№

Деятельность педагога

Действия детей

Развивающая предметно-пространственная среда

Ожидаемые результаты

1.

1. Вводная часть:

(Раздается звук пришедшего уведомления).

Воспитатель: - Ребята, нам пришло электронное письмо. Сейчас я открою компьютер и прочту его. Кому интересно, присоединяйтесь!.

- Здравствуйте, ребята! Я-Хранительница природы!

- Давно мы с вами не встречались. У меня в лесу сейчас очень много дел и мне нужна ваша помощь.

Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочине дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

- «Я отправила вам посылку «Книгу жалоб» моего леса. Откройте ее и вы поймете, кто жалуется, и какие безобразия творятся в лесу.            - Жду вашей помощи».

Воспитатель: - Ребята, никто не видел книгу, про которую говорила Хранительница природы? - Да вот же она! В уголке природы, как я сразу не догадалась!

Дети играют, но услышав звук уведомления, заинтересовываются и подходят к педагогу.

Дети с интересом слушают и смотрят на экран ноутбука.

Дети ищут книгу по групповой комнате, находят в уголке природы.

Ноутбук, видео-обращение.

https://www.youtube.com/embed/Y-U2HaC1YS0?autoplay=1&enablejsapi=1&wmode=opaque  

«Книга жалоб природы»

Обеспечен интерес к образовательной деятельности.

2.

Основная часть:

Воспитатель: - А вот и «Жалобная книга природы»! Но почему ее цвет красный?

 - Правильно. Цвет ее обложки - тревожный сигнал людям. Она очень похожа на «Красную книгу России», в которой записаны все исчезающие виды животных и растений нашей планеты.

- Давайте прикоснемся к ней. Прислушайтесь!

«Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчет человеку природа

«Берегите природу, не превращайте ее в пустыню! Пощадите …»

-  Слышите? Природа просит о помощи!

Воспитатель: - Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно, наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то нуждается в помощи. Что же делать? 

Воспитатель: – Боюсь, что мне одной не справиться.  Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?

Дети рассматривают обложку «Жалобной книги природы», объясняют, почему у неё красный цвет.

Каждый ребенок прикасается к книге.

Прислушиваются, соглашаются помочь.

.

Аудиозапись голоса из книги: «Остановитесь! Одумайтесь!».

«Берегите природу, не превращайте ее в пустыню! Пощадите …»

Обеспечен познавательный интерес к миру природы.

Сформировано умение и желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь,

Воспитатель: – Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

Воспитатель: - Я предлагаю вам надеть зеленые галстуки «Юных экологов» (значки или медальки). 

- А скажите, кто такие Экологи?

Дети подходят к столу, надевают значки или галстуки.

Дети говорят, что Экологи – это люди, которые любят природу, животных, птиц и занимаются их охраной. 

Зеленые галстуки или значки на каждого ребенка

Воспитано гуманное, заботливое, отзывчивое отношение к миру природы.

Сформированы знания о профессии эколога.

Воспитатель: - Прежде, чем открыть книгу, предлагаю вспомнить некоторые правила поведения в лесу.

***Дидактическая игра "Назови правильно знаки". 

- Ребята, посмотрите на картинки и придумайте предложение, которое начнёте со слова «нельзя» (нельзя шуметь и сорить в лесу, нельзя рвать с корнем растения, нельзя ломать ветки, нельзя жечь костры, нельзя загрязнять водоемы, нельзя разорять гнезда и т. д.).

Дети присаживаются на стульчики перед магнитной доской.

Перед детьми картинки с изображением правил поведения в природе, они по очереди называют их и прикрепляют к магнитной доске:

- Нельзя бросать мусор

- Нельзя ломать деревья и кустарники

- Нельзя разводить костры

- Нельзя рвать цветы

- Нельзя разорять муравейники

- Нельзя трогать зверей руками и нельзя брать их домой.

Магнитная доска, карточки с изображением правил поведения в природе.

Уточнены правила поведения в лесу.

Воспитатель: - Итак, готовы? Начинаем разбирать жалобы из книги и вместе искать ответы, как природе помочь.

 – Давайте откроем Книгу жалоб и посмотрим, кто же первый написал свою просьбу. (Дети открывают первую страницу, там изображение муравья и муравейника).

Муравей – Ой, беда, беда, беда

              Пропала муравьиная нора,

              На муравейник кто-то наступил,

              Потом камнями завалил!

Воспитатель: - Ребята, давайте муравью поможем,

        Камни снова на тропинку сложим.

**Дидактическая игра «Тропинка» (от 1 до 10)

Дети, вам надо восстановить тропинку, а камешки расположить по порядку от 1 до 10.      - Справитесь?

– Что можно сказать про муравьишек? Какие они?

- Как муравьи находят дорогу домой?

- Как называется дом у муравьёв? Из чего он сделан?

- Дети, какую пользу приносят муравьи? 

Дети с воспитателем открывают первую страницу книги, рассматривают картинку.

Один ребенок надевает шапочку муравья и читает стихотворение:

              Ой, беда, беда, беда

              Пропала муравьиная нора,

              На муравейник кто-то наступил,

              Потом камнями завалил!

Меня домика лишил!

Дети берут камни, рассматривают их, узнают на них цифры. 

Раскладывают дорожку из камней от 1 до 10.

- Маленькие, трудолюбивые, сильные, они могут поднять палочку, которая больше их в несколько раз.

 Иногда случается так, что муравей далеко уходит от домика и сбивается с пути. Тогда он бросается туда-сюда, останавливается и бежит, разыскивает дорогу.

Муравьи определяют, куда идти по запаху, а еще у них очень хорошая память. Они запоминают, что расположено около домика, какие деревья, цветы, кустарники, так находят дорогу домой. По запаху они отличают чужих муравьѐв от своих и не терпят, когда к ним заползает чужой муравей. 

Дом у муравьѐв называется Муравейником, он сделан из палочек и хвойных иголочек.

- Муравьи помогают птицам, они опускаются на муравейник, вытягивают крылья итак сидят несколько минут. Муравьи ползают по птице, выделяют кислоту и уничтожают вредных насекомых, которые кусают птицу.

Изображение муравья и муравейника. Шапочка для ребенка с изображением муравья, камушки с цифрами

Развита ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей;

- воспитано гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Закреплен счет до 10 и знание цифр.

Сформированы навыки коллективного общения.

Обогащен словарный запас, сформировано умение давать полный ответ на вопрос.

Развит познавательный интерес.

Воспитатель: – Вы такие молодцы! Я хочу, чтобы мы все вместе отдохнули и послушали голоса птиц! (Тишина).

- Вы кого-нибудь слышите?

- Что же случилось?

- Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете?

- Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга?

- Давайте откроем следующую страницу. 

- Птицы не поют, потому что, что-то случилось с гнездами. Посмотрите на картинку, что вы видите? (разбитые яйца в гнезде).

- А кто мог разорить птичье гнездо?

- Давайте послушаем Таню, она, что-то хочет нам сказать…

Воспитатель: - Давайте поможем птицам построить новое гнездо. Возьмите прищепки, это будут клювики птиц. Нужно принести палочки для гнезда, с помощью клювика (прищепки).

– Молодцы, ребята и птицам смогли помочь.

Дети садятся на коврики вокруг ноутбука. 

Дети с воспитателем переворачивают следующую страницу книги.

Дети высказывают свои предположения:

 - гнездо сломали люди;

- гнездо сломали дикие животные;

- может был сильный ветер…

Ребенок читает стихотворение:

Надо птиц в лесу любить,

И не надо их ловить.

Птичьих гнезд не разорять,

В руки птенчиков не брать!

Дети подходят к столу, берут прищепкой по одной веточке и «строят» гнездо.

Изображение разоренного гнезда

Веточки от деревьев, прищепки 

Сформировано желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь.

Воспитатель: - Ну вот, птичьи гнезда мы починили и сразу стала весело, послушались голоса птиц. Прислушайтесь!

- А теперь мы поиграем в игру «Скажи одним словом»

- У вороны громкий голос. Ворона какая? 

- У совы большие глаза. Сова какая? 

- У сороки хвост длинный – сорока.

- У сороки белые бока - сорока… 

- У синицы грудка желтая - синица… 

- У вороны черные крылья - ворона…

- У дятла длинный клюв - дятел…

- У снегиря красная грудка. Снегирь какой? 

Дети встают в круг и играют с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет слова, ребенок, возвращая мяч, должен продолжить фразу.

Дети отвечают: 

- ворона громкоголосая,

- сова большеглазая,

- сорока длиннохвостая,

- сорока белобокая,

- синица желтогрудая,

- ворона чернокрылая,

 -дятел длинноклювый,

- снегирь красногрудый.

Аудиозапись голоса птиц.

На мольберте: ворона, сорока, сова, синица, дятел, снегирь.

Обогащен словарный запас детей прилагательными. 

Развито внимание, память, ловкость.

Физминутка:

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Спинки нагнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

Наклонились и присели, а потом все улетели.

Дети выполняют движения с воспитателем в соответствии с текстом.

Спокойная мелодия или звуки леса.

Обеспечена потребность детей в движении.

Воспитатель: - Готовы узнать, о чем же ещё поведает нам книга жалоб? Перевернем еще страницу (изображение березки).

 (Появляется девочка «берёзка». (Ребенок подготовлен заранее).

Береза (обращается к детям). 

Воспитатель: - Ребята, ведь вы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям. Мы научим всех беречь деревья, охранять лес - ведь это чистый воздух и наше здоровье.

- А для нашей березки мы приготовили подарки.

***Хоровод «Во поле береза стояла…»

Береза: - Спасибо вам, ребята, и, пожалуйста, научите других помогать природе.

Воспитатель: - Молодцы ребята, какое вы сделали доброе дело!

Дети переворачивают страницу. Слушают.

Девочка – берёзка:

- Ребята, за что же люди меня так обидели?

Я так старалась порадовать их, в жаркий день спрятать всех в тени от солнца, напоить березовым соком.

Мои берёзовые листочки и почки лечат от многих болезней. Мой белый ствол и кружевные листочки - радуют глаз своей красотой. А люди за это обламывают мои ветки, портят мой ствол. А ещё подожгли его. Ох-ох-ох.

Дети соглашаются помочь и научить всех беречь деревья и охранять лес. 

Дети по очереди дарят подарки, объясняя их значение.

– Я дарю тебе птицу - она будет тебе другом и спасёт от гусениц;

- Я дарю тебе солнышко, пусть оно светит ярко- ярко, поможет твоим листочкам окрасится в зеленый цвет;

- Я дарю тебе капельку воды, пусть она напоит и умоет тебя;

- Я дарю тебе дождевого червячка, пусть он сделает землю плодородной, и она будет кормить тебя;

- Я дарю тебе зеленые листочки - пусть у тебя их будет много- много.

Березовый веночек, белое платьице для девочки.

Подарки: птичка, капелька, солнышко, дождевой червячок, зеленые листочки… (с бантиком на двойном скотче)

Сформировано умение отвечать  полными предложениями.

Сформировано умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

Воспитано гуманное, бережное, заботливое отношение к миру природы.

Ситуация (читают дети по карточкам)

• Нашёл Коля гнездо с яичками пеночки в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А пеночка кружилась над ними и кричала.

- Как правильно поступить Коле?

• Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: “Сколько цветов! Купава, ромашки, колокольчики. Давайте нарвём большие букеты цветов”, – предложили дети. А воспитатель сказала…

- Что сказала воспитатель?

• В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли два мальчика. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку. Давай её возьмём к себе, чтобы она не заблудилась” – сказал один мальчик. “Не трогай её, лягушка сама найдёт дорогу” – сказал другой.

- Кто из мальчиков был прав?

• Однажды Серёжа с папой и мамой пошли к речке. “Дайте мне баночку, я наловлю рыбок”, – попросил Серёжа родителей. “Их нельзя ловить”, – сказал папа и объяснил почему.

-Что рассказал папа Серёже? 

Воспитатель: - Молодцы, у вас в руках весенние первоцветы. Вы слышите, звучит сигнал СОС. (Следующая страница).

- Это весенние первоцветы просят о помощи.

В. – Ребята как вы думаете, почему первоцветы просят о помощи?

Дети садятся в круг.

Дети объясняют ситуацию и берут изображение цветочка на палочке (одуванчик, подснежник, ландыш…)

Дети говорят, что цветы нельзя рвать, ими надо любоваться. Они украшают весеннюю поляну. А сорванные они очень быстро завянут.

Изображение цветов на палочке (одуванчик, подснежник, ландыш…)

Воспитатель: – О чем же еще поведает нам «Книга жалоб»?

 Шум и гам в лесу стоит,

В норках весь лесной народ сидит.

Почему их обижают,

И в лесу спокойно жить мешают?

Воспитатель: - Давайте посмотрим, кому еще нужна наша помощь.

- Я открою следующую страницу книги и вам прочитаю.

Помощь нужна деревьям в лесу.

”Браконьеры были здесь

И срубили весь наш лес.

Этот лес – дом для зверей.

Очень просим вас, ребята,

Помогите нам скорей! ”

- А кто такие браконьеры?

- Дети, поможем? 

***Дидактическая игра «Чей хвост?»

- Давайте ”посадим” новые деревья и у зайчат, медвежат, лисят будет лес, их дом.

- У нас есть веточки дерева, видно был ветер и сломил их. Я предлагаю ветки опустить в вазу с водой. Через некоторое время они дадут корни,  и мы сможем высадить на своем участке.

Переворачивают страницу.

Дети говорят, что браконьеры - это люди, которые уничтожают леса, птиц, зверей, рыб. 

Дети надевают маски животных и выбирают себе соответствующий хвостик.

Соглашаются посадить новый лес и ухаживать за ним.

Каждый ребенок ставит веточку в вазу с водой.

Веточки деревьев, емкость с водой.

Маски животных: лиса, волк, медведь, заяц, белка…

Развита познавательная активность детей.

3.

Заключительная часть

Воспитатель: – Посмотрите, ребята, книга то закрылась, значит, жалобы закончились и Хранительница природы рада вашим добрым делам. 

- Я предлагаю сделать фото на память!

Дети слушают голос Хранительницы, затем все в шапочках и костюмах животных, с первоцветами и картинками с изображением птиц рассаживаются на совместное фото.

Аудиозапись голоса Хранительницы природы: 

- Я хочу поблагодарить Вас, дети, за активное участие. Надеюсь, что наша встреча была полезной и познавательной для Вас.

Обеспечено удовлетворение от образовательной деятельности.