«Удивительный зверь – медведь» для детей среднего дошкольного возраста

Автор: Медведева Марианна Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №203 «Непоседы»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Возраст: Дети 4-5 лет

Цель: Формировать умение создавать художественный образ на основе полученных знаний.

Образовательные задачи:

- Дать первичное представление о медведе (повадки, образ жизни, виды…)

- Учить выполнять объемное изображение медведя в нетрадиционной технике аппликации с помощью ваты.

Развивающие задачи:

- Закреплять умение изображать фигуру медведя способом нетрадиционной техники аппликации, передавая строение тела животного, пропорции и характерные детали.

- Способствовать проявлению фантазии, творческой инициативы.

- Продолжать развивать мелкую моторику рук.

- Развивать навыки работы с клеем, ватой и шаблоном.

- Развивать пространственное мышление и воображение.

- Развивать умение выполнять координационное упражнение «Медвежонок»: ходьба на четвереньках вперевалочку.

- Развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

- Формировать интерес к изготовлению животных в нетрадиционной технике аппликации.

- Воспитывать интерес к составлению коллективной композиции.

- Способствовать воспитанию аккуратности, культуры труда.

- Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат творческой деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие».

Предварительная работа: Беседа с детьми по картине И. Шишкина «Утро в сосновом лесу», рассматривание иллюстраций в книгах, чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя», русских народных сказок «Вершки и корешки», «Маша и медведь», чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка», чтение стихотворения Г. Лагздынь «На лесной проталинке», подвижная игра «У медведя во бору», прослушивание песни «Почему медведь зимой спит», разучивание потешки «Сидели два медведя на тоненьком суку», рассматривание картин с дикими животными.

Оборудование и материалы: мультимедиа, презентация «Удивительный зверь - медведь», шкатулка с карточками, мяч, музыкальное сопровождение Звуки природы, обручи, клеенка, ватман с изображением льдинки и рыб, вата, клей ПВА, кисточки для клея, салфетки, силуэт (шаблон) медведя, небольшие кружочки «глазки» черного, синего и зеленого цветов.

Методические приемы:

 

I Вводная часть.

Организационный момент.

Игровое упражнение «Катись, веселый мячик!»

II Основная часть.

Показ презентации «Удивительный зверь – медведь!»

Беседа о внешнем виде, разновидностях, повадках, питании медведя.

Рассказ заранее выученного ребенка о белом медведе.

Экологический игровой тренинг «Медведи и медвежата»

Сюрпризный момент «Северный полюс»

Показ приема аппликации медведя в нетрадиционной технике аппликация

Творческая мастерская.

III Заключительная часть.

Оформление выставки.

Анализ и поощрение воспитателя.

Ход занятия:

I Вводная часть.

(Дети сидят на коврике. Воспитатель тоже присаживается на колени.)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Шкатулка). В ней находятся карточки. Какую карточку вы выберите, на эту тему сегодня мы и побеседуем. Веселый мяч поможет нам найти того, кто возьмет из шкатулки карточку.

Игровое упражнение «Катись, веселый мячик» (мяч по кругу)

Дети: Ты катись, веселый мячик, быстро, быстро по рукам,

У кого веселый мячик, тот и откроет шкатулку нам.

Воспитатель. (Имя ребенка) открой, пожалуйста, шкатулку и выбери одну карточку. Покажи ее всем ребятам. Ребята, что изображено на карточке?

Дети: Медведь!

Основная часть.

Воспитатель: Тема нашего занятия - медведь. Предлагаю пройти в видеозал. Присаживайтесь поудобнее (Обратить внимание на осанку). Внимание на экран. Посмотрим фильм и узнаем интересные факты о жизни и повадках медведей.

Воспитатель. Слайд 2. Медведь – хозяин леса. Это зверь большого размера. (весит от 150 до 700кг, длина тела до 2 метров,) (визуальный показ руками) Медведь имеет мощное тело, сильные короткие крепкими лапы с большими когтями, короткий хвост, немного вытянутую мордочку с влажным носом, массивную голову с небольшими ушами и маленькими, как черные бусинки глазками. Все тело хищника покрыто густым мехом.

Цвет шерсти может быть окрашено в различные оттенки коричневого (от рыжеватого до темно-бурого почти черного).

Слайд 3. Обычно медведь передвигается вразвалочку на всех четырех лапах, Слайд 4 иногда он может встать на задние лапы и проковылять несколько шагов.

Слайд 5. Медведи всеядные животные: питаются лесными ягодами, корнями, фруктами, грибами, орехами; выкапывают жуков и личинок

Слайд 6. Ловят лягушек и рыбу.

Слайд 7 Медведь большой любитель меда, даже укусов пчел он не боится, лишь бы полакомиться. (Происхождение слова «медведь» также связано с влечением зверя к мёду. С древнеарабского языка оно переводится примерно, как «любитель мёда».)

Слайд 8 Зимой медведи впадают в спячку. В одной берлоге спит один медведь. Каждый медведь строит берлогу на своей территории. Во время спячки рождаются медвежата.

 

Слайд 9. Медведи бывают разных видов. В нашей Чувашской Республике обитает медведь обыкновенный или бурый медведь, который занесен в Красную книгу. Его еще называют евразийским бурым медведем.

 

Слайд 10. Внимание! Кто знает, как называется этот вид медведя? (Предполагаемые ответы детей) Это большая панда или бамбуковый медведь. Он отличается уникальным внешним видом и больше похоже на игрушку. Большая панда по размеру как бурый медведь. Голова у зверя круглая и массивная, а хвост короткий.

Это животное, по сравнению с некоторыми видами медведей, не впадает в зимнюю спячку. Большие панды питаются в основном бамбуком.

Панда живет в густых непроходимых лесах Китая. Она очень редкое животное. Занесена в Красную книгу.

Слайд 11. Это белый медведь. (рассказ заранее подготовленного ребенка) Белый медведь – самый крупный хищник на нашей планете. (В длину их тело достигает трех метров, а вес доходит до восьмисот килограммов.) Он обитает на северном полюсе.

У белого медведя большое тело с крепкими ногами, сравнительно длинная шея и плоская голова. Кожа белого медведя имеет черный цвет. А тело белого медведя покрыто густой шерстю белого или желтоватого оттенка.

Слайд 12. Белый медведь хорошо плавает, ловит рыбу даже под водой. Он хорошо слышит, видит и прекрасно чувствует запахи. Он не впадает в спячку. Занесен в Красную книгу.

Воспитатель. Вот какие медведи бывают разными и удивительными. А сейчас мы вернемся к нашему бурому медведю, который обитает в наших лесах.

Часто в детских книжках художники изображают медведя сосущего лапы во время спячки. Как вы, ребята, думаете действительно ли медведь сосет лапу? Это правда или выдумка? (Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель. Да, действительно принято считать, что медведи сосут свою лапу. Но это не совсем так. Взрослый медведь зимой лапу не сосет. Он грызет старую кожу зубами и закрывает нос лапами. А малыши медвежата действительно сосут лапу.

Воспитатель. Во всех сказках говорят, что медведи косолапы. Действительно ли медведи косолапы? Как вы, ребята, думаете? (Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель. Медведей принято называть косолапыми, но это не совсем так. Все дело в их необычной походке: медведи одновременно опираются на две левые лапы или на две правые, вот и создается впечатление, будто животное переваливается с одной стороны на другую.

Экологический игровой тренинг «Медведи и медвежата».

Воспитатель. Ребята, приглашаю вас поиграть в забавную игру «Медведи и медвежата». Какое красивое слово медвежата! Повторим, скажем вместе и дружно… Чтобы превратится в медвежат, скажем вместе:

«Покружитесь, покружитесь, в медвежат все превратитесь (Р-р-р)».

Мы веселые ребята Наше имя – медвежата.

(медвежата оказались в берлоге)

Зима! (малыши медвежата сладко сосут лапу, вот так спят в своих берлогах (легли, свернулись калачиком, «спим «сосем лапу» причмокивают в обручах)

Весна! (музыка. Звуки природы.) Просыпаются, тянутся в стороны (сидя на коленях наклоны вправо- влево), а затем идут вразвалочку на прогулку по лесу (поднятие правой руки и правой ноги, а затем левой руки и левой ноги -лево- право, лево- право (косолапят),

Так все лето медвежата гуляли, бродили по лесу:

то лакомились они малиной (стоя на ногах «кушаем» малину «лапами» рвем ягоды), пошли вразвалочку дальше.

то ловили рыбу. Вот речка! Поймаем рыбу. (сидя, «бьем лапой рыбу»- резкий мах рукой перед собой 2-3 раза) пошли вразвалочку дальше

и конечно же лакомились мёдом. А вот и мед! Сейчас полакомимся! (сидя, скрестив ноги кушаем мед: лапками шлепаем по полу, подносим к губам: кушаем)

Осень! Наступила осень, медвежата уже подросли. Стали настоящими взрослыми медведями. А тут опять наступила зима. Медведи улеглись в спячку....

Зима! (медведи крепко спят, спрятав лапой нос, вот так… спят в свих берлогах (легли в обручи, свернулись калачиком, «спим»: закрываем лапой нос

Летом ходят без дороги

Между сосен и берез

А зимой спят в берлоге,

От мороза прячут нос.

 

 

Воспитатель: Игра закончилась! Скажем дружно: «Покружись, покружись, все в ребяток превратись!». И снова станем детьми. Как здорово мы с вами поиграли, какими чудесными и забавными медвежатами, а затем взрослыми медведями мы все были!

Воспитатель: К нам в детский сад сегодня постучался вот такой забавный белый медвежонок. Его зовут Умка. Он потерялся. Медвежонку грустно. Он хочет вернуться к маме на Северный полюс. А одному ему скучно на большой льдинке. Северный полюс - это ледяная пустыня. Зимой здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы. Белому медвежонку Умке нужны друзья. А давайте сделаем свой Северный полюс?" и поможем Умке поскорее встретиться со своей мамой.

Воспитатель: Приглашаю вас в творческую мастерскую, чтобы изготовить медвежат. Обратите внимание на строение белого медведя. У него ярко выражена мордочка, небольшая плоская голова, длинная шея, большое туловище, крепкие лапы, маленький хвост. Как же мы изготовим?

Вы уже обратили внимание, что у вас перед вами лежат черные листы с изображением медведя. Ребята, догадайтесь почему у нас листы черного цвета? (кожа белого медведя имеет черный цвет). Вот с помощью этих листочков, клея и ваты мы с вами изготовим друзей нашему медвежонку.

(Показ и объяснение) Для этого аккуратно вот так нужно нанести клей (кисточкой клей) не выходя за границы. Затем мы берём вату, отщипываем маленькими кусочками и приклеиваем кусочки ваты на ваших медвежат. Чтобы наши медвежата не замерзли наденем им теплые шубки из ваты.

Пустых мест оставаться не должно, а то медвежонку будет холодно. Чтобы мишка получился пушистым, вату можно чуть-чуть растянуть. Шубку медведю делаем аккуратно, не выходя за пределы контура.

Самостоятельная деятельность детей. Дети выбирают материалы и начинают мастерить. Если ребенок затрудняется самостоятельно выполнить задание, педагог подходит и индивидуально помогает ребёнку. Воспитатель следит за тем, чтобы дети, сильно не заступали за края шаблона.

В конце работы воспитатель спрашивает: "Что мы забыли сделать медвежатам?".

Дети. Глазки.

Воспитатель: Конечно! Давайте приклеим глазки. Перед вами тарелочка с кружочками «глазками» разных цветов: черного, синего и зеленого. Выберите какой цвет вам больше нравится для вашего полярного медвежонка.

Воспитатель. Ребята, какие красивые белые медведи у вас получились! Такие работы могли получиться только у дружных и весёлых ребятишек!"

3. . Заключительная часть.

Воспитатель. Вот и готовы медвежата. Сколько замечательных друзей теперь у Умки. Сейчас их всех посадим на льдинку к нашему медвежонку Умке и отправим их на Северный полюс (Составление коллективного панно). Ребята, принесите своих медвежат на нашу льдинку. Посмотрите, каких медвежат мы смастерили. Каким образом мы сделали медведей? (наносили клей на шаблон, а затем приклеивали небольшие кусочки.) Какой медвежонок понравился тебе?

Что нового вы сегодня узнали? Какой медведь самый крупных хищник на Земле? Действительно ли бурый медведь сосет лапу? Косолапый ли он на самом деле? Любит ли медведь мед? (Ответы детей.)

 

Список использованной литературы:

1.Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.

2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. (Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом: «Цветной мир», 2016, - 156 с.

3.Федеральные государственные образовательные стандарты к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г.№1155 (ФГОС).

Опубликовано: 02.11.2024