№ п/п

Этапы работы, виды заданий и упражнений

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Приветствие

Просмотр презентации

(1 слайд)

Дети входят в зал. Звучит сказочная музыка с первого слайда.

Слайд 2

(Лес и клубок)

На экране слайд с выкатившимся клубком. (анимация)

Л: Доброе утро! Я очень рада встрече с вами!

Логопед берет клубок, как будто он выкатился с экрана. У меня в руках «Волшебный клубок». Он наполнен теплом. Сейчас каждый из вас будет передавать клубок со словами «Ванечка, я рад (рада) тебя видеть» Клубочек нам еще пригодится.

(кладу клубок, лежит для дальнейшей игры)

(Учитель-логопед берет ларчик)

Жители сказочной страны передали нам волшебный ларчик. Откроем его. А что в ларчике? (учитель-логопед предлагает поочередно взять по колечку, колечки двух цветов)

Дети входят в группу, взявшись за руки, и здороваются. Встают так, чтобы был виден экран интерактивной доски.

Дети играют в игру

«Волшебный клубок». (дети передают клубок друг другу), стоя перед интерактивной доской.

Дети: «Колечки разного цвета»

2.

Вхождение в сказку

Снять колечки, убрать в ларчик.

Просмотр видеофрагмента мультфильма «Гуси-лебеди»

Учитель-логопед вместе с детьми достает из сказочного ларца волшебные колечки Л.: Наденем колечки на правый мизинец, закроем глаза, повернемся вокруг себя. Раз, два, три, четыре, пять.

Будем сказку начинать. Откройте глаза

Колечки уберем обратно в ларчик, чтобы не потерять их в путешествии.

Сегодня мы отправимся в волшебную сказку. Хотите узнать в какую? (достаю изображения птиц на палочке (закрыты тканью)

Что это за птицы?(дети отвечают) В какой мы оказались сказке?

Возьмите, пожалуйста, силуэты птиц: немного полетаем.

Логопед незаметно рассыпает белые перья.

Назовите героев этой сказки? Что гуси сделали с Ваней? Можем ли мы помочь Маше и как мы можем это сделать?

Займите свои места (дети садятся перед экраном)

А я вам хочу показать отрывок из сказки.

Для того, чтобы узнать, что мы увидим на своем пути, нужно размотать клубочек, в котором спрятаны подсказки. Кто загадку отгадает, тот клубочек размотает.

Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча.

Дети отвечают (русская народная сказка «Гуси-лебеди»)

Дети двигаются с птицами в руках произвольно, проговаривая:

Уть-уть-уть – отправляемся мы в путь! Да-да-да – будет трудно, не беда! Ой, ой, ой – Ванечку вернем домой!

Дети обнаруживают белые перья, которые потеряли птицы. Поднимают по одному перышку (силуэты гусей оставляют).

Ребята берут по одному перышку и выполняют дыхательную гимнастику, дуют на перышки убираем обратно в расшитый мешочек.

Маша не уследила за братцем, посадила его на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди и унесли его на крыльях.

Детям предлагается

принять решение о помощи Маше

Дети, сидя на стульях, смотрят видеофрагмент.

Ответ: Печь

Ребенок, отгадавший загадку, постепенно разматывает волшебный клубок с картинками-подсказками.

3.

Сказка

После отгадывания загадки появляется слайд 3.

(Изображение печки)

Печка просит описать Ваню с употреблением названий цвета с использованием цветных квадратов на коврографе.

На настоящем фарфоровом блюде картинки с изображением пирожков, с разными начинками.

Л.: Перед вами два коврографа, дети, у которых на пальце было кольцо с зеленым камнем, подойдет к коврографу, на котором картинка с кольцом зеленого цвета, дети с кольцом голубого цвета-к коврографу, на котором картинка кольца с голубым камнем.

Ребята с голубыми колечками: возьмите по одной белой карточке, переверните, если у вас на карточке цифра один, то ваш ход первый и так далее. Цифры и стрелочки показывают вам направление дороги. По очереди выложите путь к картинке.

Ребята с зелеными колечками на своем фланелеграфе собирают слово ПЕЧКА из букв, выкладывая звуковой анализ кружками нужного цвета. На фланелеграфе карточки с звуковыми схемами, дети выбирают такие же схемы (слово ПЕЧКА), переворачивают их, на обратной стороне детали изображения печки.

Чтобы печка нам смогла помочь, нужно рассказать, что вы знаете о Ване? Расскажем печке с помощью цветных квадратов.

Да, печка видела Ваню.

Подсказала нам печка, а мы ей поможем?

Гуси-лебеди все пирожки разбросали, соберем их. Возьмите по пирожку. (Логопед демонстрирует блюдо с пирожками и предлагает детям взять по одному пирожку.) На каждом пирожке картинка, определим твердый или мягкий первый звук в названии картинки, положим пирожок на поднос нужного цвета (синего или зеленого)

У нас все получилось1

Дети встают и подходят к коврографам, расположенным на мольбертах. Дети с голубыми колечками с помощью карты-схемы находят части картинки печки.

Ребята за одним столом складывают изображения печки из деталей. Садятся на стульчики.

Дети поочередно встают и подходят к коврографу и садятся на свое место, прикрепляют квадратик определенного цвета, говоря одно предложение, описывающее Ваню с использованием цвета-квадрата.

Дети встают к магнитной доске на колесиках и магнитами прикрепляют пирожки к подносу синего или зеленого цвета.

После отгадывания детьми загадки, появляется третий слайд. Слайд 3

(Яблоня)

Пред детьми макет яблони с яблоками.

Л: Кто загадку отгадает, тот клубочек размотает.

Гуси-лебеди летели,
Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало?

Садитесь на пол по-турецки.

К персонажу сказки обратимся с лаской! Ребята, назовите яблоню ласково.

Яблонька просит вас сосчитать яблоки. Будем снимать аккуратно яблоки и считать их. (дети или логопед снимает яблоки по очереди, считая).

(Логопед выкатывает по земле из-за яблони спрятанное яблоко (спрятать под листья) поднимает с земли настоящее спрятанное яблоко) Смотрите одно яблоко упало.

Будем яблоко передавать друг другу и говорить какое оно?

Молодцы!

Ребенок, отгадавший загадку, постепенно разматывают волшебный клубок с картинками-подсказками, который приводит к яблоньке.

Дети садятся перед макетом яблони на пол по-турецки, логопед садится рядом. Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок, шесть яблок.

Дети отвечают:

Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок, шесть яблок

Яблоко круглое, яблоко красное, яблоко сочное, яблоко витаминное, яблоко полезное, яблоко сладкое.

Физминутка

Видеофрагмент

Л: Жители сказочной страны приглашают нас отдохнуть.

Дети, стоя перед экраном, выполняют движения.

Появляется после отгадывания загадки.

Слайд 4.

(река) ЗВУК РЕКИ

В ведерке лежат вязаные игрушки для артикуляционной гимнастики (грибок, чашечка, мостик, лягушка, варенье, часики)

Разложены две коррекционные дорожки, рядом с каждой дорожкой пара клавес, каждая дорожка обозначена кольцом определенного цвета.

Поставить скамейку, снимать и надевать обувь.

Появляется после отгадки загадки. Слайд 5. Аудиофрагмент

(Баба Яга)

Баба-Яга говорит, что вернет Иванушку, если дети справятся с ее заданием.

Слайд 7.

Видеофрагмент из мультфильма «Гуси-Лебеди»

Л: Отправляемся дальше. Кто загадку отгадает, тот клубочек размотает.

Синяя сестрица, быстрая водица
Вдоль дружков, бережков в океан стремится.

Логопед берет ведро, имитируя зачерпывание воды из реки.

Посмотрите, что принесли нам волны речки?

Грибок – в сказочном лесу мы можем собрать много грибов, вкусное варенье- мы приготовим из лесных ягод, чашечка- попьем чай с вареньем, мостик – легко переберемся на другой берег реки, лягушка – будет сидеть рядом с рекой, часики- нам нужно торопиться.

Дорожка дальше непростая, то узкая, то широкая, преодолеем препятствия и пройдем по дорожке, определив количество слогов в названиях игрушек, каждый делит на слоги то слово, которое обозначает вашу игрушку.

У ребят с голубыми колечками проверять все ли верно будет тот, в чьем имени первый звук А. У ребят с зелеными колечками –первый звук в имени Д. В своей команде они первыми выполняют упражнение.

Присядьте и снимите, пожалуйста, обувь.

Л: Отправляемся дальше. Садитесь на стулья (перед экраном). Кто загадку отгадает, тот клубочек размотает.

Справимся мы с заданием?

Часто пугают ей малышей.
У бабушки есть костяная нога,
Зовут же старуху…(Баба Яга)

Скажем наоборот:

Путь был не близкий, а (далекий)

Яблоня не молодая, а (старая)

Погода была не пасмурная, а (ясная)

Речка была не мелкая, а (глубокая)

Машенька была не веселая, а грустная.

Молодцы, выполнили все верно.

Встретила Машенька своего брата. Посмотрите отрывок из мультфильма.

Ответ: река

Ребенок, отгадавший загадку. постепенно разматывает волшебный клубок с картинками-подсказками, который приводит к речке. (СТОЯ)

Дети поочереди достают их, все вместе выполняют гимнастику для языка (каждый достает по одной игрушке)

Дети вспоминают, колечки каких цветов у них были надеты – встают к той дорожке, где подсказка. Прохлопывая/деля на слоги названия игрушек артикуляционных упражнений с помощью клавес, проходят по дорожке. Ответственным за правильное прохождение и деление на слова назначается по одному ребенку из группы. Пару клавес после прохождения дорожки передают следующему проходящему.

Дети сидят на стульях пред экраном. Ребенок, отгадавший загадку, постепенно разматывает волшебный клубок с картинками-подсказками, который приводит к Бабе-Яге.

Дети, сидя на стульях перед экраном, называют антонимы.

Дети, сидя на стульях пред экраном, смотрят видеофрагмент.

4.

Выход из сказки

Дети стоят

Свободно.

Л: Встаньте, пожалуйста, нам пора возвращаться обратно. (ЛОГОПЕД берет ларчик). Наденем колечки на правый мизинец, закроем глаза, повернемся вокруг себя.

Раз, два, три, четыре, пять.

В сад возвращаемся опять.

Дети встают перед учителем-логопедом, достают из ларчика колечки, надевают их на палец.

5.

Рефлексия

Слайд 8 (музыка «Дорогою добра»)

Л: Каким было наше путешествие? Что вам запомнилось? Какими мы были?

Логопед передает ребятам корзину с яблоками. Посмотрите, откуда яблоки?

Ребята вспоминают, что были дружными и смелыми. Дети делятся впечатлениями.

Яблоня нас угостила.