Напольная игра «Животный мир Байкала»

Автор: Оглоблина Светлана Васильевна

Организация: МБДОУ №5 «Радуга»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Слюдянка

Автор: Байханова Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ №5 «Радуга»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Слюдянка

Адресность: напольная игра – лабиринт «Животный мир Байкала» разработана для детей 3–4 лет.

Её можно использовать практически во всех видах деятельности: в процессе организованной образовательной деятельности, совместной деятельности педагога с детьми, самостоятельной деятельности детей, при организации индивидуальной работы с ребёнком.

Аннотация: Напольные игры – это разновидность игр, которые имеют большой размер и располагаются на поверхности пола, созданные в развлекательных и образовательных целях, по замыслу детей и взрослых (А. С. Кондрашова).

Это уникальный вид игровой деятельности, поскольку дает синтетический эффект: развивает, позволяет двигаться в условиях группы при минимальных рисках, а также фактически универсален по содержанию, то есть позволяет включить в игру любой тематический материал. При более пристальном внимании можно отметить: напольные игры недороги (это сейчас важно), они многофункциональны (одно игровое поле может быть использовано в десятках различных игр)

При выполнении различных вариантов заданий с одной стороны удовлетворяется потребность ребенка в движении, а с другой - игра носит обучающих характер, и выполняет те же функции, что настольные дидактические игры.

Оборудование: данная напольная игра представляет собой игровое поле размером 2,0х3,0 метра с 25 карманами и 5 карманами со светодиодной лентой, выполненные из полиэтиленового материала. На поле изображены 25 геометрических фигур. В данной игре в комплекте прилагаются предметные картинки – животный мир Байкала: рыбы – омуль, голомянка, окунь, животное – нерпа, птица – чайка.

Кубик размером 30 х 30 см, на гранях которого размещены карманы, в которых помещены геометрические фигуры в соответствии с цветом и размером на игровом напольном поле. (Фот

Цель: создание условий, направленных на эффективное использование напольной игры для формирования сенсорных эталонов и знаний животного мира Байкала.
Задачи:
1. Формировать умения ориентироваться в различных свойствах предметов (цвет, форма, количество); в пространстве (налево, направо, вперед, назад); в данной игре - в знании животного мира Байкала.
2. Закреплять у детей умения самостоятельно применять сенсорные эталоны в познавательной и практической деятельности.

3. Воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.

Правила игры:

Предварительная работа: детей знакомят с правилами игры, повторяют геометрические фигуры, их цвета, которые размещены на игровом поле, проводятся беседы об озере Байкал, его обитателях.

Просматривают документальные фильмы: «Животный мир Байкала», «Серебристое богатство Байкала».

Чтение художественной литературы: чтение сказок, стихов, рассказов, легенд, о Байкале из Хрестоматии для чтения детям дошкольного возраста по произведениям сибирских писателей и поэтов, чтение «Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Маленькая энциклопедия Сибирячка» С.Н. Асламова, С.М. Сергиенко,

Дидактические игры «Угадай, кто это?» (рыбы Байкала); «Собери целое», «Найди озеро Байкал среди других (по контуру)», «Рыбаки на Байкале»

В зависимости от темы и варианта игры в предложенной напольной игре могут участвовать от 1 до 5 игроков. Также можно играть одному ребенку или с педагогом.

Ребенок кидает кубик и по выпавшей геометрической фигуре на верхней грани кубика находит эту же фигуру на игровом поле. Делает шаги строго по заданной фигуре до края игрового поля, где на такой же фигуре расположен объект животного мира озера Байкал. Ребенок называет, кого из животного мира озера, которого он видит на картинке. При затруднении воспитатель помогает с помощью словесной игры – загадки «Доскажи словечко». (Фото с детьми без лица)

Вариативность игры: игра может легко взаимозаменяться с помощью замены карточек в квадратах по любой теме, выбранной как педагогом, так и детьми. Например, при выходе из лабиринта можно заменить картинки любой темы, изучаемой в совместной образовательной деятельности, например достопримечательности города, неофициальные символы России.

А также игры познавательной направленности: «Влево, вправо и вперед» - учить ориентироваться в пространстве;

«Посчитай-ка» - упражнять в счете до 5 и обратно.

Плюсы данной напольной игры:

- работа с предложенной напольной игрой является использование здоровьесберегающих технологий. Выполняя задания на данной игре, дети имеют возможность двигаться, тем самым снимается мышечное напряжение и утомляемость. Дети лишены нагрузки на глаза, которая присутствует при работе с дидактическими настольными играми (профилактика нарушений зрения).

- игра на полу носит развивающую, обучающую и развлекательную функции.

- при использовании данной напольной игры происходит интеграция всех образовательных областей.

- ориентирована на группы детей разного возраста, так как картотека игровых заданий построена по принципу «От простого к сложному».

- дидактический материал можно подбирать в соответствии с интересом детей или тематическим планированием.

- форма игры вариативна: групповая, подгрупповая, индивидуальная или самостоятельная.

- игру можно использовать как в группе, так и в других кабинетах и залах, а также на верандах во время прогулок.

Данная напольная игра – такой материал, в котором познавательная деятельность сочетается с игровой деятельностью. С одной стороны, игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка, а с другой – игра является основным видом самостоятельной деятельности детей. А самостоятельная игровая деятельность осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям.

Список литературы:

1. Асламова С. Н., Сергиенко С. М. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Маленькая энциклопедия Сибирячка. Иркутск: Редакция журнала «Сибирячок», 2002.
2. Егоренков Л. И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников. Дошкольный и младший школьный возраст. Пособие для родителей, педагогов, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей начальных классов. – М.: АРКТИ, 2000. 128 с.: (развитие и воспитание дошкольника).
3. Иркипедия – энциклопедия и новости Приангарья [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://irkipedia.ru/
4. Кондрашова А. С. Напольные игры и задания для детей: пособие. – Красноярск: ООО РПБ
5. «Амальгама», 2020 – 60с.
6. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми сред. и стар. групп дет. сада: Книга для воспитателей детского сада – 2-е издание М. Просвещение, 2000. -208 с.
7. Писатели Приангарья – детям [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://detstvo.irkutsk.ru/
8. Павлюченкова Элита. Байкал вблизи. Путешествие без приключений. Иркутск: Издательство Иркут. 1997г. 127 ст.
9. Централизованная библиотечная система города Иркутска [Электронный ресурс].: Режим доступа: http://www.cbsirkutsk.ru/old/avenu_kosmodemyanskaya.htm

Опубликовано: 28.12.2024