Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фантазии из бумаги»

Автор: Найдёнова Ирина Петровна

Организация: МКДОУ Здвинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Новосибирская область, село Здвинск

Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фантазии из бумаги» (далее – ДООП) художественной направленности ориентирована на формирование и развитие творческих способностей дошкольников удовлетворение индивидуальных потребностей детей в художественно – эстетическом развитии; выявление и поддержку талантливых детей, а также воспитанников, проявивших выдающиеся изобразительные способности; формирование общей культуры детей

Данная программа предусматривает возможность проявить у детей терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.

Актуальность Программы

Актуальность программы «Фантазии из бумаги» заключается в том, что интерес к бумаге как к материалу для творчества не исчез, а наоборот растет. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливаются тем, что данный материал дает большой простор творчеству, им можно работать в различных техниках. Бумажный лист помогает ребенку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное – безгранично творческим человеком. Бумага в современном обществе представлена большим многообразием, и она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно смастерить забавную игрушку, сделать закладку для книг, подарок для друга, для близких людей. Такие подарки не столь роскошны, как магазинные, но с эмоциональной точки зрения ценятся гораздо больше, так как любая вещь, выполненная своими руками, хранит частичку души того, кто ее сделал. Сегодня поделки ручной работы необычайно популярны. И это легко объяснить. Во-первых, они уникальны. Во-вторых, такие подарки обходятся существенно дешевле, нежели покупные. В-третьих, зная предпочтения ваших родных, близких и друзей вы сможете их порадовать прекрасным сувениром, который много лет будет вызывать у них теплые воспоминания.

 

Отличительная особенность Программы

При разработке программы были использованы современные педагогические теории и технологии воспитательной работы в условиях дополнительного образования. Отличительная особенность программы в том, что данная программа включает в себя изучение и применение известных техник работы с бумагой и их сочетаний.

 

Адресат Программы

Программа адресована детям 3-5 лет, рассчитана на два года обучения. Количество детей в группе не более 24 человек.

Набор детей в группу осуществляется на добровольных началах, на общедоступной основе, без учета степени подготовленности и наличия способности.

Характеристика возрастных особенностей детей в возрасте 3-4 года

В возрасте 3-4 лет общение ребенка становится внеситуативным. Взрослый

становится для ребенка носителем определенной общественной функции, и он начинает копировать взрослых.

 

Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

 

Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка.

Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы.

 

Известно, что аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.

 

Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена

возведением несложных построек по образцу и по замыслу.

 

 

Характеристика возрастных особенностей детей в возрасте 4-5 лет

В этом возрасте у детей продолжает развиваться воображение. С одной стороны, этому способствует изобразительная деятельность, а с другой стороны, развивающееся воображение ведет к обогащению образов, создаваемых детьми в рисунках, лепке, аппликации и конструировании.

В 4-5 лет расширяется сенсомоторный опыт. Это в свою очередь приводит к развитию и совершенствованию графических и изобразительных навыков и умений.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность.

Рисунок становится предметным и детализированным.

Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа,

волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина.

 

Форма организации детей на занятии: групповая.

 

Форма проведения занятия: групповая работа, самостоятельная.

 

Объем программы

Объем программы – 72 часа.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

 

Форма обучения – очная

 

Язык обучения: русский

 

Особенности организации образовательного процесса

Программа «Бумажные фантазии» разработана с учетом возрастных и психологических особенностей детей. Построение занятий программы предусмотрено по принципу от простого к сложному, что предполагает постепенное, заинтересованное усвоение детьми знаний, умений и навыков, т.е. материал усваивается сознательно, активно, прочно, в дальнейшем дети могут свободно реализовать полученные знания и умения.

Данная программа заключает в себе возможности для общего образования, эстетического, нравственного воспитания детей.

 

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 15-20 мин.

1 год обучения

Цель программы: развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых.

Задачи программы.

Предметные задачи:

• познакомить детей с историей возникновения бумаги;
• научить способами и приёмами работы с бумагой;
• научить детей приёмам безопасной работы с различными материалами и инструментами;
• научить правилам работы с шаблонами и выкройками.

Личностные задачи:

• выработка навыков адекватной самооценки;
• приобщение к общечеловеческим ценностям;
• воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия, целеустремленности, умения работать в коллективе;
• развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
• развивать интерес к коллективному творчеству.

Метапредметные задачи:

• развитие глазомера, мелкой моторики рук;
• развитие внимания, памяти и пространственного мышления.

 

2 год обучения.

 

 

Предметные (Образовательные) задачи:

• познакомить с новыми тенденциями в работе с бумагой, видами бумаги;
• научить пользоваться новыми инструментами и материалами, соблюдать правила безопасности труда,
• научить самостоятельно и грамотно подбирать материал для воплощения своих идей,

 

Метапредметные задачи:

• выявлять и развивать творческие способности ребенка, формировать его творческую индивидуальность,
• развивать положительное эмоциональное отношение к работе и еѐ результатам,
• расширять опыт эстетических переживаний, кругозор детей, их представления об окружающем мире, включать новые объекты и образы.

 

Личностные:

• воспитывать трудолюбие, усидчивость, сосредоточенность и аккуратность;
• формировать представления об эстетических идеалах и ценностях,
• формировать основы нравственного самосознания личности,

 

1.3. Содержание Программы

Учебный план 2 младшей группы (возраст 3-4 года)

 

№	Тема	Количество часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
1	Вводное занятие. Знакомство со свойствами бумаги.	0.5	0,5	1	Входящая диагностика
2	Вводное занятие. Знакомство со свойствами салфетки.	0.5	0,5	1	Беседа, наблюдение
3	Обрывная аппликация	2	6	8	Наблюдение, просмотр выставочных работ
4	Бумажные комочки	0,5	1,5	2	Беседа, просмотр выставочных работ
5	Комочки из салфетки	5	8	13	Наблюдение, просмотр выставочных работ
6	Скрученная салфетка	0,5	0,5	1	Наблюдение, просмотр выставочных работ
8	Геометрическая аппликация	1	1	2	Наблюдение, просмотр выставочных работ
9	Аппликация из готовых фигур	2	3	5	Беседа, просмотр выставочных работ
20	Воспитательная работа	1	2	3	Мероприятия модулей рабочей программы воспитания
	ИТОГО:	13	23	36

 

Содержание Программы

1. Волшебство из бумаги

Теория: Беседа о свойствах бумаги, о технике безопасности при работе с режущими инструментами и клеем.

Практика: Складывание бумаги пополам, вчетверо, обрывание бумаги.

Контроль: Входящая диагностика

 

2.Дождик, дождик – кап, кап

Теория: Беседа о погоде, Стихотворение Т.Ефимова «Серенькие тучки..»

Практика: Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

3.Осенние листочки

Теория: Беседа о природном явлении – листопаде. Стихотворение И. Бунина «Листопад»

Практика: Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

4.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Праздник Осени.

Теория: Беседа «Осень снова к нам пришла»

Практика: Взаимодействие работы с родителями по подготовке к празднику, разучивание песен, стихов.

Контроль: экспресс-опрос

 

5.Яблоки в корзине

Теория: Сюрпризный момент с персонажем. Беседа о пользе яблок. Уточнение формы. Игра « Собери яблочки»

Практика: Аппликация из бумажных комочков

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

6.Знакомство с салфеткой

Теория: Беседа о свойствах салфетки, области применения. Знакомство с приёмами сминание, разрывание.

Практика: учить сминать салфетки, формировать из неё комочки и наклеивать их на бумагу

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

7.Ветка рябины (коллективная работа).

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о рябине, об ее пользе.

Практика: Аппликация «комочки из салфетки»

Контроль: Просмотр выставочных работ.

8. Гусеничка (туловище выполнено из крупных комочков).

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о гусенице, о внешнем виде.

Практика: Аппликация «комочки из салфетки»

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

9.Приглашаем вас на чай (украшаем комочками по контуру кружку и тарелочку).

Теория: Рассматривание чайной пары. Отгадывание загадок.

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

10.Конфетки

Теория: Чтение стихотворения. Ознакомление с профессией кондитера.

Практика: Изготовление конфет. Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

11.Рыбка

Теория: Беседа о рыбах. Дидактическая игра «Найди одинаковых рыбок»

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

12.Овощи «Сеньор-помидор»

Теория: Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика "Корзина с овощами".

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: просмотр выставочных работ

 

13. «Осенний лес» (коллективная работа)

Теория: Беседа об осени, о признаках осени. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Отгадывание загадки.

Практика: Создание "Осеннего дерева" из скрученной салфетки

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

14.«Сугробы, снег на деревьях» (коллективная работа)

Теория: Рассматривание иллюстраций о зиме. Беседа о зиме, о признаках зимы.

Практика: Создание сюжетной композиции «Деревья в снегу»

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

15. Снеговик

Теория: Рассматривание картинок с зимними забавами. Физкультминутка «Прогулка». Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Практика: Аппликация из геометрических фигур «Снеговик».

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

16.Новогодняя елочка

Теория: Стихотворение о елке. Игра «Собери елку».

Практика: Аппликация из готовых форм (треугольников), с частичным наложением друг на друга.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

17. Игрушка для елочки

Теория: Стихотворение о ёлке. Отгадывание загадки. Рассматривание новогодних игрушек.

Практика: Аппликация из мятой (рваной) бумаги

Контроль: просмотр выставочных работ

 

18.Зайка (коллективная работа)

Теория: Отгадывание загадки. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Рассматривание и обследование объекта.

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: Рассматривание и обсуждение детских работ. Просмотр выставочных работ

19.«На полянку на лужок тихо падает снежок» (коллективная работа)

Теория: Рассматривание иллюстрации и наблюдение. Стихотворение о зиме. Отгадывание загадки. Игра «Снежный ком».

Практика: Аппликация из мелких кусочков бумаги (шариков)

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

20.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Экскурсия в зимний парк.

Теория: Беседа «Зимушка - зима»

Практика: Целевая прогулка в парк.

Контроль: Беседа

 

21. Птички

Теория: Отгадывание загадки. Рассматривание птички. Физминутка «Синичка».

Практика: Обрывая аппликация

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

22.Котенок

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о кошках. Рассматривание картинок с кошками.

Практика: Обрывая аппликация по контуру

Контроль: Просмотр выставочных работ

23.Игрушки (пирамидка, неваляшка)

Теория: Игровое упражнение «Собери пирамидку». Игра «Найди, где спряталась?»

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

24. Галстук для папы

Теория: Беседа о празднике. Стихотворение о папе.

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: Просмотр выставочных работ

25.Летят самолеты (коллективная работа)

Теория: Рассматривание самолета. Отгадывание загадок.

Практика: Аппликация из нескольких деталей разной формы и размера

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

26.Веточка мимозы для мамы

Теория: Рассматривание картинки с изображением мимозы. Отгадывание загадок

Практика: Аппликация «комочки из салфетки» (плоскостное торцевание)

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

27. Весеннее солнышко

Теория: Беседа. Рассматривание иллюстрации с изображением солнышка.

Практика: Аппликация в смешанной технике: бумажная пластика + рваная бумага

Контроль: просмотр выставочных работ

 

28.Платочек для матрешки

Теория: Отгадывание загадки. Рассматривание картинок с изображением матрешек. Физкультминутка " Мы веселые Матрешки"

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

29. Коллективная работа «Тюльпаны на клумбе»

Теория: Беседа. Загадки о цветах.

Практика: Аппликация в технике бумагопластики.

Контроль: просмотр выставочных работ

 

30. Разноцветный зонтик

Теория: Рассматривание разных зонтиков. Чтение стихотворения о зонтиках, отгадывание загадок. Беседа о зонтике.

Практика: Обрывная аппликация

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

31.Космическая ракета (комочки - звезды на небе).

Теория: Рассматривание макета ракеты. Рассматривание иллюстраций о космосе. Чтение стихов о космосе. Игра-упражнение на координацию речи и движения «Полет»

Практика: Аппликация «комочки из салфетки»

Контроль: просмотр выставочных работ

 

32.Веселый клоун

Теория: Беседа о цирке. Загадка о клоуне. Рассматривание иллюстраций с клоуном.

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: просмотр выставочных работ

33. Праздничный салют (коллективная работа)

Теория: Беседа о Дне Победы. Чтение стихотворения А. Усачева «День Победы». Физкульт минутка «Салют»

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

34. Колобок -румяный бок

Теория: Чтение русско-народной сказки «Колобок». Рассматривание иллюстраций к сказке и беседа по ее содержанию.

Практика: Обрывая аппликация

Контроль: Просмотр выставочных работ. Диагностика.

 

35. Божья коровка

Теория: Отгадывание загадки. Чтение стихотворения А. Усачёв «Божья коровка». Рассматривание иллюстрации с изображением божьей коровки.

Практика: Аппликация «комочки из салфеток»

Контроль: Просмотр выставочных работ. Диагностика.

36.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Семейный праздник «Мама, папа, я- дружная семья

Теория: Беседа «Семья- самое главное»

Практика: Взаимодействие работы с родителями по подготовке к празднику.

Контроль: экспресс-опрос. Подведение итогов и анализ работы за год.

 

1.4. Планируемые результаты

Предметные (Образовательные)

- сформированы представления о нетрадиционных способах и техниках аппликации;

- повысился познавательный интерес к занятиям с различными видами бумаг;

- будут знать о технике безопасности во время работы с клеем.

Личностные:

- воспитаны аккуратность, бережное отношение к материалам и выполненным работам;

- сформирован интерес к изобразительному искусству;

- воспитаны трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

Метапредметные:

- повысился уровень творческого мышления, активности, самостоятельности;

- будет развито желание экспериментировать различными материалами и техниками аппликации;

1.5.Учебный план средней группы

(возраст 4-5 лет)

№	Тема	Количество часов			Форма контроля
		теория	практика	всего
1	Обрывная аппликация	0,5	0,5	1	Беседа, просмотр выставочных работ
2	Аппликация из бумажных комочков	0,5	1,5	2	Наблюдение, просмотр выставочных работ
3	Аппликация из готовых форм	8	14	22	Беседа, просмотр выставочных работ
4	Аппликация «комочки из салфеток»	2	4	6	Наблюдение, просмотр выставочных работ
5	Геометрическая аппликация	1	1	2	Наблюдение, просмотр выставочных работ
6	Воспитательная работа	1	2	3	Мероприятия модулей рабочей программы воспитания
	ИТОГО:	13	23	36

 

Содержание Программы

1. Солнышко и дождик

Теория: Игра «На что похоже облако». Закличка «Солнышко, покажись! Красное - нарядись!»

Практика: Аппликация из бумажных комочков

Контроль: Входящая диагностика

 

2. Угощение для ежа

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображением ежика, фруктов; Дидактическая игра «Подбери иголки для ежика», «Чудесный мешочек» Практика: Аппликация из цветной бумаги (учить детей наклеивать на силуэт ежа готовые формы)

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

3. Консервируем овощи и фрукты

Теория: Беседа «Что где растёт». Отгадывание загадок.

Практика: Аппликация из цветной бумаги (учить детей наклеивать готовые формы)

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

4.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Праздник Осени.

Теория: Беседа «Осень снова к нам пришла»

Практика: Взаимодействие работы с родителями по подготовке к празднику, разучивание песен, стихов.

Контроль: экспресс-опрос

 

5. В саду поспели яблоки

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о фруктах. Игра « Собери яблочки»

Практика: Аппликация из жгутиков и бумажных комочков

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

6. Оденем березку в осенний наряд

Теория: Чтение стихотворения Е. Трутневой "Улетает лето". Рассматривание березки.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

7. Расставь цветы в вазы

Теория: Дидактические игры на соотнесение предметов по цвету.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Просмотр выставочных работ.

8. Гусеничка

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о гусенице, о внешнем виде.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

9. Воздушные шарики

Теория: Отгадывание загадки. Пальчиковая гимнастика «Шарик».

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

10. Домик

Теория: Чтение стихотворения. Беседа о профессии строитель.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Просмотр выставочных работ

11. Украсим скатерть

Теория: Рассматривание салфеточки.

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: Просмотр выставочных работ

12. Цып, цып мои цыплятки (коллективная работа)

Теория: Отгадывание загадки. Пение песенки «Вышла курочка гулять….». Игра «Курочка-хохлатка».

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

13. Полотенце для зайчат

Теория: Дидактическая игра «Сложи узор из полосок». Отгадывание загадки.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

14. Шарфик для мишутки

Теория: Рассматривание узоров на шарфике.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

15. Снеговичок

Теория: Беседа о признаках зимы. Физкультминутка «Снеговик».

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

16. В лесу родилась елочка

Теория: Отгадывание загадок. Игра «Найди фигуру». Подвижная игра «Кто больше соберёт снежков»

Практика: Аппликация из готовых форм (треугольников), с частичным наложением друг на друга.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

17. Новогодняя игрушка

Теория: Беседа о предстоящем празднике. Рассматривание изображений нарядной елки. Чтение стихотворения С. Вышеславцевой «Возле елки».

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: просмотр выставочных работ

 

18.Зимняя столовая для воробьев

Теория: Рассматривание картины с изображением зимующих птиц. Дидактическая игра «Угадай кто?»

Практика: Аппликация из готовых форм с опорой на образец.

Контроль: Рассматривание и обсуждение детских работ. Просмотр выставочных работ

19. Разноцветные котята

Теория: Беседа о кошках. Рассматривание игрушки. Отгадывание загадки. Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

20.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Экскурсия в зимний парк.

Теория: Беседа «Зимушка - зима»

Практика: Целевая прогулка в парк.

Контроль: Беседа

 

21. Декоративные тарелочки

Теория: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе». Беседа о чайной и кухонной посуде.

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

22. Строим башню

Теория: Отгадывание загадки. Рассматривание постройки. Беседа о геометрических фигурах.

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Просмотр выставочных работ

23. Тарелки для трех медведей

Теория: Чтение русской народной сказки «Три медведя», беседа о персонажах сказки, рассматривание иллюстраций. Подбор и рассматривание с детьми три разные по величине мисочки. Игра «Из чего делают посуду?»

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

24. Автобус

Теория: Рассматривание иллюстраций «Транспорт», беседа о нем, особенности каждого вида транспорта. Дидактическая игра «Транспорт»

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Просмотр выставочных работ

25. Грузовичок

Теория: Рассматривание грузовика. Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик».

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

26. Бусы для любимой мамочки

Теория: Рассматривание разных бус. Дидактическая игра «К названной фигуре беги»

Практика: Аппликация из готовых форм

Контроль: Беседа, просмотр выставочных работ

 

27. Платочек в подарок мамочке

Теория: Беседа. Чтение стихотворения И. Мазина «Простое слово».

Практика: Аппликация из готовых форм (составлять узор на основе квадратной формы)

Контроль: просмотр выставочных работ

 

28. Мимоза

Теория: Отгадывание загадки. Рассматривание картинки с изображением мимозы.

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

 

29. Домик для птиц

Теория: Беседа о весне, о перелетных птицах. Рассматривание картин о весне, о птицах.

Практика: Аппликация из готовых форм с опорой на образец.

Контроль: просмотр выставочных работ

 

30. Мозаичный коврик для котят

Теория: Чтение стихотворения С. Михалкова «Родились у нас котята».

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Наблюдение, просмотр выставочных работ

31. Веселый паровозик (коллективная работа)

Теория: Прослушивание песни В. Шаинского «Голубой вагон». Рассматривание картинок транспорт (наземный, воздушный, водный).

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

32. Петушок, петушок – золотой гребешок

Теория: Загадка о петушке. Рассматривание петушка. Беседа о внешнем виде домашних птиц и образе жизни.

Практика: Аппликация из готовых форм.

Контроль: просмотр выставочных работ

33. УРА! Салют (коллективная работа)

Теория: Рассматривание иллюстраций о военных действиях. Рассматривание изображения салюта. Беседа о Великой Отечественной войне, Дне Победы.

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: Просмотр выставочных работ

 

34. Цветы небывалой красоты

Теория: Работа с разрезными картинками. Рассматривание иллюстраций с изображением цветов.

Практика: Аппликация «комочки из салфеток».

Контроль: Просмотр выставочных работ. Диагностика.

35. Одуванчики в траве (коллективная работа)

Теория: Отгадывание загадки. Беседа о пользе одуванчика. Рассматривание иллюстрации с изображением одуванчика.

Практика: Обрывная аппликация.

Контроль: Просмотр выставочных работ. Диагностика.

 

36.Мероприятия модулей рабочей программы воспитания. Семейный праздник «Мама, папа, я- дружная семья

Теория: Беседа «Семья- самое главное»

Практика: Взаимодействие работы с родителями по подготовке к празднику.

Контроль: экспресс-опрос. Подведение итогов и анализ работы за год.

 

Планируемые результаты

Предметные (Образовательные)

• Знакомы с новыми тенденциями в работе с бумагой, видами бумаги;
• Могут пользоваться новыми инструментами и материалами, соблюдают правила безопасности труда,
• Могут самостоятельно и грамотно подбирать материал для воплощения своих идей

 

Личностные:

• воспитаны аккуратность, бережное отношение к материалам и выполненным работам;
• сформирован интерес к изобразительному искусству;
• воспитанны трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом.

 

Метапредметные:

• будет развито образное мышление; развиты творческие способности
• будет развито желание экспериментировать различными материалами и техниками аппликации;
• будет развито положительное эмоциональное отношение к работе и еѐ результатам,

 

 

 

Раздел №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

 

2.1. Календарный учебный график ( Приложение 1).

2.2. Условия реализации Программы

Материально-техническое обеспечение: групповое помещение 60 кв.м; 4 учебных стола, 25 стульев, музыкальный центр, 2 мольберта, мультимедийный проектор и экран, ноутбук

• Цветная и белая бумага
• Цветной картон и белый
• Бумажные салфетки
• Гофрированная бумага
• клей карандаш, клей ПВА
• ножницы
• кисточки для клея
• салфетки
• клеенка
• место для выставки детских работ
• различные игрушки
• наглядный и раздаточный материал, в соответствии с темой занятия

 

Информационное обеспечение:

Презентации

• «Виды и свойства бумаги»
• «История салфетки»
• «Детям о космосе»
• «Птичья столовая»

 

Кадровое обеспечение

Программу реализует педагог Найдёнова Ирина Петровна. Образование высшее педагогическое, «Новосибирский государственный педагогический университет», 2002г. Педагогический стаж 10 лет. Квалификационная категория – высшая.

Основные достижения за последние 5 лет:

• 2 место в муниципальном этапе областного конкурса "Мой дом - Новосибирская область", 2022г
• Диплом 2 степени регионального этапа Всероссийского фестиваля «Праздник эколят - молодых защитников природы», 2022г
• Участник Х Региональный конкурс педагогического мастерства "Педагогический профессионализм в практике современных образовательных систем", НГПУ, 2024
• Участик Всероссийского детского оздоровительного конкурса "Малыши против простуды и гриппа 2024г."
• Победитель конкурса профессионального мастерства "Моё лучшее образовательное мероприятие" номинация "Художественно- эстетическое развитие", 2022 г.
• 2 место в муниципальном этапе регионального конкурса "Семья за детство без опасности", 2022г
• Победитель конкурса региональный Образовательный Центр «Новосиб-конкурс».

 

Курсы повышения квалификации:

• ФГОС ДО и ФОП ДО художественно- эстетическое развитие детей дошкольного возраста, 2024г
• Разработка обязательной программы ДОУ в соответствии с новой федеральной образовательной программой дошкольного образования, 2023г
• Содержание и технологии деятельности педагога дошкольной образовательной организации в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО, 2023г
• Консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно- методической помощи, 2023г
• Организационно- методическое сопровождение образовательного процесса, 2022г
• Основы здорового питания для дошкольников , 2022г
• Внедрение Порядка межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики, 2022г

2.3. Форма аттестации

Входящая диагностика (см. приложение № 2)

 

Текущий контроль проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по конкретной теме :

- устный контроль (беседа)

- наблюдение

- просмотр выставочных работ

 

Промежуточная аттестация проводится с целью выявления степени усвоения воспитанниками Программы в рамках учебного года:

- анализ продуктов детской деятельности

 

Итоговый контроль проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств воспитанников и их соответствия прогнозируемым результатам освоения Программы

 

Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов: готовые работы, перечень готовых работ, фото с занятий, фото готовых работ, грамоты, дипломы.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: выставка детских работ, результаты участия в конкурсах

2.4. Оценочные материалы

Система оценки достижения планируемых результатов освоения Программы предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трёх групп результатов:

 

Личностных

Диагностика – игра

Вечер – досуг

Игра

Рисование на тему

Пособие – альбом

Выставка – работы

 

Метапредметные

Практическая работа

 

Предметные

Устный опрос

Творческое задание

 

 

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

Классические методы

• репродуктивный,
• проблемный,
• объяснительно-иллюстративный
• словесный
• наглядный
• практический

 

Активные и интерактивные методы

• метод проектов,
• ИКТ

 

Методы воспитания

• убеждение,
• поощрение,
• упражнение,
• стимулирование,
• мотивация

 

Формы учебного занятия :

• беседа,
• игра,
• практическое занятие,
• наблюдение.

 

Педагогические технологии:

• Педагогические (Технология коллективной творческой деятельности (КТД), Групповые технологии, Технология личностно-ориентированного обучения, Технология индивидуализации обучения, Игровые технологии )
• Здоровьесберегающие (организационно - педагогические технологии) , другими словами это и личная гигиена, и обстановка и условия в кабинете;
• психолого – педагогические технологии- эмоциональный комфорт, доброжелательная обстановка которые повышают работоспособность;
• учебно - воспитательные технологии –это обучение грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья обучающихся)
• специальные технологии ( коррекционно-развивающие и коррекционно-образовательные)

 

Алгоритм учебных занятий

В целом учебное занятие любого типа как модель можно представить в виде последовательности следующих этапов: организационного (мотивационного), основного, итогового (рефлексия). Каждый этап отличается сменой видов деятельности, содержанием и конкретной задачей.

1 этап: организационный.

организационный момент, создание эмоционального настроения, мотивация;

2 этап: основной.

Практическая, самостоятельная, творческая деятельность детей под руководством педагога, педагогом ведется индивидуальная работа по раскрытию замысла каждого ребенка

3 этап: итоговый

рефлексия – анализ детских рисунков (рассматривание рисунков, положительные высказывания детей и педагога о проделанной работе).

 

Дидактические материалы:

Приложение 3

 

2.6.Рабочая программа воспитания

1.Цель программы воспитания: создание условий для самоопределения и социализации детей дошкольного возраста на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

2.Задачи программы воспитания:

1. Поддержание традиций дошкольного учреждения в проведении социально значимых образовательных и досуговых мероприятий; формировать представления о праздничной культуре.

2. Использование в воспитании детей возможности организованной образовательной деятельности (ООД).

3. Организация конструктивного взаимодействия педагогов детского сада и семьи по воспитанию ребенка дошкольного возраста.

4. Содействие реализации самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной и т.д.)

 

3.Формы воспитательной работы многообразны, их можно условно разделить на три группы:

• беседы, встречи, дискуссии, «круглые столы», - специально организованный обмен мнениями по какому-либо вопросу (проблеме) для получения информационного продукта в виде решения;
• «коллективные творческие дела» - литературные вечера, концерты, праздники, конкурсы, фестивали и другое;
• разнообразные игровые формы - познавательные игры, сюжетно- ролевые игры, продуктивные игры, защита проектов и многое другое.

 

4.Методы воспитания:

- методы формирования сознания (методы убеждения): объяснение, рассказ,

беседа, пример;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения:

педагогическое требование, общественное мнение, воспитывающие ситуации, приучение;

- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение (выражение

положительной оценки, признание качеств и поступков) и наказание

(осуждение действий и поступков, противоречащих нормам поведения).

 

5. Направления воспитания:

-гражданское воспитание;

-развитие социальных институтов воспитания (семья, консультирование родителей и т.д.);

-духовно-нравственное воспитание;

-приобщение детей к культурному наследию;

-популяризация научных знаний.

 

6. Планируемые результаты.

-сформированная общественная активность личности;

-сформированная гражданская позиция;

-сформированная культура общения и поведения в социуме.

- -развита потребность в самореализации;

-развита самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

 

 

2.7.Календарный план воспитательной работы

модуль	мероприятия	сроки
Традиции детского сада	Праздник Осени	сентябрь
Организованная образовательная деятельность	Экскурсия в зимний парк	январь
Взаимодействие с родителями	Семейный праздник «Папа, мама, я – дружная семья»	май

 

3. Список литературы

Нормативные документы

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (далее ФЗ) ( в редакции 2020);
• Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304- ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся;
• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124 –ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013г.);
• Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (далее СанПин) (в редакции 2020);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (ёв редакции 2020);
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее – Целевая модель).
• Устав муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Здвинский детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида

 

Список используемой литературы

1. Корнева Г.М. Бумага: Играем, вырезаем, клеим.- СПб.: Издательский Дом «Кристалл», 2001.
2. Аппликации и поделки из бумаги для детей 3-4 лет-М: Стрекоза,2010.
3. Петрова И.М. Объемная аппликация: Учебно – методическое пособие.- СПб.: «Детство – пресс»; 2008.
4. Корнева Г.М. Поделки из бумаги.- Изд. дом «Кристалл»-2002.
5. НевилькоН. Волшебные салфетки - Обруч,2003,№1
6. Рябко Н.Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольника – бумажная пластика. Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое общество России, 2007.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc (353,0 КБ)

Опубликовано: 02.11.2024