3 неделя, сентябрь. Осень. Признаки осени.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, период, месяц, туман, листопад, заморозок, изморозь, лес, дерево, лист, дождь, листопад.

Прилагательные: осенний, сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, дождливый, ветреный, ранний, поздний, золотой, алый, багряный, пурпурный.

Глаголы: падать, лететь, шелестеть, шуршать, моросить, собирать, заготавливать, улетать, вянуть, сохнуть, желтеть, краснеть.

Краткие прилаг.: холодно, пасмурно.

1. Образование и употребление относительных прилагательных (день, когда идёт дождь (какой?) – дождливый, и т.д. со словами ветреный, осенний, сентябрьский).

2. Активизация предикативного словаря, употребление глаголов несовершенного вида (листья осенью (что делают?) – желтеют, краснеют, опадают, вянут, увядают и далее со словами «дождь, урожай, птицы, деревья, звери»).

3. Образование и употребление слов-антонимов (летом жарко, а осенью холодно; летом солнечно, а осенью пасмурно; летом день длинный, а осенью короткий).

4. Составление предложений об осени по схеме из 3,4 слов.

5. Согласование частей речи, образование частей речи во мн.ч. (наступил осенний день – наступили осенние дни, плывет тёмная туча – плывут тёмные тучи; летит птичья стая – летят птичьи стаи; идёт холодный дождь – идут холодные дожди).

1. Игра «Назови какой?»

2. Игра «Подбери действие»

3. Игра «Летом и осенью»

4. Игра «Составь предложение» с применением лего-конструирования

5. Игра «Один – много» с применением лего-конструирования

4 неделя, сентябрь. Фрукты. Сад.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: фрукты, сад, дерево, груша, яблоко, слива, лимон, апельсин, персик, вишня, абрикос, хурма, гранат, садовод, корзина, лестница, уборка.

Прилагательные: красный, жёлтый, зелёный, синий, румяный, спелый, сочный, ароматный, душистый.

Глаголы: созревать, краснеть, наливаться, убирать, укладывать, заготавливать.

1. Подбор описательных

прилагательных к им.сущ., согласование частей речи (яблоко (какое?) – круглое, спелое, сладкое и т.д.).

2. Подбор и употребление слов-антонимов (твердый–мягкий, большой–маленький, кислый–сладкий, купить–продавать, крупный–мелкий).

3. Согласование им.сущ. с числительными, употребление им.сущ. в форме Р.п. (У меня есть две груши. У меня нет двух груш, но есть пять мандаринов. У меня нет пяти мандаринов, но есть три персика и т.д.).

4. Составление предложений с опорой на схему из 4 и 5 слов.

5. Образование сложных слов путем сложения (бананово-яблочный, персико-грушевый, яблочно-сливовый сок, желе, начинка и т.д.).

1. Игра «Подбери словечко» с применением лего-конструирования

2. Игра с мячом «Скажи наоборот»

3. Игра «Есть – нет»

4. Игра «Составь предложение» с применением лего-конструирования

5. Игра «Поможем повару» с применением лего-конструирования

1 неделя, октябрь. Овощи. Огород.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: овощи, огород, грядка, урожай, капуста, свёкла, баклажан, огурец, кабачок, тыква, морковь, чеснок, репа, витамины, помидор, картофель, зелень, фасоль, горох, кочан, салат, винегрет, сок, мешок, ящик, земля.

Прилагательные: огородный, овощной, хрустящий, зелёный, зрелый, пупырчатый, картофельный, капустный, огуречный, кабачковый, вареный, жареный, тушеный, квашеный, солёный, маринованный, сырой, полезный, вытянутый.

Глаголы: выращивать, выкапывать, вырывать, собирать, срывать, заготавливать, сушить, варить, срезать, мыть, тушить, жарить, кушать, солить, квасить, мариновать.

1. Согласование им.сущ. с числительными один, два, пять (морковный сок, капустный пирог).

2. Составление предложений по картинке о сборе урожая (Алёша вырвал спелую свёклу из земли. Ребята выкапывали картошку и складывали её в мешки).

3. Образование сложных слов путем сложения, согласование частей речи в роде, числе и падеже (капустно-морковный, свекольно-луковый, картофельно-морковный салат (пюре, запеканка), и т.д.

4. Подбор и употребление слов-антонимов (помидор мягкий, а огурец твердый, помидор гладкий, а огурец пупырчатый; чеснок горький, а морковь сладкая; кабачок длинный, а горох короткий).

5. Образование относительных прилагательных, согласование частей речи в роде, числе и падеже (картофельное пюре, свекольный салат, капустный пирог, огуречный салат, кабачковая икра, вареные, жареные овощи, тушеные овощи, соленый огурцы, маринованные помидоры, квашеная капуста).

1. Игра «1,2,5» с применением лего-конструирования

2. Игра «Составь предложение» с применением лего-конструирования

3. Игра «Помоги повару» с применением лего-конструирования

4. Игра «Скажи наоборот»

5. Игра с мячом «Поварята»

2 неделя, октябрь. Перелётные птицы осенью.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: птица, оперенье, крылья, хвост, перепонки, лебедь, журавль, утка, гусь, ласточка, стриж, кукушка, грач, жаворонок, скворец, трясогузка, кукушка, соловей, аист, стриж, цапля, болото, стая, косяк.

Прилагательные: перелётный, водоплавающий, пернатый, голодный, длинноногий, пернатый.

Глаголы: летать, зимовать, лететь, собираться, курлыкать, тосковать, возвращаться, крякать, гоготать, клевать, трубить.

1. Составление простых распространенных предложений по картинкам о питании птиц.

2.Образование притяжательных прилагательных (утиный клюв, гусиное крыло, лебединая шея, журавлиный хвост, лебединая стая, грачиная стая).

3. Образование имен существительных с суффиксами -ат-, -ят-(скворчата, грачата, гусята, утята).

4.Согласование имен существительных с глаголами в настоящем времени в ед. и мн.ч.(птица - что делает?- летит, поет, клюет, крякает, кукует, трубит, чистит, клюёт, вьёт и т.д., а птицы – летят, поют, клюют и т.д.).

5.Образование частей речи с уменьшительно-ласкательными суффиксами (пёстрая утка – пёстренькая уточка, быстрый скворец – быстренькая уточка, серая кукушка – серенькая кукушечка).

1. Игра «Кто чем питается?» с применением лего-конструирования

2. Игра с мячом «Чей? Чья? Чьё?»

3. Игра «Птенцы»

4. Игра «Один – много»

5. Игра «Назови ласково»

3 неделя, октябрь. Лес осенью. Грибы и ягоды.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: лес, болото, гриб, боровик, подосиновик, подберёзовик, груздь, волнушка, лисичка, мухомор, поганка, ножка, шляпка, грибница, куст, ягода, клюква, брусника, черника, малина, ежевика, морошка.

Прилагательные: белый, съедобный, ядовитый, вкусный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.

Глаголы: прятаться, наливаться, созревать, искать, собирать, заготавливать, варить, солить, мариновать.

1. Образование им.сущ. в форме Р.п. мн.ч. (один гриб – много грибов, один подберезовик – много подберезовиков, одна малина – много малин и т.д.).

2. Согласование им.сущ. с числительными, употребление им.сущ. в форме Р.п. (У меня есть два боровика. У меня нет двух боровиков, но есть пять лисичек. У меня нет пяти мандаринов, но есть три персика и т.д.).

3. Подбор однокоренных слов к слову «лес», «гриб» (лес-лесник-лесной-лесовичок-лесоруб-лесополоса; гриб-грибы-грибник-грибоед-грибной-грибница).

4. Образование притяжательных прилагательных (малиновая пастила, земляничный джем, ежевичное повидло, грибной суп).

5. Составление предложений с предлогами по картинкам.

1. Игра «Один – много»

2. Игра «Есть – нет»

3. Игра «Семейка слов» с применением лего-конструирования

4. Игра с мячом «Какой?»

5. Игра «Составь предложение» с применением лего-конструирования

4 неделя, октябрь. Домашние животные и их детёныши.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: животные, детёныш, корова, бык, телёнок, лошадь, конь, жеребёнок, баран, овца, ягнёнок, козёл, коза, козлёнок, свинья, кабан, поросёнок, кролик, крольчиха, крольчонок, осёл, ослица, ослёнок, хлев, стойло, кормушка, сено, пойло.

Прилагательные: домашний, полезный, нужный, верный, преданный, полезный, рогатый, упёртый.

Глаголы: жить, сторожить, заботиться, ухаживать, царапаться, содержать, поить, кормить, гавкать, бодаться.

1. Согласование числительных с словосочетаниями (один пушистый кролик, два пушистых кролика, пять пушистых кроликов и т.д.).

2. Образование слов с приставкой без- (кролик без ушей – безухий кролик, коза без рогов – безрогая коза и т.д.)

3. Употребление и образование притяжательных прилагательных (свиной пятачок, овечья шерсть, лошадиная грива, собачья лапа, коровье молоко, козьи рога, кошачьи усы и т.д.)

4. Употребление сложных предлогов в предложении (Коза выглядывает из-за угла).

5. Подбор однокоренных слов к слову «рог» (рожок – рога – рожки – рожищи – рогатые – рогатка).

6. Образование и употребление слов-антонимов (большой – маленький, короткий – длинный, сильный – слабый, высокий – низкий).

1. Игра «1,2,5» с применением лего-конструирования

2. Игра «Забывчивый художник»

3. Игра «Чей? Чья? Чьё?»

4. Игра «Придумай предложение» с применением лего-конструирования

5. Игра «Семейка слов» с применением лего-конструирования

6. Игра с мячом «Скажи наоборот».

1 неделя, ноябрь. Дикие животные и их детёныши.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: лес, зверь, животное, медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, кабан, ёж, барсук, енот, бобёр, бобриха, олень, оленуха, детёныш, зимовка, шерсть, мех, берлога, логово, нора, дупло.

Прилагательные: дикий, хищный, пушной, осторожный, хитрый, опасный.

Глаголы: зимовать, питаться, менять, линять, накапливать.

1. Образование и употребление им.сущ. с суффиксами увеличительности (бобрище, барсучище, волчище и т.д.).

2. Образование названий детенышей диких животных (олень – оленёнок, лось – лосёнок, бобер – бобренок, кабан – кабанёнок, еж – ежонок и т.д.).

3. Образование притяжательных прилагательных (лисий хвост, оленьи рога, лосиная голова, медвежья лапа, волчья пасть, лисий хвост, заячьи уши).

4. Составление предложений по картинкам о жилищах диких животных, употребление предлогов, согласование частей речи (Волк живет в логове. Медведь живёт в берлоге. Лиса живет в норме и т.д.).

5. Образование им.сущ. Р.п. мн.ч. с предлогом из-под (Ёж выползает из-под кустов. и т.д.)

1. Игра «Такой большой»

2. Игра «Детёныши»

3. Игра «Чей? Чья? Чьё?»

4. Игра «Жилища» с применением лего-конструирования

5. Игра «В лесу» с применением лего-конструирования

2 неделя, ноябрь. Деревья в осеннем лесу.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: деревья, кустарник, лес, роща, лист, ветка, корень, ствол, крона, клён, дуб, осина, рябина, тополь, ель, сосна, ельник, осинник, ольшаник, березняк, дубрава, сосняк, желудь, шишка, гроздь, серёжки, крылатки, каштан.

Прилагательные: деревянный, лесной, еловый, осиновый, кленовый, дубовый, березовый, лиственный, хвойный, смешанный, круглый, продолговатый, желтый, красный, тёмный, багряный,

Глаголы: опадать, шелестеть, желтеть, краснеть, осыпаться, понять, качаться, сохнуть, лететь, ронять.

1. Совершенствование навыка образования относительных прилагательных (берёзовый лист, дубовый лист, кленовый лист, осиновый лист, рябиновый лист, тополиный лист).

2.Согласование им.сущ. и им.прилагат. с числительными один, два, пять (сосновая шишка, еловая шишка, дубовый лист, низкий куст).

3. Совершенствование навыка словообразования, образование им.сущ. муж. и жен.рода с помощью суффиксов –ник–, –як–, –ав– (лес из елей – еловый лес – ельник; лес из осин – осиновый лес – осинник; лес из ольхи – ольховый лес – ольшаник; бор из сосен – сосновый бор – сосняк; роща из дубов – дубовая роща – дубрава; роща из берез – берёзовая роща – березняк).

4. Совершенствование навыков словообразования, подбор однокоренных слов к слову «ель» (ели – ёлка – ёлочка – ёлочки – елище– еловые (лапы) – ельник).

5. Подбор слов-антонимов (иглы длинные – короткие, листья большие – маленькие, ствол тёмный – светлый, ствол толстый – тонкий).

1. Игра «Листопад» с применением лего-конструирования

2. Игра «1,2,5» с применением лего-конструирования

3. Игра «Лес, роща»

4. Игра «Семейка слов» с применением лего-конструирования

5. Игра с мячом «Скажи наоборот»

3 неделя, ноябрь. Одежда, обувь, головные уборы.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: одежда, ателье, фабрика, магазин, пальто, плащ, куртка, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, сарафан, свитер, джемпер, кофта, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, колготки, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, бейсболка, рукавицы, перчатки, шарф, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, швея, сапожник, портниха.

Прилагательные: осенний, демисезонный, тёплый, удобный, нарядный, вязаный, непромокаемый, повседневный, шерстяной, джинсовый, вельветовый, кожаный, резиновый, замшевый, рабочий, домашний.

Глаголы: надевать, обувать, пачкать, стирать, чистить, гладить, связать, завязать, застегивать, расстегивать.

1. Совершенствование навыка подбора слов-антонимов (чистый-грязный, глаженые-мятые, белое-черное, низкие-высокие, испачкать-постирать, старый-новый, короткий-длинный, застегнуть-расстегнуть).

2. Составление сложноподчиненных предложений с придаточными времени по картинкам (Резиновые сапоги носят осенью, когда на улице сыро, идёт дождь. Шерстяную шапку и шарф надевают осенью, когда на улице становится холодно и т.д.).

3. Подбор и употребление глаголов (что можно сделать с сапогами? со свитером? – купить, застегуть, связать и т.д.)

4. Совершенствование навыка образования относительных прилагательных (кожаные ботинки, вельветовые штаны, осеннее пальто, шерстяная кофта, резиновые сапоги, вязаная шапка, джинсовый сарафан, замшевые ботинки и т.д.).

5. Составление предложений с неизменяемым слово «пальто».

6. Согласование частей речи с числительными (осеннее пальто, теплое платье, вязаный шарф).

1. Игра с мячом «Скажи наоборот»

2. Игра «Что наденем на прогулку?»

3. Игра «Подбери действие» с применением лего-конструирования

4. Игра с мячом «Какой? Какая?»

5. Игра «Пальто» с применением лего-конструирования

6. Игра «1,2,5» с применением лего-конструирования

3 неделя, ноябрь. Мебель

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, раскладушка, диван, кресло, стул, стол, комод, полка, тумба, табурет, ножка, подлокотник, спинка, сиденье.

Прилагательные: мебельный, деревянный, дубовый, ореховый, берёзовый, вельветовый, металлический, кожаный, полированный.

Глаголы: стоять, ставить, класть, хранить, вешать, убирать, ремонтировать, вносить, открыть.

1. Образование и употребление относительных прилагательных (мебельный магазин, берёзовая кровать, дубовый сервант, металлические стулья, вельветовый диван, кожаное кресло, ореховый комод, журнальный столик).

2. Подбор и употребление слов-антонимов (старая мебель – новая мебель, мягкий-жесткий, высокий-низкий, широкий-узкий, открыть-закрыть, внести-вынести, сломать-отремонтировать).

3. Употребление предложно-падежных конструкций, подбор рифм (Костя в комнату вошел и поставил сок … (на стол). Катя вынула жирафа, мяч и гномика … (из шкафа) и т.д.)

4. Образование и употребление им.прилаг. в сравнительной степени (Мой диван мягкий, а есть еще мягче. Моё кресло удобное, а есть еще удобнее. Мой шкаф высокий, а есть еще выше. Моя кровать широкая, а есть еще шире. Мой стол узкий, а есть еще уже.)

5. Составление распространенных предложений по картинкам.

6. Образование и употребление им.сущ. с суффиксом увеличительности (столище, кроватища, шкафище, креслище и т.д.)

1. Игра «Какой? Какая? Какое?»

2. Игра «Семейка слов» с применением лего-конструирования

3. Игра «Подскажи словечко»

4. Игра «Еще лучше»

5. Игра «Составь предложение» с применением лего-конструирования

6. Игра с мячом «В гостях у Михайло Потапыча и Мишутки»

4 неделя, ноябрь. Транспорт. Профессии на транспорте.

Лексика

Грамматический строй

Методы работы

Существительные: транспорт, машина, автобус, такси, троллейбус, трамвай, метро, поезд, корабль, самолёт, вертолёт, грузовик, фургон, цистерна, контейнеровоз, платформа, бетономешалка, автовоз, самосвал, экскаватор, кран, трактор, комбайн, водитель, машинист, пилот, капитан, мотоциклист.

Прилагательные: грузовой, пассажирский, специальный, дорожный, железнодорожный, водный, воздушный, подземный, скорый, пожарный.

Глаголы: ехать, везти, доставлять, убирать, строить, грузить.

1. Употребление им.сущ.-названий профессий в И.п. и косвенных падежах.

2. Образование сложных слов, путем их сложения (бетон мешает – бетономешалка, контейнеры возит – контейнеровоз и т.д. мусоровоз, молоковоз, бензовоз, самосвал, автовоз).

3. Образование глаголов движения префиксальным способом, подбор и употребление слов-антонимов (машина из гаража выезжает, а в гараж въезжает и т.д. заезжает-съезжает, подъезжает-отъезжает).

4. Согласование числительных с им.сущ. в роде, числе и падеже, употребление им.сущ. в форме Р.п.ед.и мн.числа (У меня на картинке два самолета. У меня нет двух самолетов, но есть пять вертолетов. У меня нет двух вертолётов, но есть четыре мотоцикла и т.д.).

5. Составление сложноподчиненных предложений по картинкам с предлогом «потому что» (Пассажирский самолет летает в небе, потому что это воздушный транспорт. Грузовой корабль плывет в море, потому что это водный транспорт. Пассажирский поезд несется по рельсам, потому что это железнодорожный транспорт).

6. Согласование им.сущ. с числительными один, два, пять (пассажирский поезд, грузовой корабль, пожарная машина).

1. Игра «Отгадай профессию»

2. Игра с мячом «Сложные слова» с применением лего-конструирования

3. Игра «Скажи наоборот»

4. Игра «Есть-нет»

5. Игра «Составь предложение»

6. Игра «1,2,5» с применением лего-конструирования