Методическая разработка на тему: «Коррекционная работа по исправлению речевых нарушений в детском саду. Роль семьи в исправлении произношения звуков»

Автор: Егоркина Евгения Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Рязанская область, город Спасск-Рязанский

Формирование правильной четкой речи имеет огромное значение для становления полноценной личности ребенка, овладения грамотой и дальнейшего обучения в школе. Поэтому проблема развития речи является одной из актуальных в коррекционной педагогике.

В основу коррекционной системы обучения и воспитания детей положены следующие принципы: - раннее воздействие на речевую деятельность с целью предупреждения вторичных отклонений; - развитие речи с опорой на онтогенез; - взаимосвязанное формирование фонетико-фонематических и лексико-грамматических компонентов языка; - индивидуальный подход в логопедической работе к детям; - связь речи с другими сторонами психического развития.

В течение учебного года с детьми проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия продолжительностью 15-20 минут, заполняются домашние тетради. На занятиях реализуются цели по формированию грамматического строя, обогащению и активизации словаря, развитию связной речи, работа по исправлению слоговой структуры слова. Дети учатся обобщать и классифицировать группы предметов, образовывать прилагательные от существительных, образовывать глаголы с приставками, подбирать однокоренные слова, подбирать признаки и действия к существительным. Проводится работа по формированию фонетико-фонематических представлений и подготовке к обучению грамоте: знакомство со звуками, развитие умения определять наличие и место звука в слове, составление из ряда звуков нового слова, по дифференцировки звуков, сходных по артикуляторным и акустическим признакам, знакомство с буквами. Также на занятиях с детьми проводится работа по развитию и совершенствованию артикуляционной моторики, формированию направленной воздушной струи, постановке дефектных звуков, их автоматизация и дифференциация. Работа строится в тесной взаимосвязи с воспитателями и специалистами детского сада.

Чрезвычайно велика роль семьи, родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей. Никакая самая тщательная работа детского сада не исключает необходимости помогать детям, неправильно произносящим ту или иную группу звуков, в семье. Проводить занятия с детьми следует ежедневно. Занятия проводятся перед зеркалом, в котором ребенок может контролировать правильность движений артикуляционного аппарата. Давая определенные целенаправленные упражнения, родители помогают подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению тех звуков, которые он плохо произносит.

Работая с детьми дома, родителям следует помнить:

1. Надо выбрать комплекс упражнений для усвоения тех звуков, которые неправильно произносит ребенок. (Консультация логопеда).
2. На одном занятии не следует давать больше двух-трех упражнений.
3. К последующим упражнениям надо переходить, лишь усвоив предыдущие.

Начинать работу необходимо со следующих упражнений:

 

Упражнение «Улыбка»

Цель упражнения. Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Выполнение упражнения. Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. (Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произнести звук -и-). Удерживать в таком положении губы под счет от одного до пяти-десяти.

Методические указания. 1. Следить, чтобы при улыбке верхняя губа не подворачивалась, не натягивалась на верхние зубы. 2. Если ребенок не показывает нижние зубы, то нужно при сомкнутых губах научить опускать и поднимать только нижнюю губу. Сначала это упражнение можно проводить так: положив палец на нижнюю губу, опускать и поднимать ее. Зубы при этом сомкнуты, нижняя челюсть неподвижна.

 

Упражнение «Трубочка»

Цель упражнения. Выработать движение губ вперед.

Выполнение упражнения. Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет от одного до пяти-десяти.

Методические указания. 1. Следить, чтобы при вытягивании губ вперед не открывался рот, зубы должны быть сомкнуты. 2. Если ребенок не умеет вытянуть губы вперед, предложите ему дотянуться губами до конфетки (находящейся на расстоянии 1,5-2 см от губ) и взять ее губами.

 

Упражнение «Широкий ротик»

Цель упражнения. Выработать умение удерживать рот широко открытым так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.

Выполнение упражнения. Сделать упражнение «Улыбка» и широко открыть рот. Удерживать под счет от 1 до 5-10.

Методические указания. 1. Следить, чтобы были видны и верхние и нижние зубы. 2. Если ребенок не умеет, сначала пальцами подержите губы, пока не выработается устойчивая привычка.

Таким образом, совместная целенаправленная работа учителя-логопеда и родителей по исправлению нарушений речи у детей дает быстрый стойкий результат.

 

 

 

Опубликовано: 02.11.2024