Организация социально - коммуникативного взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками в процессе обсуждения прочитанного произведения. Формирование интереса к восприятию книги через разнообразие работы с текстом.

Задачи:

- развитие навыков участия в общей беседе, умения слышать других и быть услышанным;

- развитие навыков использования речи для выражения своих чувств, эмоций, отношения к прочитанному;

- формирование отношения к чтению художественной литературы, как к поиску источника новых знаний;

- расширение словарного запаса;

- воспитание толерантности к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Интеграция детской деятельности:

- коммуникативная

- игровая

- познавательная

- двигательная

- продуктивная

Данную работу рекомендуется проводить в течении нескольких дней как во время непосредственно образовательной деятельности, так и в свободное время.

Первая часть: Знакомство со сказкой Валентина Катаева «Цветик-семицветик». Обеспечение эмоционального и яркого восприятия произведения путём художественного слова. Организация пространства детского чтения - размещение портрета писателя, а также нескольких экземпляров книги для ознакомления детей с иллюстрациями в свободное время.

Вторая часть: Работа с текстом. Вопросы по тексту, обсуждение, беседа, викторины, заучивание отрывка текста.

Третья часть: Продуктивная деятельность. Дети разбиваются на команды, используя считалку, выученную ранее и выполняют задания, подготовленные педагогами.

 

Содержание

1 часть

Чтение детям сказки В. Катаева «Цветик - семицветик»

 

2 часть

- Ребята, послушайте загадку:

После дождя бывает,

Полнеба закрывает.

Дуга красивая, цветная.

Появится, затем растает.

Дети дают ответ: - «Радуга».

- Из каких цветов состоит радуга?

- В каком литературном произведении встречается предмет, состоящий из таких же цветов, что и радуга?

При надобности наводящими вопросами подводим детей к сказке «Цветик-семицветик». Дети вспоминают сказку.

- Мы с вами недавно читали эту сказку, какой момент в сказке вам понравился или запомнился больше других и почему?

В течении беседы напоминаем детям, что они должны внимательно слушать ответы других детей, не перебивать, аргументировать свои ответы.

- А сейчас давайте узнаем, насколько внимательно вы слушали сказку.

Вопросы по тексту:

- как звали главную героиню?

- куда отправила мама Женю?

- какие баранки и для кого купила Женя?

- в какой ситуации Женя встретила бабушку?

- что ей подарила бабушка?

- как вы думаете, цветик-семицветик какой цветок? (садовый, полевой). Чем он отличался от других цветов? (волшебный, 7 разных лепестков, исполняет желания).

 

- А теперь давайте поиграем!

Во время физкультминутки проводится подвижная игра.

Дети по очереди отрывают один из семи лепестков (см. Приложение 1), произносят волшебные слова из сказки и загадывают желание, которое должны исполнить остальные дети.

Например:

- попрыгать на одной ноге

- изобразить домашнее животное

- изобразить дикое животное

- поиграть в игру «Передай мяч по кругу»

- выполнить приседания

- повтори движения за ведущим и т.п.

 

- А теперь давайте вспомним, какие желания загадывала Женя.

Ответы детей:

Первое желание - вернуться домой с баранками.

Второе - склеить вазу.

Третье - оказаься на Северном полюсе.

 

Воспитатель:

- Ребята, кто помнит, во что играли мальчишки во дворе?

Ответ: «В папанинцев» (Если дети не помнят, напомнить). Обязательно рассказать детям о папанинцах, о подготовке к метеорологической экспедиции, о дрейфе на льдине и об их спасении.

Заучиваем отрывок про медведей:

Первый - нервный

Второй - злой,

Третий - в берете,

Четвёртый - потёртый,

Пятый - помятый,

Шестой - рябой,

Седьмой - самый большой.

В дальнейшем его можно использовать как считалку.

 

- Продолжаем дальше вспоминать желания Жени.

Четвёртое: Очутиться снова в своём дворе.

Пятое: Чтобы все игрушки, какие есть на свете были Женины.

Шестое: Что бы игрушки вернулись обратно в магазины.

Седьмое: Что бы мальчик Витя был здоров!

Обсудить с детьми важность, разумность и целесообразность желаний Жени. Объяснить детям значение новых для них слов - «необдуманное», «легкомысленное», «сиюминутное», «бесполезное», «никудышнее».

- Стала ли Женя счастливее, исполнив свои желания?

- А в какой момент Женя стала чувствовать себя счастливой? (Когда помогла другому человеку! Когда она впервые в жизни сделала подарок не себе, а другому человеку, которому это было жизненно необходимо).

 

Предлагаем ребятам викторину:

Вопрос и три варианта ответа

1. 1.Что купила Женя в магазине?

• печенье
• баранки
• гамбургер

1. 2.Кого встретила Женя, когда потерялась?

• дедушку
• воспитателя детского сада
• бабушку

1. 3.Что разбила Женя?

• вазу
• банку с вареньем
• мамин мобильный телефон

1. 4.Кого встретила Женя на Северном полюсе?

• жирафов
• медведей
• пингвинов

1. 5.Какое самое мудрое желание загадала Женя?

• покормить собаку Жучку
• подарить игрушку подружке Ане
• сделать так, что бы мальчик Витя был здоров

6. Как звали братика Жени?

• Павлик
• Николаша
• Незнайка

 

3 часть

Командные игры.

- Ребята, а давайте поможем Жене с исполнением её желаний, чтобы у неё осталось больше лепестков для полезных и нужных желаний.

Используя считалку про медведей дети разбиваются на 2-3 команды.

1. Полоса препятствий «Принеси бублики домой».

Организовать полосу препятствий с помощью спортивных атрибутов - арок, колец, ребристых дорожек, тоннелей и т.п. Ребёнок преодолевает полосу препятствий неся в руке связку игрушечных бубликов. Дойдя до конца полосы, ребёнок передаёт связку следующему участнику, и тот начинает проходить полосу препятствий.

1. Игра на развитие зрительного восприятия «Почини вазу».

Несколько плоских картонных ваз разрезаются на части в виде пазлов

(см. Приложение 2). Команды на скорость собирают вазу из пазлов.

1. Интеллектуальная игра «Отгадай ребус» (см. Приложение 3).
2. Шуточная игра «Папанинцы» для двигательной активности.

Соревнуемся, кто быстрее подготовит товарища к экспедиции.

Один из участников команды становится «Папанинцем». Остальные участники должны его одеть в заранее подготовленную одежду (футболки, шапки, шарфики, рукавицы, обувь, верхняя одежда).

1. Игра на внимание и развитие речи «Филворд» (см. Приложение 4).

Необходимо найти слова, связанные с Северным полюсом.

По завершении эстафеты в качестве призов участникам раздаются раскраски по книге.

 

 

Рефлексия.

В конце занятия необходимо обязательно обсудить с детьми, какое желание Жени было самым важным и почему. Актуализировать тему толерантности при взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Поинтересоваться, какое желание они бы загадали, если б в их распоряжении был всего один волшебный лепесток.

В дальнейшем, в свободное время, детям можно предложить нарисовать иллюстрации к сказке и заняться театрализацией понравившихся отрывков из книги.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: