Проект «Методика обучения грамоте детей дошкольного возраста»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Суханова Ирина Вячеславовна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, село Здвинск

Пояснительная записка:

Задача подготовки к обучению грамоте в дошкольном образовательном учреждении заключается в том, чтобы помочь дошкольнику осознать и сформировать представления об основных единицах языка и речи: звуке, слоге, слове, предложении, научиться разграничивать эти единицы на основе их существенных признаков, соотносить единицы устной речи со способами их передачи на письме.

Важный этап в жизни каждого ребенка, это поступление в школу. Для успешного обучения в 1 классе ребёнок должен владеть, прежде всего, грамотной фразой, развернутой речью, объемом знаний, умений, определенной основной программой ФГОС ДО.

От качества деятельности педагога, его компетентности, навыков зависит эффективность педагогической работы и качество подготовки воспитанников к школе, это обуславливает необходимость постоянного повышения уровня профессиональных знаний.

Проблема:

Любая образовательная организация заинтересована в постоянном обучении своих сотрудников. Педагогический состав и возможности должны непрерывно развиваться и обновляться.

На сегодняшний день остро стоит вопрос о недостаточном владении воспитателей методикой обучения грамоте детей дошкольного возраста. Молодые педагоги ощущают нехватку практических навыков и заинтересованы в стабильном развитии своих профессиональных знаний.

Перед учителем логопедом непростые задачи:

Как донести максимум полезной информации в оптимально короткий срок?

Как создать благоприятный микроклимат, который будет мотивировать к получению и обновлению знаний, способствующий дружественной атмосфере?

Актуальность:

Проблема готовности ребенка к обучению грамоте в школе является одной из самых актуальных при организации работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Для успешного овладения грамотой в школе требуется надлежащая подготовка детей в дошкольном образовательном учреждении. Это необходимо как для детей с нормальным фонетико-фонематическим развитием, так и для детей с нарушениями.

Без специального обучения, без помощи взрослых детям сложно освоить элементы грамоты. Задача логопеда – научить педагогов, оказывать детям совместно с родителями максимальную помощь в этом процессе. Часто взрослые, обучая ребёнка звуковому анализу, допускают ошибки, путают понятия «звук» и «буква», не знают, как научить слиянию звуков при чтении, предлагают для анализа слишком сложные слова. Большинство педагогов нуждаются в информации о современных методиках обучения грамоте дошкольников, так же не имеют практической подготовленности к решению данной задачи. В связи с этим и возникла идея проведения проекта «Методика обучения грамоте детей дошкольного возраста»

Правильно организованная работа педагогов и учителя – логопеда позволит полностью устранить недостатки формирования фонематических представлений у детей, и сформировать устно-речевую базу для овладения элементами грамоты, и быть готовыми к овладению графикой письма. Только совместными усилиями можно достигнуть поставленной цели и подготовить детей к успешному обучению в школе.

Именно обучение педагогов становится основополагающим фактором в данном проекте, который в дальнейшем позволит дошкольникам получить специальные знания и навыки.

Цель:

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов в теоретическом вопросе по подготовке детей к обучению грамоте.

Задачи:

- определение задач ДОУ в области подготовки детей к обучению грамоте в разные периоды (5- 6 лет, 6-7 лет);

-формирование теоретических и практических знаний педагогов;

-уточнение и систематизация знаний педагогов об инновационных технологиях, методиках, формах проведения занятий по обучению детей грамоте;

- ознакомление с современными научно-педагогическими разработками, способствующие повышению результативности подготовки дошкольников к обучению грамоте.

Тип проекта: практико – ориентированный, информационно - творческий

По продолжительности: среднесрочный

Участники проекта: учитель – логопед, старший воспитатель, воспитатели.

Сроки реализации проекта: ноябрь 2022 – февраль 2023г.

Этапы реализации проекта:

Название этапа	Содержание работы	Сроки
1 этап - подготовительный (информационно - аналитический).	1. Определение темы проекта, формулировка цели, определение задачи проекта.	Ноябрь
	2. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта; анализ приёмов и технологий работы по изучению звуков и букв у детей.
	3. Подготовка наглядно-дидактического пособия, методического и демонстрационного материала.
	5. Оформление консультативного материала для педагогов.
	7. Составление плана основного этапа.

2 этап - практический	Работа с родителями
	1. Творческая мастерская, совместная работа детей и их родителей «Классные гласные» (рисование, раскрашивание, лепка гласных букв из пластилина).	Декабрь - февраль
	2. Логопедический практикум «Уроки фонетики» Индивидуальное консультирование.
	3.Консультации в родительском уголке: «Гласные звуки и буквы», «Как организовать процесс обучения письму», «Речевые игры для детей», «Развитие фонематического восприятия при изучении букв и звуков», «Дидактические игры по развитию речи. Игры с обучением».
	4. Изготовление буклета для родителей «Играем - фонематический слух развиваем», «Звуки и буквы».
	5. Родительское собрание в логопедической группе «Подготовка детей к обучению грамоте».
	Работа с педагогами ДОУ
	1.Мастер - класс «Гласные буквы и звуки» «Согласные твёрдые, мягкие, глухие, звонкие». Создание презентации «Что включает в себя развитие звуковой, интонационной культуры речи, фонематического слуха?».	Ноябрь
	2.Картотека игр и пособий по развитию фонематического восприятия у детей 5-7 лет.	Декабрь
	3. Консультация «Словообразование, словоизменения».	Декабрь
	4. Мастер - класс «Развитие навыка звукобуквенного анализа слов у детей старшего дошкольного возраста». Презентация «Последовательность предъявления слов для звукового анализа».	Январь
	5. Мастер - класс «Слог, слово, предложение» Деление слов на слоги, составление предложений по графической схеме.	Январь
	6. Консультирование «Учебно – методические разработки, нововведения, информационный ресурс» Тестирование.	Декабрь- январь
	8.Посещение старшего воспитателя, учителя - логопеда занятий в старшей и подготовительной к школе групп по обучению грамоте.	Декабрь- январь
	9. Открытый показ НОД с детьми «В гостях у королевы Знаний»	Февраль

3. этап - заключительный.	1. Презентация проекта	Декабрь - январь
	Разработка картотеки дидактических игр по развитию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста.
	3. Презентация «Примерная структура НОД по подготовке к обучению грамоте, рекомендации по проведению занятий»
	4. Создание методических пособий, презентаций и рекомендаций для педагогов.

Предполагаемые результаты:

-педагоги знают и понимают задачи работы по обучению грамоте детей дошкольного возраста в разные периоды (5 -6 лет, 6-7 лет);

-сформированы теоретические знания педагогов об основных понятиях в области обучения грамоте дошкольников;

- владеют современными технологиями, методикой проведения занятий по обучению детей грамоте и умеют эффективно взаимодействовать с воспитанниками;

- имеют представления о нововведениях в сфере педагогики, знакомы с научно-педагогическими разработками, способствующими повышению результативности подготовки дошкольников;

- разработаны методические пособия и памятки - рекомендации для формирования знаний у дошкольников и реализации в полном объеме творческих замыслов педагогов

Вывод: Данный проект способствует:

- удовлетворению запросов педагогов в получении профессиональных знаний, приобретение опыта организации учебной деятельности в соответствии с современными требованиями развития образования;

- формированию практических навыков инновационных форм педагогической деятельности;

- оказанию помощи в реализации творческого потенциала педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Компетенция, приобретенная во время обучения, позволит повысить профессиональный уровень.

Приложение

Конспект открытого занятия

«В гостях у Королевы Знаний»

Образовательные задачи. Совершенствование фонематического слуха (умение слышать данный звук среди других звуков, слогов, слов), фонематических представлений (определение места звука в слове), навыков слогового и звуко – буквенного анализа. Закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, чтение слов.

Развивающие задачи. Развитие фонематического слуха, зрительного и слухового внимания, мышления, общей и тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Рабочая тетрадь по числу детей, простые и цветные карандаши, пластмассовые буквы, картинки - светофорчики, карточки со словами, мозаика, желтые и синие сигналы по числу детей, предметные картинки.

Ход занятия

Организационный момент. Педагог: Ребята, сегодня к нам пришли воспитатели и педагоги нашего детского сада в гости, а гостям мы всегда рады. Поприветствуем друг друга, и предлагаю, поприветствуем наших гостей. Дети стоят в кругу.

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Доброе утро!

Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)

Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)

Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)

И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)

Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)

И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Педагог: Ребята, утором мне принесли посылку и необычное письмо – звуковое. Давайте его послушаем.

Педагог: Вот так сюрприз, королева Знаний прислала нам свои задания. Ну что постараемся их выполнить и покажем нашим гостям, чему мы научились?

Ребята готовы отправиться в страну знаний? Тогда в путь. У меня есть волшебная указка, которая поможет нам оказаться в стране Знаний.

Закрываем глазки: Раз, два, три в страну знаний нас веди!

Звучит волшебная музыка.

Вот мы и в Стране Знаний.

Страна великая,
Страна волшебная,
Чудес неведомых огромная страна,
К вершинам мудрости укажет путь она.

№1 задание, которое приготовила Королева, называется «Весёлый поезд». Надо помочь лесным жителям занять свои места. Вы видите на паровозике и вагончиках буквы. Вы должны поместить в паровозик машиниста, а в вагончики — пассажиров. Их названия должны начинаться с указанных букв.

Дети выполняют и комментируют выполнение здания.

1-й ребенок. Я посадил в паровоз кота, потому что на паровозе написана буква К.

2-й ребенок. Я посадил в первый вагон попугая, потому что на вагоне буква П.

3-й ребенок. На втором вагоне буква Т, поэтому я посадила в вагон тигра.

4-й ребенок. На последнем вагоне буква В, поэтому я посадила туда волка.

Педагог. Замечательно. Мы помогли лесным жителям, «Веселый поезд» отправляется в дорогу, а нам пора выполнять второе задание.

№2 задание, Упражнение «Разноцветные сигналы».

Педагог. Королева Знаний решила вас проверить, умеете ли вы быть внимательными и сможете ли вы отличить звук [Д] от других звуков. Сейчас я буду произносить звуки, слоги, слова. Как только вы услышите звук [Д], вы должны будете поднять синий сигнал. Как только вы услышите, другие звуки вы должны будете поднять жёлтый сигнал. Слушайте меня очень внимательно.

Для упражнения предлагается следующий материал:

Т, Д, Б, П , Д , К, Г, Д, Н, Да, То, Ду, Кот, Вода, Думать, петь, Дом, нос, Дышать.

Педагог. Молодцы! Вы были внимательными! А сейчас повторяем всё за мной

Речевая разминка:

Чики-чики-чики-чок! Не стесняйся, язычок! Не пугайся, не ленись, повторяй, не ошибись!

Где то собаки рычали РРРР

В стойле коровы мычали МММ

В комнате мухи жужжали ЖЖЖ

Мимо машины бежали РРР

Листья в лесу шумели ШШШ

А комары всё пели ЗЗЗЗ

А сейчас сядёт тот, кто вспомнит как рычали собаки?

Какие звуки издавали коровы?

Как жужжали мухи?

Какие звуки пели комары?

Как листья в лесу шумели?

Педагог: Молодцы, произнесли чётко.

№ 3 задание, Игра «Светофорчики»

определение места звука в слове

Педагог: определить позицию звука М в словах (Гном, сумка, мышка, мост, альбом, мост).

Хорошо ребята, ошибок вы не сделали, а нас ждёт следующее задание.

№4 задание

Упражнение «Прочитай слово, раздели на слоги, определи ударение»

Материал (Нота, Книга, Туман, мама, Панама, Кот, Антон).

Педагог: Отлично! Вы выполнили задание правильно.

№5 задание, Работа в тетрадях

Пальчиковая гимнастика: Дружба

Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)

Будем снова мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)

Мы закончили считать.

Педагог: Работа в тетрадях. Рассмотреть и назвать картинки, определить первые звуки в их названиях. Соединить с колокольчиком (он обозначает звонкие звуки) те картинки, названия которых начинаются со звука г (голубь, графин, грабли)

Соединить с наушниками (они обозначают глухие звуки) те картинки, названия которых начинаются со звука к (корова, карандаш, курица).

Педагог: Замечательно, справились ещё с одним заданием. Предлагаю отдохнуть.

Игра «Бывает – не бывает»

Педагог: Я буду читать предложения. Если такое бывает, вы приседаете, если нет, поднимаете руки вверх:

Волк бродит по лесу. Волк на дереве сидит.

В кастрюле чашка варится. Кошка по крыше гуляет.

Девочка рисует домик. Домик рисует девочку.

Рыба лежит на сковороде. У слона четыре ноги.

Мама ушла в магазин. Кот купил колбасу.

Динамическая пауза: Игра «Море волнуется раз»

№6 задание, Найти звуки.

Слово «ДОМ»

Педагог: Вы правильно ответили на мои вопросы и хорошо выполнили трудное задание.

Молодцы! Похлопайте себе. Вот вы и выполнили все задания королевы Знаний.

Под музыку входит королева Знаний.

Королева Знаний: Молодцы ребята вы отлично справились с заданиями. Для вас у меня награда. Медали знатоков Грамматики. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рада вас видеть вновь в моей стране Знаний. До скорой встречи, дорогие друзья

Педагог: Ребята. Закончилось наше увлекательное путешествие, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глазки. Раз, два, три в группу нас веди.

Итог занятия: Какие задания мы выполняли у королевы Знаний. Что было трудным? Что понравилось? Как вы оцениваете сою работу?

Пусть удача будет с вами!

Исполнения желаний,

И друзей хороших много,

И в огромном море знаний,

Отыскать свою дорогу!

Приложения: