Практика проектной деятельности как средство развития познавательной активности детей среднего дошкольного возраста

Автор: Лазарева Нина Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №147 г.Шахунья

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Шахунья

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, чем больше он знает, и усвоил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»

Лев Семёнович Выготский

Актуальность :

В детском саду проект – это организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый дошкольниками комплекс действий, направленный на решение проблемной ситуации. Особенность проектной деятельности это то, что дошкольник не может самостоятельно сформулировать проблему и определить цель( поэтому проекты в детском саду носят, как правило, обучающий характер). Проект-это творческое дело, поэтапное решение цели. Проектная деятельность ребенка дошкольного возраста –это «деятельность по созданию по инициативе ребенка совместно со взрослыми социально-значимого продукта» (Н. Е. Веракса).

Предпосылками использования метода проектной деятельности явились:

• видоизменение и совершенствование развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО;
• использование инновационных технологий в образовательной работе;
• адекватное вовлечение семей в воспитательно-образовательный процесс;

многофункциональное взаимодействие с социумом.

Цель моей работы: изучить и внести в практику работу по развитию познавательной активности дошкольников через организацию проектно-исследовательской деятельности.

Задачи:

• Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, работы с банком педагогической информации в системе Интернет;

• Подготовить и провести педагогическую диагностику на начало и конец учебного года;

• Создать современную предметно - пространственную среду;

• Разработать проекты по познавательному развитию детей, краткосрочных и долгосрочных проектов.

• Обобщить свой опыт на педагогическом совете, в семинарах, открытых занятиях с дошкольниками.

 

Ожидаемые результаты:

У воспитателя формируются основы педагогического мастерства, профессионализма и творчества:

- повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

-умение показать творческие способности и свои достижения, применить свои знания в практике.

У детей формируется:

-творческие способности, коммуникативные навыки и умение экспериментировать;

- социальные навыки в процессе групповых взаимодействий, опыт исследовательско - творческой деятельности.

У родителей:

-появиться интерес к проведению исследования, подготовка и изготовление конечного продукта;

- заинтересованность в презентации семейных проектов, которые обеспечивают ситуацию успеха каждой семье.

В начале работы мной был составлен перспективный план и проведена диагностика познавательного развития у детей дошкольного возраста. Диагностика показала, что дети недостаточно владеют способами познания окружающего мира ( затрудняются задавать вопросы, отвечать на вопросы, сравнивать, группировать и сравнивать). По результатам диагностики, я сделала вывод, о необходимости работы по развитию познавательной активности детей. Я провела для родителей воспитанников родительские собрания «Проектная деятельность в ДОУ», где было проведено анкетирование родителей. Результаты опроса показали, что родители готовы к сотрудничеству и положительно настроены на участие в совместных проектах взрослых и детей. На собрании познакомила родителей с изученными проблемами детей, предложив оказать помощь своему ребенку при реализации замысла. Показала значимость совместной деятельности, которая позволяет установить доверительные отношения, лучше понять друг друга детям и родителям. Родители согласились на предложение участвовать в проекте.

При организации проектной деятельности стала использовать в образовательной деятельности принцип интеграции, который направлен на развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей. Для мотивации исследовательской активности детей, я проводила игры с интересными сюжетами. Игра, которая является основным видом деятельности детей, расширяет их кругозор, стимулирует познавательный интерес. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, появляется стремление к знаниям.

С детьми среднего возраста был организован и проведен проект « Здравствуй, осень!», целью стало развитие познавательной активности детей по расширению знаний дошкольников о времени года.

 

Проект «Синичкин день».

Цель: сформировать знание о зимующих птицах; формировать предпосылки поисковой деятельности, воспитывать бережное отношение к зимующим птицам.

 

Проект «Новый год!»

Цель: расширять представления детей о традиции празднования Нового года, что помогает удовлетворить познавательный интерес детей к этому празднику.

 

Проект «Огород на подоконнике»

Цель: создание условий в группе для развития познавательного интереса к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений.

Проект: «Моя семья»

Цель: формировать осознанное понимание значимости семьи в жизни ребёнка.

Проект: «8 Марта»

Цель: Обобщение и расширение знаний, и представлений детей о празднике «8 марта». Воспитание заботливого отношения к мамам, благодарность за их любовь.

Проект: «Мой дом-мой город»

Цель: формирование у детей нравственно- патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края и страны.

 

Работая с проектами использовала методы и приемы при работе с детьми:

- наглядный;

- словесный;

-практический;

- проблемно-поисковый;

- исследовательский;

- сюрпризный момент;

- использование музыки.

При организации проектной деятельности я использовала в образовательной деятельности принцип интеграции, Была разработана и проведена серия непосредственно образовательной деятельности с детьми. Данная работа проходила в рамках интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Родители были активными помощниками. Они помогали с подготовкой и активно сами участвовали в проектах.

Результат:

Используя проектирование, сделала вывод, что проектная деятельность оказывает положительное влияние на развитие детей дошкольного возраста.

Используя проектную деятельность у детей расширились знания об окружающем мире, дети стали внимательнее друг к другу. Игры стали более разнообразными. В ходе проектной деятельности жизнь детей и родителей наполнилась богатым содержанием, укрепились детско-родительские отношения.

Реализовав проектную деятельность, считаю, что достигла цели. Дети научись разными способами находить информацию об интересующих их предметах, свободно делятся своими впечатлениями, происходящих в их жизни.

 

Литература

1. .Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений — М.: Мозаика — Синтез, 2008.
2. .Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное воспитание и развитие).
3. 5.Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.
4. Захарова М.А. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Издательство: Школьная пресса, 2010 г.
5. Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Волгоград, 2008.
6. 12.Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
7. 13.Рыжова Н.А. Программа «Наш дом - природа» блок занятий «песок, глина, камни».карапуз - дидактика Москва 2005.
8. 14.Солодянкина О.В. Система проектирования в дошкольном учреждении // методическое пособие. - М.: АРКТИ, 2010.
9. Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОУ: программ - метод.обеспечение: пособие для рук. и адм. работников / И.А. Урмина, Т.А. Данилина. – М.: Линка-Пресс, 2009.

1. file0.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 16.12.2024