ребенка, использовали игры и упражнения на развитие воображения и умения рисовать на песке (игровое упражнение «Погладь песочек», «Пересыпание песка из одной ладошки в другую», «Песочек с сюрпризом», «Песочный дождик и песочный ветер», «Отпечатки», «Необычные узоры», «Необычные следы», «Дорожки»)

Игровая обучающая ситуация «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко» (цель: учить рисовать круг, замыкая линию в кольцо, разные линии)

 

Основной этап. «Первые уроки рисования» (создание игровых обучающих ситуаций)

Задачи этапа:

Учить рисовать подушечками пальцев, кулачком, ладонью прямые вертикальные линии, волнистые линии, круги разного размера, точки. Научить детей не выходить за контур рисунка, использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки, горошки, формочки и т.д.) для придания большей выразительности работам; доводить дело до конца, работать аккуратно, выполнять коллективные композиции, восстанавливать последовательность выполняемых действий, действовать по образцу и по словесному указанию воспитателя.

Развивать мелкую моторику, развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Пример: Игровая обучающая ситуация «Заяц Тишка и его семья» (цель: учить рисовать фигуру зайца подушечками пальцев круги и овалы разного размера)

 

3. Итоговый этап.

Задачи: научить детей самостоятельно решать творческие задачи, выбирать рисунок и объект для работы; сформировать личностное отношение к результатам своей деятельности. Учить самостоятельно находить простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе; помогать выбирать сюжет коллективной работы. Поощрять интерес детей к изобразительной деятельности. Оформление выставок детских работ.

 

Игровое обучающее занятие «Бабочка»

Дать представление детям о внешнем виде бабочки и её жизненном цикле. учить украшать крылья бабочки разными предметами.

Развивать мелкую моторику рук, фантазию. Воспитывать аккуратность при работе с песком.

 

Результаты реализации программы:

С целью определения успешности освоения Программы, развития обучающихся по данной Программе в конце учебного года провели мониторинг, который складывался из систематических наблюдений за успехами детей, срезовых заданий, текущего контроля в процессе индивидуальной или групповой работы.

100% детей знают свойства песка, к концу года дети научились с помощью простых приемов создавать фон для рисунка, научились рисовать на песке линии, круги, изображать деревья, животных разными способами (кулаком, ладонью, ребром большого пальца, подушечками пальцев, щепотью, с помощью предметов – манипуляторов, трафаретов), активно использовали различные предметы и трафареты. В самостоятельной деятельности в присутствии взрослого дети стали активно использовать световой стол и песок для создания собственных изображений, стали больше говорить со взрослыми, охотнее общаться со сверстниками, рассказывать знакомые стихи и сказки, знают правила безопасности при обращении с песком, у них сформировался интерес к данному виду творчества.

За период реализации Программы дополнительную образовательную услугу посетили 19 детей от 1,6 до 2 лет и 24 ребенка в возрасте от 2 до 3 лет.

 

Заключение: «Рисовать песком» наши воспитанники продолжают уже в дошкольных группах, используем проекты, тематические дни, включаем элементы анимации и сказкотерапии.