Экологическое воспитание дошкольников через проектную деятельность

Автор: Шульженко Татьяна Владиславовна

Организация: ГБДОУ д/с №49 комбинированного вида Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Экологическая обстановка стоит в ряду самых актуальных проблем современности, поэтому формирование у детей основы культуры рационального природопользования необходимо начинать с младшего возраста.

Нужно закладывать основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического воспитания.

Задача детского сада ”Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через опытно-экспериментальную деятельность”.

ПРОБЛЕМА:

Что такое вода? Её свойства. Недостаточно знаний у детей о свойствах воды.

Осознание детьми значения воды в жизни людей, животных, растений.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• Развивать у детей представления о природном объекте — воде, ознакомление старших дошкольников со значением воды в жизни живых существ и для здоровья человека.
• Закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать бережное отношение к воде.
• Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний.
• Развивать у детей познавательную активность через опытно- экспериментальную деятельность.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Подвести детей к пониманию:

Вода может находиться в жидком и твердом, газообразном состоянии: при замерзании вода превращается в лед, лед в тепле тает (превращается в воду), летом идет дождь, зимой — снег, снег в тепле тает (превращается в воду); в воде растворяются соль, сахар, гуашь, песок — не растворяется; вода прозрачная, без запаха, без вкуса; роли воды в жизни человека, растений, животных.

• Закрепить представления детей:

1. Вода бывает холодная, теплая, горячая.

2. Вода течет, журчит, разливается, ее можно пить, наливать, переливать.

• Учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя указания педагога.

Данный проект направлен на выявление влияния опытно-исследовательской деятельности на развитие познавательных способностей детей, умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить программный материал, развить познавательно — исследовательские возможности детей, расширяет представления о воде и ее свойствах. А так же, способствует возникновению познавательной активности у детей, вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• Наблюдения на прогулках;
• Беседы;
• Познавательно — исследовательская деятельность ”Свойства воды”;
• Работа с родителями

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА:

Образовательные:

1. Формирование представлений детей о природном объекте воде; формирование познавательного интереса; обогащение словарного запаса;
2. Развитие познавательной активности через опытно-экспериментальную деятельность

Воспитательные:

1. Воспитание бережного отношения к воде;
2. Привнесение результатов работы в группе в домашние условия.

ВИД ПРОЕКТА:

Познавательно — исследовательский, творческий, групповой.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Долгосрочный: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА:

Оформление коллективной групповой работы: коллаж ”Вода-это жизнь! Берегите воду”.

Изготовление родителями экологических плакатов.

Изготовление лепбука ”Вода”

Оформление плакатов: “Мир в капле воды!”

Занимательные поделки и рисунки.

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА:

1 этап. Подготовительный.

Сентябрь

• постановка проблемы
• определение цели и задач исследовательской работы
• изучение методической литературы
• обследования уровня развития познавательного интереса у детей
• разработка плана мероприятий проекта.
• составление проекта.
• подготовка к реализации проекта.

2 этап. Основной.

Октябрь

Что такое вода? Где встречается вода? Кому и зачем нужна вода?

Задачи: Дать детям представление о том, что планета Земля - это огромный мир. Большая часть земли покрыта водой, (океанами и морями).

Вода — источник жизни. Воспитывать бережное отношение к природе. Дать представление о некоторых видах природных водоёмов, рек, морей, озер. Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту, просмотр электронной презентации ”Вода”

Беседа ”Вода вокруг нас”

Цель: познакомить ребенка с понятием ”вода” и дать ему общие представления о том, в каких состояниях может прибывать вода на Земле. Покажите ребенку, что на нашей планете больше воды, чем суши. Объясните ребенку, что в озёрах и реках вода без вкуса, а морях она соленая. Также в ходе этой беседы стоит объяснить ребенку, откуда берётся вода.

И то, что вода, которая течет в подземных, реках очень ценится людьми, ведь она считается самой чистой и вкусной. Донести до детей всю важность воды для человечества. Во время беседы стоит объяснить ребенку, что хоть воды и много на Земле, далеко не вся она подходит для человека. Ведь пьем мы только престную и чистую воду, а не соленую. Вот как раз соленой у нас гораздо больше. Стоит также добавить, что существуют страны, в которых водный кризис. Поэтому воду нужно беречь.

Беседа ”Водоёмы”

Цель: объяснить детям, что существуют рукотворные и природные водоемы. В ходе занятия детям следует объяснить, что в природе существуют очень много типов водоемов. Так, например, природными водоемами считаются реки, озера, пруды, моря, океаны (добавить, что их всего 4). А вот бассейны и фонтаны – это дело рук человека. Бывают водоемы подземные. В подземных реках течет очень чистая и полезная вода, и если она выходит на поверхность, то образуется родник.

Беседа ”Волшебница вода”

Цель: пояснение детям таких фундаментальных понятий, как дождь, туман, снег и другие. В ходе беседы важно обратить внимание детей на то, что вода очень часто предстаёт перед нами в разных состояниях. Иногда она жидкая, а иногда и твердая. Также следует обратить внимание детей на многообразие окружающей среды, которое создается именно благодаря волшебству воды.

Наблюдение

Наблюдение за утренним туманом и росой, объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Туман – мельчайшие капли воды в воздухе.

Изготовление лепбука «Путешествие капельки» — совместная работа детей и воспитателей.

Экспериментирование:

“ Вода в форме ….чего?”

“Имеет ли запах вода?” (у чистой воды нет запаха. Если в воду что-то добавлять, то она начинает пахнуть теми веществами, которые в неё добавлены.

“Перетекание цветной воды из стаканов в стакан”

(Исследуем явление впитывания твердыми телами жидкости)

“Красочный лед”(Соль вступает в контакт со льдом, происходит химическая реакция с

выделением тепла. Она заставляет лед таять).

“ Какая форма у воды?” ( вода – это жидкость, не имеющая своей формы. Жидкая вода принимает форму того предмета, в котором находится, а на ровном месте она растекается).

Консультация для родителей ”Поговорим о воде”

Ноябрь

Животные воды. Птицы воды.

Задачи: дать понятие что в водоемах вода бывает разной температуры, в зависимости от температуры воды в водоёмах живут разные растения, животные, птицы.

Беседа ”Без воды нет жизни”

Цель: формирование у ребенка представления о том, что животные и растения не могут жить без воды. В ходе беседы привести ребенку пример с растениями в природе. Ведь их время от времени поливает дождик. А вот если не поливать растение в горшочке, то в скором времени оно просто засохнет и погибнет. Именно поэтому нужно всегда следить, чтобы у растений было достаточно влаги. Привести пример с животными, которые в условиях дикой природы могут попить из природного водоема, а вот в домашних условиях — только в том случае, если мы им поможем.

Беседа ”Дождь”

Цель: знакомство с таким понятием как ”дождь”. В ходе беседы следует объяснить детям, в каком состоянии находится вода, когда идет дождь. Также следует поговорить о том, что дождь – это очень хорошее явление и объяснить почему. Это важно, ведь иногда дети думают, что дождь – это плохо, ведь пойти гулять в дождливую погоду нельзя. Необходимо им объяснить, в чем польза дождя.

Беседа ”Туман”

Цель: – знакомство с понятием ”туман”. В ходе беседы следует поговорить с ребенком о том, в каком состоянии находится водичка, которую мы называем туманом и как она влияет на все живое. Что туман может помешать человеку вести автомобиль. Иногда из-за тумана происходят аварии, не летают самолеты

Беседа ”Роса”

Цель: знакомство с понятием ”Роса”. В ходе этой беседы ребенок должен понять, что вода не всегда может возвращаться на землю из неба, иногда она туда не доходит. Объяснить детям, что роса выпадает из-за того, что некоторые предметы изменяют свою температуру на более холодную и капельки пара, не долетев до туч, снова лежаться на землю. Больше всего росы можно найти в траве, как правило, роса выпадает летними ночами. В данном случае тоже можно провести опыт с изменением температуры предметов и водяным паром.

Наблюдение

Наблюдение за изморозью и инеем. Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов). Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за термометром).

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры воздуха.

Консультация для родителей ”Опыты дома”

Музыкальный праздник “ Вода”

Рисование кубиками льда, аппликация на воде, конструирование из кубиков льда.

Посещение музея воды.

Родительский клуб: “ Удивительное рядом”.

Декабрь

Беседа ”Град и снег”

Цель: знакомство с понятием ”снег и град”. В ходе данной беседы следует поговорить с ребенком о том, в каком состоянии находится вода, которую мы называем градом или снегом. Также следует рассказать детям о таких понятиях как ”снег” и ”град”. Нужно объяснить, что когда пары воды попадают в условия с очень низкой температурой, может выпасть снег или град. Приём, снег всегда идет зимой, а вот град может выпасть в любое время года. Также следует объяснить, что град – это губительное явление, которое способно уничтожить урожай, поранить людей и животных, а также повредить дома и автомобили. А вот снег – это хорошо. Ведь он надежно защищается растения от самых свирепых морозов.

Экспериментирование:

“ Можно пить талую воду?” (падая, снежинки собирали все, что находилось в воздухе.

Со снегом в организм могут попасть различные бактерии, поэтому брать снег в рот нельзя.

Даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды).

Консультация для родителей ”Игры с водой дома”.

Беседа ”Берегите воду”

Цель: научить детей экономить воду, сформировать у них мысль, что вода – это ограниченный ресурс, который нужно беречь. Объяснить детям, почему воду стоит беречь достаточно просто. Например, можно рассказать ребенку о том, какой путь вода проделывает, прежде чем попадет к нам в кран, и мы ее воспользуемся. Также можно рассказать о том, что сначала вода находится в реке, человек может направлять ее в трубы. Однако она все равно не сразу попадает к нам в дом, ведь мы получаем очищенную воду. Для того чтобы наша вода была чистой работает очень много людей и их труд нужно уважать. Поэтому нужно всегда закрыть кран и переводить воду попусту.

НОД на тему: ” Удивительная вода”.

Конкурс работ для родителей: “Вода, я люблю тебя!”

Рисование мыльными пузырями .

Изготовление корабликов из кусочков льда.

Экспериментирование: “ Выращиваем лук”(в минеральной, кипяченой, сырой,

бутилированной воде).

3. этап Заключительный. Декабрь.

Презентация проекта

Изготовление коллективного плаката : “Мир в капле воды”— совместная работа детей и воспитателей.

Литература:

1. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! -Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2003.
2. Воронкевич О. А. Детские экологические проекты.Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2003.
3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Дневник занимательных экспериментов для детей 5-7 лет. Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2003.

4. Султанова М. Простые опыты с водой для дошкольников — Хатбер-Пресс, 2014г
5. Рахманова Н. П., Щетинина В. В., Дыбина О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников — Сфера, 2018

Интернет ресурсы:

• Загадки о явлениях природы https: //pedportal. net/doshkolnoe-obrazovanie/okruzhayuschiy-mir/kniga-zagadok-o-yavleniyah-prirody-12506851.

 

Опубликовано: 12.12.2024