Методическая разработка: «Развитие речи детей дошкольного возраста на логопедических занятиях и в повседневной жизни с помощью игр»

Автор: Васильева Елена Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7»

Населенный пункт: г.Рязань

В логопедической практике очень важен принцип организации образовательного процесса на основе игры. Между речью и игрой существует обратная связь. С одной стороны, речь формируется и активизируется в игре, а с другой стороны – сама игра развивается под влиянием речи, использования интонационно окрашенных слов и предложений, коротких и длинных фраз, диалогических и монологических высказываний.

Именно дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, правильной речи. Поэтому задача пополнения и обогащения словарного запаса и активизации речи детей должна учитываться в беседах с родителями, в режимные моменты в детском саду и на занятиях. А лучше всего использовать игру, так как вся деятельность ребенка связана с игрой. Дети учатся говорить, играя, начинают запоминать разные слова и фразы, использовать их в общении с другими детьми и взрослыми. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, благодаря которому в психике ребёнка происходят постепенные изменения, формируются качества личности, закладывается характер, развиваются память, внимание, мышление, речь, способствующие дальнейшему успешному обучению в школе.

Ребенок овладевает речью примерно за два-три года. В год он произносит около 10 слов, в 2 года уже может произносить 300-400 слов, появляется фразовая речь, а к трем годам должна сформироваться вся система речи, в его активном словаре ребенка уже от 1500 слов и более. Ребенок может рассказать о своих чувствах, интересах, учится контролировать свое поведение, выражая словами свои желания, намерения, жалобы и т.д. Дети очень любят играть. Поэтому игровая деятельность является ведущей в развитии речи детей.

Одна из целей дошкольного воспитания и обучения – помочь детям в развитии всей структуры речи. Речь можно развивать различными способами, одним из которых является игра.

В каждой группе детского сада есть множество игр, способствующих формированию и становлению речи детей разного возраста, развитию мышления и воображения. Это игры, направленные на расширение словарного запаса, формирование знаний по лексическим темам, развитие грамматического строя, навыков словообразования и словоизменения, дыхания, артикуляции, общей и мелкой моторики. Есть специально подобранные игры уже готового образца, которые используются на занятиях, в повседневной игровой деятельности детей. Дети играют в них не только на занятиях с воспитателем и учителем-логопедом, но и используют во время игры со сверстниками. Некоторые игры создаются воспитателями дополнительно, не редко с привлечением родителей для изготовления той или иной игры.

Вот примеры некоторых игр, используемых для развития речи детей.

1. Игры с прищепками.

Цель: - расширять словарь детей по лексическим темам. Например: «Зима».

- развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Воспитатель раздает детям вырезанные из картона круги белого цвета – это снежинки. А чтобы они стали похожи на настоящие снежинки, к ним необходимо прикрепить лучики – прищепки.

2. Пальчиковый и теневой театры.

Цель: - расширять словарь детей по лексическим темам. Например: «Домашние и дикие животные».

- формировать умение составлять простые и сложные предложения по заданной теме, короткие рассказы;

- развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Воспитатель показывает детям, как можно с помощью пальцев рук изобразить собаку или зайца. Вместе дети и воспитатель рассматривают на белом фоне, какие получаются тени. Составляются предложения о том, чья тень получилась. Ребенок рассказывает про животное, которое видит на тени.

3. Игры с верёвочкой или набором ниток разной структуры, длинны, цвета.

Цель: - расширить словарный запас детей по лексической теме: «Деревья осенью»;

- сформировать навык рассказывания последовательности своих действий в игре;

- развивать мелкую моторику, навык выкладывания из ниток формы листьев, деревьев.

Дети выкладывают форму дерева или листа из нитки на бархатной бумаге, рассказывают, что они делают.

4. Игры с пуговицами.

Цель: - расширить словарный запас детей по лексической теме: «Зима»;

- сформировать навык рассказывания последовательности своих действий в игре;

- развивать мелкую моторику, навык выкладывания из ниток формы листьев, деревьев.

Дети раскладывают из пуговиц снежинки, объясняют, какого цвета и формы их поделки, сколько у снежинки лучиков.

Таким образом, играя, развивается речь, внимание, память мышление, поддерживается интерес к игровой и образовательной деятельности.

Опубликовано: 25.12.2024