БЕСПЛАТНЫЕУ кого детей много, тот не забыт от Бога!
Автор: Жорина Эльвира Ринатовна
Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Автор: Исаченко Елена Юрьевна
Организация: ГБДОУ детский сад № 28 Кировского района
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста
"Сохранение народа, духа, языка, государства – все это
осуществляется посредством семьи, поскольку именно с семьей
связан механизм передачи опыта по цепи поколений"
Святейший
Патриарх Московский
и всея Руси Кирилл
Основание разработки, её значимость
Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин объявил 2024 год в стране Годом семьи. Такое решение он принял, чтобы сохранить и защитить традиционные семейные ценности.
Семья является непреходящей ценностью для развития каждого человека, играет важную роль в жизни государства, в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса. Важнейшая социальная функция семьи – воспитание и развитие детей, социализация подрастающего поколения.
Рассказы детям о членах семьи, которые были до нас, укрепляют связь между разными поколениями. Это позволяет ребенку сопереживать опыту своих предков, развивать более широкий взгляд на мир и развивать сострадание и понимание к другим.
Семья была, есть и всегда будет важнейшей средой духовно-нравственного формирования личности ребенка и главнейшим институтом воспитания, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа его жизни.
Практика показывает, что дети детского сада не всегда знают своих прабабушек, прадедушек, да что там иногда и бабушек, дедушек. Часто можно услышать от детей претензии и недовольство, наталкиваться на непонимание и неблагодарность по отношению к родителям.
К сожалению, в наши дни словосочетание «семейные традиции и ценности» воспринимается, как что-то связанное с большой семьей, с государством, с работой, с чем-то глобальным. И только в последние годы приходит понимание, что они необходимы в любых семьях, а особенно в неполных, ведь семья – это основа любого общества.
По результатам проведенного в группе анкетирования родителей на тему «Духовно-нравственное развитие ребенка в вашей семье» мы сделали вывод, что главное в семейном воспитании — это душевное единение детей и родителей. И помочь в этом может детский сад. Объяснить родителям, что воспитание детей в семейных традициях способствует единению семьи, стремлению семьи к духовному росту, самосовершенствованию.
Основная идея, решаемая проблема
Среди основных проблем в духовно-нравственном воспитании – снижение уровня семейных ценностей и не соблюдение исторической преемственности поколений. Эффективным методом решения этих проблем на наш взгляд является проектная деятельность.
Основная идея проекта «У кого детей много, тот не забыт от Бога!» направлена на воспитание у детей любви и уважения, милосердие, сострадание, братолюбие в семье, развитие умения заботиться и сопереживать родным. Именно так ребенок узнает к какому роду принадлежит, учится гордиться своим родом, своей семьей. Семейные ценности и традиции — это все то, что сплачивает семью.
Так как проектная деятельность позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, это помогает обратить внимание на проблемы духовно-нравственного воспитания своих детей и дома, в условиях семейного воспитание, что, в свою очередь, оказывает огромный педагогический положительный эффект.
Заложенные мудро, ненавязчиво духовно-нравственные принципы детям дошкольного возраста станут фундаментом личности творческой, думающей, созидающей, будут потребностью и неотъемлемой частью достойного человека.
Цель. Сформировать у дошкольников представление о высоких духовно-нравственных идеалах, через знакомство с жизненным путем наследника Алексея царственной православной семьи императора Николая II.
Задачи для детей:
- Познакомить с понятием «семья». Внушать детям чувство гордости за свою семью, прививать уважительное, заботливое отношение. Формировать интерес к своей родословной.
- Познакомить с понятием «преемственности поколений в семье» - связи между прошлым, настоящим и будущим, передачи из рода в род семейных традиций, культурного прошлого, социальные ценности.
- Познакомить дошкольников с примером счастливой семьи императора Николая II, основанной на любви, заботе и взаимопонимании;
- Дать представление о принципах воспитания детей в царской семье.
- Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
- Воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения.
- Сформировать у детей положительные качества личности: духовность, человечность, ответственность, честность, верность, патриотизм.
- Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям.
- Формирование и развитие творческих способностей.
Задачи для педагогов:
- Создать условия для развития духовно-нравственной личности ребенка при совместном сотрудничестве с родителями.
- Сформировать осознанное социально-полезное поведение, которое в дальнейшем позволит стать духовно–нравственной личностью.
- Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
Задачи для родителей:
- Повысить информированность родителей и общественность в вопросах духовно-нравственного развития дошкольников.
- Ознакомление родителей с беседами, консультациями и демонстрационным материалом по данной теме.
- Показать родителям значимость личного примера. Проявляя доброту по отношению к себе и окружающим, взрослые должны стать примером, для ребенка.
Вид проекта: социально-ориентированный.
Продолжительность: среднесрочный.
Сроки проведения: апрель-май.
Участники: воспитатель, дети, родители.
Форма проведения: групповая, индивидуальная.
Возраст детей: старший дошкольный возраст.
Материально-технические ресурсы:
- Мультимедийный экран для демонстрации презентации.
- Презентации по темам.
- Пластилин, цветная бумага, картон для творческой деятельности на каждого ребенка.
- Атрибуты для подвижных и дидактических игр.
- Демонстрационный материал по теме.
- Аудиоматериалы, фотоматериалы, памятки для родителей.
Ожидаемый результат:
Для детей: Дети испытывают гордость за свою семью; уважительное, заботливое отношение к родным. Проявляют интерес к своей родословной, к истории своей родины, своему народу, его обычаям, традициям. Заинтересовались историей царской семьи Николая II и принципами воспитания детей в царской семье. У детей сформировались положительные качества личности: духовность, человечность, ответственность, честность, верность, патриотизм
Для родителей: Родители стали понимать важность в воспитании духовно – нравственных и патриотических качеств в дошкольном возрасте. И свою причастность, и ответственность за воспитание будущих граждан России.
Для педагогов: Повышение уровня педагогического мастерства.
|
Недели |
Тема |
Задачи |
Мероприятия |
Работа с родителями |
|
1 неделя |
Подготовительный этап |
Разработка плана действий на этапах реализации проекта |
• Подбор информации по данной теме (из познавательной, справочной, методической литературы, из публикаций городских СМИ и интернет-ресурсов). • Создание методического обеспечения проекта. • Цикл мероприятий педагогической направленности. • Подготовка художественной литературы и мультфильмов на тему: «Детям о царской семье». • Подбор дидактических и подвижных игр. (Приложение 1) |
|
|
2 неделя
|
«2024 год – год Семьи» |
1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями. 2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях. 3. Развивать творческие способности детей и родителей в процессе совместной деятельности. 4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях |
Прогулка: Подвижная игра на улице: «Найди свой домик». II половина дня:
|
|
|
3 неделя
|
«Семья и семейные ценности» |
1.Формировать у детей понятие «семья»; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек. 2. Формировать представления о родственных отношениях, семейных традициях и праздниках. 3. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким, интерес к своей родословной. 4. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи». 5. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. |
Прогулка: Подвижная игра на улице: «Догони свою пару». II половина дня:
|
|
|
4 неделя
|
«Празднуем Пасху всей семьей» |
1. Ознакомить детей с обычаями, традициями празднования праздника Пасхи. 2. Заинтересовать детей православным смыслом празднования Пасхи. 3. Развивать интерес к русской национальной культуре. |
Прогулка: Подвижная игра на улице: «Салочки-выручалочки». II половина дня:
|
|
|
5 неделя
|
«Наследник в семье»
|
|
Прогулка: Подвижная игра «На золотом крыльце сидели» |
|
Рефлексивная оценка
Проведя познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «У кого детей много, тот не забыт от Бога!», мы не только знакомили детей с семейными ценностями и семейными отношениями, но и формировали чувство гордости за свою семью; уважительное, заботливое отношение к родным. Заложили интерес к своей родословной, к истории России, народу, его обычаям, традициям.
Знакомя детей с историей царской семьи Николая II и принципами воспитания дочерей и цесаревича Алексея, с его детством и отрочеством, мы вызвали устойчивый интерес к изучению истории, к историческому прошлому страны, сформировали у детей положительные качества личности: духовность, человечность, ответственность, честность, верность, патриотизм.
Мы убеждены, что в созданном нами проектом и мероприятиями, проведенными в ходе проекта, мы напитали восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародили интерес к судьбе цесаревича Алексея и последней царской семьи Николая II. Семья был очень дружная, патриотически настроенная и трудолюбивая. Старшим вменялось обязательно помогать меньшим в семье, заботиться о них, любить их и дружить с ними. Особенно заинтересовало и впечатлило детей занятие «Наследник в царской семье» о сложной судьбе Алексея, о его стойкости и силе воли, не взирая на болезнь.
По итогу занятия детьми были созданы творческие работы, которые представлены в детско-юношеском творческом конкурсе «Добрые уроки»
Во время подготовительной работы и в ходе мероприятия мы заинтересовали этой темой не только детей, но и их родителей, которые откликнулись на нашу просьбу и принимали активное участие в проведении проекта и мероприятиях.
Список использованной литературы и интернет источников
• Даусон А.Д., Утёмов В.В. Методическое пособие ФГОС дошкольного образования «Формирование семейных ценностей у детей старшего дошкольного возраста» — Киров: Изд-во МЦИТО, 2016. — 40с.: ил. — ISBN 978-5-906642-31-8
• Коломийченко Л.В., Воронова О.А. Методическое пособие «Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет». Издательство «Сфера», 2013. – 128с ISBN:978-5-9949-0763-4
• Микляева Н.В, Иванова Т.Е., Лагутина Н.Ф. Методические рекомендации «Семейный и родительский клубы в детском саду». Издательство «Сфера», 2012 – 128с ISBN: 975-5-9949-0649-1
• Шипошина Т. В., Иванова Н. В. «Сказки-подсказки. Семейные сказки. Беседы с детьми о семье и семейных ценностях». ТЦ Сфера 2020-144с
• https://mdou54.edu.yar.ru/metodicheskaya_kopilka/semeynie_tsennosti.pdf ISBN 9785994923887
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Дидактические игры
Дидактическая игра «Составь семью из картинок, условно изображающих членов семьи и расскажи про нее».
Задачи:
- совершенствовать умение детей составлять сюжетный рассказ по плану (алгоритму, мнемотехнике);
- активизировать в речи детей употребление слов и действий по теме «Семья»: младенец – растет, развивается; подросток – растет, учится; юноша (девушка) – взрослеет, учится, работает; взрослые люди: папа (мама), дядя (тетя) – работают, воспитывают детей; пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) – помогают заботиться о внуках.
- Закрепить умение детей согласовывать окончания прилагательных с существительными.
Ход игры: На полотне в окошках выложены разные поколения семьи.
Воспитатель: На каждом этапе жизни человека происходят разные изменения, назовите их.
Ребенку необходимо рассказать, кто это и почему.
- Младенец – растет, развивается;
- Подросток – растет, учится;
- Юноша (девушка) – взрослеют, учатся, работают;
- Папа (мама), дядя (тетя) – работают, воспитывают детей;
- Пожилые люди (дедушка, бабушка, старушка, дед) – помогают заботиться о внуках.
Дидактическая игра «Наша дружная семья»
Цель: Называть членов семьи, понимать и использовать в активной речи обобщающие слово «семья».
Материал: красиво украшенная коробка; пальчиковый театр, вырезанный для показа пальчиковой инсценировки.
Ход игры:
Откройте фотоальбом и предложите ребенку рассмотреть семейную фотографию. Задайте ему вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: «кто это?».
Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку и т. д. Предложите ему рассказать, какая мама? (добрая, красивая, хорошая). Какой папа (высокий, строгий, красивый). Какая бабушка? (старенькая, добрая).
Поставьте перед ребенком, красиво украшенную коробку и предложить посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Предложите ребенку поиграть с героями пальчикового театра.
Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)
Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)
Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)
Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)
Этот пальчик – я, (загните мизинчик)
Это – вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными пальцами)
По окончании игры похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.
Дидактическая игра «Угадай, о ком я говорю».
Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?).
Ход игры №1: педагог открывает окошко и предлагает:
1. По цветному изображению угадать и правильно назвать члена семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т.д.), объяснить по каким признакам догадался.
2. Подобрать определения: какая, какой (заботливая, добрая, трудолюбивая, нежная, ласковая или работящий, сильный, смелый, любимый, заботливый).
3. Рассказать, какую работу выполняет по дому.
Ход игры №2: педагог (другие дети) перечисляет определения, характеризующие членов семьи, а ребенок должен отгадать, кто это и открыть нужное окошко.
- Любимая, заботливая, нежная – мама;
- Добрая, ласковая, милая – бабушка;
- Младший, непоседливый, драчливый – брат;
- Серьезный, сильный, трудолюбивый – папа;
- Весёлая, умная, красивая, старательная – сестра;
- Добрый, серьезный, умный – дедушка.
Дидактическая игра «Моя семья - самая…»
Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью; продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.
Ход игры: дети поочередно на полотне выкладывают картинки, условно обозначающие членов своей семьи, и отвечают на вопросы:
- Какая у тебя семья?
- Моя семья самая веселая (дружная, трудолюбивая, читающая, любит путешествовать, спортивная), потому что…
Дидактические игры: «Доброе сердце»
Задачи: Научить доброте, отзывчивости, устному счету в пределах 10 и количественному сравнению.
Ход игры: На игровом поле изображена тропинка от лесной яблони до дома. Первые три хода игры зайчики собирают яблоки, а затем несут их домой, переставляя фишки по клеткам тропинки к финишу. На каждой клетке дорожки их ждут встречи со зверями и птицами: вороной, енотом, кабаном, лосем, волком, мышкой, лисой, белкой, кротом, ежиком, козой и медведем, которые просят у зайчиков угощение или угощают их сами. Про каждого героя взрослый сможет прочитать малышам веселый стишок, написанный на карточке. Когда же зайчики придут домой, угощенные ими звери принесут им свои подарки. Победит игрок, у которого в итоге окажется больше яблок.
Подвижные игры
Подвижная игра «Найди домик»
Цель: Развивать двигательные навыки детей, умение легко ориентироваться на игровой площадке, учить соблюдать правила игры, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.
Ход игры:
1 вариант. Игра проводится на свежем воздухе или в спортивном зале. На площадке круги – «домики» нарисованы мелом, в зале – обручи. Все дети стоят у одного края площадки. По команде «Раз! Два! Три! Домик найди!» дети стараются занять «домик». Игрок, не успевший это сделать, выбывает. Ведущий зачеркивает один круг или убирает один обруч. Игра повторяется до тех пор, пока не останется один победитель. Если детей много, то можно убирать 2-3 обруча (круга).
2 вариант. Условия те же, но, во время слов ведущего «Раз! Два! Три! Четыре! Пять! Надо домик свой искать!» дети свободно передвигаются по площадке (залу). На последнем слове ведущий хлопает в ладоши или ударяет в бубен. После этого сигнала дети занимают домики.
В конце игры необходимо похвалить всех участников.
Подвижная игра «Догони свою пару»
Цель: Упражнять детей в беге с ускорением.
Ход игры: Дети встают в две шеренги; расстояние между шеренгами 3-4 шага. По сигналу воспитателя выполняется бег на противоположную сторону площадки (дистанция 15 – 20). Игрок второй шеренги старается дотронуться (запятнать) до игрока первой, прежде чем тот пересечет условную линию. Воспитатель подсчитывает количество проигравших. При повторении игрового задания дети меняются ролями.
Подвижная игра «Угадай чей голосок?»
Цель: Закреплять навык ходьбы по кругу.
Ход игры: Водящий встает в центр зала и закрывает глаза. Дети образуют круг, не держась за руки, идут по кругу вправо и произносят:
Мы собрались в ровный круг,
Повернемся разом вдруг,
А как скажем: «Скок - скок – скок»,
Угадай, чей голосок.
Слова «скок–скок–скок» произносит один ребенок (по указанию воспитателя).
Водящий открывает глаза и пытается угадать, кто сказал эти слова. Если он отгадает, этот игрок становится на его место. Если водящий не угадал, то при повторении игры вновь выполняет эту роль. Дети идут по кругу в другую сторону.
Подвижная игра «Салочки-выручалочки».
Цель: Воспитание у детей взаимной выручки и желание помочь другому.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям поиграть в игру, в которой все они покажут, что научились хорошо бегать. Но сначала нужно отгородить место для игры. Дети вместе с воспитателем очерчивают на земле большую прямоугольную площадку (30-35 шагов в длину и ширину). При этом воспитатель объясняет, что бегать можно только внутри этой площадки, а забегать за черту нельзя.
Собрав всех детей, воспитатель приступает к объяснению: «Сегодня мы будем играть в салочки-выручалочки. Я буду салочкой, а вы будете от меня убегать. До кого я дотронусь, осалю его, тот должен остановиться. Бегать ему уже нельзя, пока кто-нибудь из ребят его не выручит. Чтобы выручить, нужно дотронуться до плеча, вот так (показывает, как нужно дотронуться). Как только до тебя до тронулись, можно опять бегать. В этой игре нужно не попадаться салке, чтобы тебя не осалили и не пришлось ель ять на месте. Если салка близко, можно присесть на корточки. Того, кто присел, салка осалить не может. Тот, кто самый смелый, быстрый, ловкий, ни разу салке не попадется. Вот мы и посмотрим, кто у нас самый смелый и ловкий!»
Игра начинается с текста, который воспитатель произносит вместе с детьми:
Салочка нас не догонит,
Салочке нас не поймать,
Мы умеем быстро бегать
И друг друга выручать!
С последним словом дети разбегаются в разных направлениях; воспитатель, дав возможность детям немного побегать, догоняет их и старается осалить. Осалив кого-нибудь из детей, взрослый напоминает, что он может громко сказать: «Выручайте!», а сам отворачивается, чтобы дети успели выручить осаленного. Первого ребенка, который выручит осаленного, воспитатель хвалит, помогая тем самым осмыслить правила и содержание игры
Подвижная игра «На золотом крыльце сидели»
Оборудование: скакалка.
Цель: Развивает координацию движения, выносливость, внимательность, сосредоточенность и чувство коллективизма.
Ход игры: Считалкой выбирается ведущий. Все остальные участники (их количество не ограничено) формирую круг или полукруг. В центре круга встает ведущий, который вращает скакалку круговыми движениями и произносит: - На золотом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной. Кто ты будешь такой?
Остальные дети-участники должны подпрыгивать в тот момент, когда скакалка касается их ног.
Ведущий — вращает скакалку, а все остальные — участники прыгают, когда скакалка доходит до них.
Ведущий четко определяет границы территории, за которые участникам выходить нельзя.
Тот участник, которого прыгалка задела, выходит из игры (или становится ведущим).
Усложнение/Упрощение. Игра может быть соревновательного характера (участники выбывают из круга постепенно, пока не останется один участник – победитель) или развлекательного (место ведущего занимает человек ,по чьим ногам стукнула скакалка и так игра продолжается до тех пор, пока не наскучит).
Приложение 2
Анкета для родителей
Уважаемые родители!
У нас с вами одна цель – мы хотим вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином страны, в которой живем с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями, к которым относятся, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным. Просим вас ответить на ряд вопросов.
- Что для Вас «родной дом»? _____________________________________
__________________________________________________________________
- Есть ли в Вашем доме семейные традиции? _______________________
__________________________________________________________________
- Есть ли в Вашей семье семейные реликвии? С чем они связаны? ______
__________________________________________________________________
- Известны ли Вам яркие факты из истории рода, семьи (интересные, смешные, любопытные)? Расскажите некоторые из них. __________________
__________________________________________________________________
- Сохранились ли предания о жизни семьи в различные исторические периоды? О чем больше любят вспоминать и рассказывать бабушка, дедушка, родители и другие родственники? _____________________________________
__________________________________________________________________
- Ваша семья поддерживает культурные традиции:
- Православной веры
- Мусульманства
- Католической веры
- Другое
- Какие праздники Вы считаете семейными? Какие из них самые любимые, почему? __________________________________________________
__________________________________________________________________
- Отмечаете ли религиозные праздники, например: Рождество Христово, Пасху? Всегда ли так было в семье? ___________________________________
__________________________________________________________________
- Что, по Вашему мнению, является содержанием духовно-нравственного воспитания ребенка: ________________________________________________
__________________________________________________________________
- Укажите причины, которые, с Вашей точки зрения, препятствуют осуществлению духовно-нравственного воспитания: _____________________
__________________________________________________________________
- Как Вы относитесь к работе детского сада по приобщению детей к традициям и духовным ценностям русского народа через знакомство с русской православной праздничной культурой?
- Положительно
- Отрицательно
- Равнодушно
- . Какую поддержку от детского сада Вы хотели бы получить по вопросам духовно-нравственного развития детей.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Спасибо за ваши ответы. Надеемся, что они помогут правильно организовывать воспитательную работу в детском саду.
Приложение 3
Занятие
«НАСЛЕДНИК В ЦАРСКОЙ СЕМЬЕ»
Цель:
Духовно-нравственное и социальное развитие дошкольников посредством приобщения их к ценностям православной культуры, через знакомство с жизнью наследника цесаревича Алексея.
Задачи:
- Познакомить детей с жизненным путем наследника Алексея, его детством и отрочеством.
- Расширить знания дошкольников о последней царской семье Николая II и о принципах православного воспитания на примере цесаревича Алексея.
- Донести детям в чем состоит духовный подвиг Алексея.
- Воспитать любовь к Отечеству, к подлинным ценностям родной истории и культуры.
Оснащение:
- компьютер, мультимедийный экран,
- презентация,
- видео приложения «Царевич болеет» (1мин11с), «Когда я буду царем» (1мин10с); «Сказка из-под кровати» (36сек); «Война» (50сек); «Мученики» (2мин4сек)
- старый чемоданчик,
- чёрно-белая фотография большой многодетной семьи дореволюционного периода,
- корона,
- пасхальное яйцо,
- атрибуты для русской народной игры «Катание яиц с горки»: дорожка, так называемая каток или лоток, деревянные яйца на каждого ребенка,
- детская военная форма,
- ящику камуфляжной расцветки с отверстием для руки сбоку. В ящике находится солдатская ложка, пилотка, погоны, фляжка, военный ремень, котелок, бинокль, фонарик и тому подобное.
- оборудование для игры «Полевой госпиталь»: два белых халата, косынки, бинты для перевязки,
- фигурка ангела-хранителя,
- цветные листы для рисования на каждого ребенка, гуашь, кисточки.
Ход занятия.
Дети в группе занимаются свободной деятельностью. Входит воспитатель, в руках вносит старый чемоданчик.
Воспитатель 1. Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Дети. Это чемодан, я видел такой у бабушки.
Дети рассаживаются на стульчики напротив воспитателя. Воспитатель достает из чемодана старинную фотографию большой семьи и ставит её на стол.
Воспитатель 1. Что это такое, что вы можете сказать об этом?
Дети. Это фотография, она очень старая. На ней много детей и есть взрослые, наверное, это большая семья. На фотографии
Воспитатель 1. Правильно, здесь изображена семья, она большая, многодетная. В начале прошлого века в нашей стране России многодетные семьи были не редкость, а норма. Наши прабабушки воспитывали не менее пятерых детей. Так как родители много работали, поэтому велика в воспитании детей была роль бабушек и дедушек, которые не только присматривали за детьми, но и передавали им полезные знания. Часто происходило это через сказки, в которых шла речь об опасностях.
А какие сказки, ребята, вы можете назвать, которые предостерегают об опасностях?
Дети. «Колобок», «Маша и медведи», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Воспитатель 1. Верно. В таких сказках говориться, что может случиться, если не думать об опасности и не беречься. Давайте сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы вспомнить русские народные сказки.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»
Дети вместе с воспитателем проговаривают стихотворение и
Будем пальчики считать, (хлопают в ладоши)
Будем сказки называть:
Рукавичка, Теремок, (поочередно загибают пальчики на левой руке)
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка-краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку, (поочередно загибают пальчики на правой руке)
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем.
Знаем Волка и козлят. (сжимают кулачки)
Этим сказкам каждый рад. (хлопают в ладоши)
Воспитатель 1. Посмотрите, что ещё есть в нашем чемоданчике. Воспитатель достает из чемоданчика корону и ставит в один ряд вместе с фотографией. Вы знаете, что это и для чего это нужно и кому принадлежит?
Дети. Это корона, её носят цари и царевны.
Воспитатель 1. Да, это символ царской власти. Давным-давно нашим государством правили цари. Последним российским царем был Николай II. Давайте подойдем к экрану.
Дети подходят к мультимедийному экрану, на котором появляется изображение Николая II в мантии и короне. (Презентация)
Воспитатель 2.
Слайд 2. Посмотрите на экран. Здесь изображен Николай Александрович со всеми атрибутами царской власти: мантия, скипетр, держава и, конечно же, корона. Николай II его звали потому, что в царской династии уже был один Николай.
Слайд 3. У него была большая семья. Жена — царица Александра Фёдоровна и дети — Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия и Алексей. Четыре дочки-царевны и сынок-царевич.
Слайд 4. Государь жил со своей семьёй в большом красивом дворце. Вставал всегда рано утром. За окошком ещё темно, а Государь уже помолился Богу, попил чаю и читает разные бумаги, которые ему принесли его помощники — министры.
Слайд 5. В этих бумагах было написано, у кого из людей какие несчастья и просьбы. У одной учительницы умер муж, осталась она одна с маленькими детьми. Надо помочь? Надо. Государь пишет бумагу, чтобы послали денег бедной женщине. В одной дальней деревне крестьяне хотели устроить школу и больницу и спрашивали помощи и совета. Опять надо помочь. Один человек обидел другого, и тот пожаловался в царский суд. Надо выяснить, кто прав, кто виноват. Правда, похоже на то, как папа разбирает детские ссоры? Вот потому и звали его простые люди — царь-батюшка.
Царской семье было пятеро детей. Сначала рождались девочки- царевны, одна за другой.
Слайд 6. Старшая, Ольга, была серьёзной и задумчивой, любила читать.
Слайд 7. Средняя, Татьяна, всегда мирила сестёр, если они ссорились.
Слайд 8. Ещё одна царевна, Мария, любила нянчиться с маленькими детьми, была очень нежной и заботливой, как мама.
Слайд 9. А самая маленькая, Анастасия, росла непоседой, лазала по деревьям, как мальчишка, играла в шумные игры.
Слайд 10. Сёстры очень любили друг друга. Однажды они составили общее имя, соединив первые буквы своих имён. Получилось смешно и таинственно — ОТМА. Так они часто подписывали общие письма и подарки.
Слайд 11. Самым младшим ребенком в семье был цесаревич Алексей. Он был весьма дисциплинирован, замкнут и очень терпелив.
Слайд 12. Много забот было у Государя. Он очень старался хорошо делать своё царское дело. Ведь это Господь поставил его выполнять трудную работу — быть русским царём.
Воспитатель 1. Ребята, давайте вернемся к нашему чемоданчику. (Дети возвращаются к чемодану. Дети рассаживаются на стульчики напротив воспитателя. Воспитатель достает из чемодана украшенное пасхальное яйцо). Вы знаете, что это?
Дети. Яйцо, пасхальное яйцо, оно красивое, украшено цветами.
Воспитатель 1. Правильно. Пасха была одним из любимейших праздников в царской семье Николая II. Христово Воскресение было главным событием года, важнее даже Рождества. И в Царской семье ее отмечали особенно торжественно. В праздничные дни, в первую неделю, как правило, не работали, много веселились и играли. Существовало множество игр с использованием пасхальных яиц, в них играли и богатые, и бедные. Царские дети, как и обычные, любили игры, которые в старину назывались потехи. Одна из любимых игр была Катание яиц — соревновательная игра, её цель — получить яйца других игроков. Ребята, предлагаю вам поиграть в эту русскую народную игру.
Русская народная игра «Катание яиц с горки»
Устанавливается дорожка, также называемая катком или лотком, представляющая собой жёлоб, изготовленный из картона или дерева.
Внизу, перед жёлобом, выкладывают крашеные яйца, а один игрок скатывает своё яйцо по желобку, стараясь задеть побольше яиц, выложенных внизу. Все задетые яйца переходят к нему. Если же яйцо не задевает никакой предмет, его оставляют на площадке, и оно может достаться другому игроку в качестве приза.
Чтобы выиграть, нужно проявить сноровку и смекалку, сообразить, куда лучше положить яйцо, чтобы его не задели, и как лучше запустить, чтобы выиграть побольше.
Дети рассаживаются на стульчики напротив воспитателя. Воспитатель достает из чемодана детскую военную форму.
Воспитатель 1. Посмотрите, ребята, что вы видите?
Дети. Это военная форма.
Воспитатель 1. Кому она может принадлежать?
Дети. Она маленького размера, вероятнее всего, она принадлежала ребенку.
Воспитатель 1. Действительно, эта военная форма маленького размера и предназначалась для цесаревича Алексея, единственного наследника и сына Императора Николая Второго, дарованного Богом в ответ на долгую, усердную родительскую молитву, наверное, без преувеличения можно назвать самой притягательной и самой неразгаданной детской фигурой в русской истории.
Ребята, давайте подойдем к экрану. Воспитатель и дети проходят к мультимедийному экрану.
Воспитатель 2. Алексей был красивым мальчиком, с чистым, открытым лицом, умный, наблюдательный, восприимчивый, ласковый, жизнерадостный. Он совмещал в себе черты отца и матери. Характер у мальчика был покладистый, он обожал родителей и сестёр.
Видео фрагмент «Царевич болеет» (приложение)
Воспитатель 2. Ребята, почему не разрешалось царевичу Алексею прыгать, бегать или играть в мяч? Ответы детей. А вы бы смогли не бегать и прыгать, когда вам это очень хочется? Ответы детей.
Царица учила своего сына, что пред Богом все равны и гордиться своим положением не должно, а надо уметь благородно держать себя, не унижая своего положения. С самых ранних лет царевич вместе со своими сестрами и мамой принимал участие в благотворительных акциях, например «праздник белого цветка», и на вырученные деньги с продажи цветов помогали больным бедным людям.
Видео фрагмент «Когда я буду царем» (приложение)
Воспитатель 2. Кто помнит фразу, что хотел сделать царевич Алексей, когда он будет царем? Ответы детей.
Царевич Алексей всегда знал, что он вырастит и станет царем, как папа. Но быть царем нелегко, нужно долго этому учиться. Он был способным в учёбе, как и сёстры, делал успехи в изучении языков. Но главная наука для царя – быть воином, командовать армией, защищать свою землю. Как вы думаете, с какого возраста царевич Алексей командовал полками русской армии? Ответы детей. Царь Николай II брал с собой сына к настоящим солдатам уже с трех лет на военные парады и праздники.
Наследник очень любил всё связанное с русской армией. Любимой пищей царевича были «щи да каша и чёрный хлеб, который едят все мои солдаты», как он всегда говорил. Ему каждый день приносили пробу щей и каши из солдатской кухни Сводного полка; Алексей всё съедал и ещё облизывал ложку, говоря: «Вот это вкусно, не то что наш обед».
Видео фрагмент «Сказка из-под кровати» (приложение)
Воспитатель 1. Наши мальчики – будущие защитники Отечества. А знают ли они, что необходимо взять солдату с собой, когда он собирается в военный поход? Мы сейчас проверим. Пройдемте к секретному военному ящику. Сейчас мальчики по одному, не видя того, что лежит в ящике, должны просунуть руку за занавеску в специальные отверстия и на ощупь определить, что же там лежит и объяснить для чего эта вещь нужна.
Воспитатель вместе с детьми подходят к ящику камуфляжной расцветки с боку отверстие, куда можно просунуть руку, закрытое занавеской. Мальчики по очереди просовывают руку за занавеску и определяют, предмет, достают его и рассказывают, что это и для чего нужна. В ящике находится солдатская ложка, пилотка, погоны, фляжка, военный ремень, котелок, бинокль, фонарик.
Воспитатель 1. Ребята, а что ещё нужно в походе, что не уместилось в наш ящик?
Дети. Оружие, форма, плащ-палатка, сапоги, походный рюкзак.
Воспитатель 2. Правильно. Давайте вернемся к экрану. Дети возвращаются к мультимедийному экрану.
В сказках у царя всегда есть враги, с которыми он сражается. Так бывает и в жизни. Когда царевичу Алексею исполнилось десять лет, страна Германия объявила России войну. Чтобы помочь и поддержать свою армию царь Николай II отправился на фронт. С ним отправился, и царевич Алексей. Однажды отправился цесаревич с отцом на линию фронта и увидел раненых солдат. Притихший и серьезный ходил, присаживался на серые солдатские одеяла и слушал их рассказы о боях.
Видео фрагмент «Война» (приложение)
Воспитатель 2. Кто запомнил, за что дали Георгиевской медалью царевич Алексей?
Дети. За то, что он побывал на линии фронта, он очень ею гордился и никогда с не расставался.
Воспитатель 2. Во время Первой мировой войны сестры царевича вместе с матерью служили сёстрами милосердия в госпиталях. Они носили форму медсестер, как и остальные. Старшие, Ольга и Татьяна, выполняли всю работу медицинских сестер: меняли повязки, промывали раны, кормили и поили раненых. Младшие, Мария и Анастасия, выполняли работу более простую: готовили бинты и корпию, вязали теплые вещи раненым, читали письма, присланные солдатам из дома, и писали под диктовку ответы, пели и танцевали.
Девочки, давайте представим вас в роли сестер милосердия и попробуем сделать мальчикам перевязки.
Игра «Полевой госпиталь»
Оборудование: два белых халата, бинты для перевязки.
Девочки с помощью жеребьевки делятся на две команды «медсестёр» и выстраиваются в две шеренги. Все мальчики – «раненые бойцы» находятся в противоположной стороне от девочек. Первые медсестры в командах одевают халаты, добегают до раненого бойца, делают ему перевязку и отводят его в госпиталь усаживая на стульчики, стоящие в стороне. Снимают халат и пересдают эстафету следующей медсестре.
Воспитатель 1. Молодцы, девочки! Замечательные сестры милосердия, хорошо оказали первую помощь.
Царь с царицей и царские дети любили Христа и очень хотели быть с ним в Царстве Небесном, чтобы по скорее кончилась война, чтобы у людей был хлеб и спокойная жизнь. Но некоторые люди испугались, что война не кончается и обвинили в этом царскую семью, они хотели сами править Россией. И ради мира и спокойствия царь отдал свою корону и царский трон. Но стало только хуже. Тогда злые люди посадили царскую семью в тюрьму и вели себя как бандиты и не позволяли им ходить в храм. Но царская семья не злилась на них, только ещё крепче молилась, чтобы не расставаться с Христом и с друг с другом.
Видео фрагмент «Мученики» (приложение)
Воспитатель 1. Давайте вернемся к нашему чемоданчику. Дети с воспитателем садятся на стулья. Что мы сначала достали из чемоданчика, а что потом?
Дети. Сначала достали фотографию большой многодетной семьи. Потом Царскую корону, как у последнего царя нашей страны Николая II. Украшенное пасхальное яйцо, потому что царская семья любила Пасху. Военную детскую форму, похожую на форму цесаревича Алексея.
Воспитатель достает из чемоданчика ангела. Ребята, кто знает, что это у меня в руках?
Дети. Это фигурка ангела.
Воспитатель 1. Правильно. Это ангел-хранитель, добрый дух, данный человеку Богом. Небо их дом. Слово «небо» значит небесный, духовный, невидимый мир. Этот мир называется ангельским. Слово ангел — значит «посланник» или «вестник». На иконах ангелов изображают с крыльями в знак того, что они летают. Вы видели где-нибудь ангелов?
Дети. На зданиях в центре города. на Петропавловской крепости, на Александрийском столпе, на иконах в церквях и храмах. А ещё дома есть иконы и на них тоже изображены ангелы.
Воспитатель 1. Верно, в основном ангелов изображают на иконах. Давайте рассмотрим одну икону. Подходят к мультимедийному экрану. Что вы видите? (Презентация. Слайд 13)
Дети. Ответы детей. Это икона.
Воспитатель. Это царская семья, которая изображена святыми. (Презентация. Слайд 14). Как думаете, почему они так изображены?
Дети. Потому что они были хорошими, любили свою страну, помогали людям, ухаживали за ранеными.
Воспитатель 1. Верно. Святыми называют христиан, которые жили праведно, старались делать добро и не забывали о Боге. С Божьей помощью они давали людям мудрые советы, помогали в самых трудных ситуациях, лечили безнадежных больных.
Воспитатель 1. А если бы цесаревич Алексей стал царем, каким бы он был?
Дети. Добрым, справедливым, честным, помогал бы всем.
Воспитатель 2. Кто знает, как бы сложилась история России, если бы государь и его семья не принесли тогда себя в жертву. Они своим мученическим подвигом смогли доказать, что любовь и вера в Отечество и народ — это великая истина, за которую стоит отдать свою жизнь, не колеблясь пожертвовать собой ради того, чтобы далёкие потомки могли жить в мире и согласии, чтобы жила великая Россия.
В память о последней царской семье давайте, ребята, нарисуем ангелов-хранителей и передадим их нашим солдатам, чтобы ангелы берегли их и помогали выполнить свой воинский долг, защищая нашу Родину и нас с вами.
Дети подходят к специально организованному месту и рисуют ангелов-хранителей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ
- Литвиняк Е.В. «Праздник белого цветка: детям о Царской семье. Для чтения взрослыми детям». – Минск: Свято-Елисаветинский женский монастырь, 2013. – 36с.
- Жильяр П. Воспоминания наставника цесаревича Алексея. 1905-1918. М.: Центрополиграф, 2006. – 220с.
- https://kulturologia.ru/blogs/171015/26745/?ysclid=lv0ujoly4b655612202
- C:\Users\7C81~1.NAS\AppData\Local\Temp\FineReader12.00\media\image1.jpeg
- https://www.pravmir.ru/svyatost-i-svyatyie/?ysclid=lvhyclywto854949533
- https://russianarts.online/103007-pasxalnye-igry-na-rusi/
- https://online.fliphtml5.com/owzi/gowi/#p=25
- «Детям о царской семье» мультфильм часть 1 https://www.youtube.com/watch?v=wyAvvXVhz1I&t=26s
- «Детям о царской семье» мультфильм часть 2 https://dzen.ru/video/watch/5f9578cf506beb047259b908?f=d2d
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 02.12.2024
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
