Внедрения цифровых ресурсов в образовательный процесс

Автор: Тумакова Татьяна Леонидовна

Организация: МБДОУ д/с ОВ №26

Населенный пункт: Краснодарский край, Кущевский район, Красное

В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенным изменением в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений. Актуальность электронного обучения в современной школе обусловлена новой парадигмой образования информационного общества. В последние годы во всем мире наблюдается бурное распространение и повсеместное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Одновременно с ростом числа людей, использующих компьютеры, резко увеличился объем информации, получаемой через компьютерные сети и Интернет. Изменения, вызванные стремительным развитием информационно-коммуникационных технологий, происходят практически во всех сферах деятельности, и сфера обучения не является исключением.

Стали появляться новые формы, способы и средства обучения, новая терминология: «инновации», «ИКТ-технологии», «электронные образовательные ресурсы», «дистанционное образование», «электронное обучение» и т.п. Использование электронных средств обучения (ЭСО), относимых к ним образовательных электронных ресурсов, в том числе и размещенных в сети Интернет, начинает заметно влиять на современное российское образование и культуру, создает условия для развития инновационных методов обучения. Быстрыми темпами происходит внедрение электронных средств в учебный̆ процесс, появляются и стремительно развиваются новые образовательные технологии.

В Государственной программе развития образования до 2020 года электронное обучение названо одним из 8 основных направлений кардинальной модернизации образования в целях повышения потенциала человеческих ресурсов .

Стратегия развития образования XXI века ориентирована на подготовку выпускников, принципом которых должно стать «обучение через всю жизнь» на основе мобильного инфокоммуникационного взаимодействия в открытом информационно-образовательном пространстве. Платформой их подготовки в стенах школы сегодня является новая инфокоммуникационная парадигма обучения как закономерный объективный процесс. Механизмом перехода на новую парадигму обучения является «цифровая школа». Технологизация ученого процесса на основе интеграции информационно-коммуникационных и педагогических технологий становится необходимым условием массового качественного образования.

Возникает противоречие между: возросшей потребностью в цифровизации школы и недостаточной проработанностью адекватных методов обучения, позволяющих оптимизировать процесс интеграции инновационных технологий в учебный процесс школы.

Проблема, отраженная в данном противоречии заключается в неразработанности теоретических и практических аспектов внедрения цифровых ресурсов в образовательный процесс школы.

Хотя этап первоначальной компьютеризации — оснащение компьютерами и средствами визуализации и доступа в Интернет — многие учебные заведения уже прошли, сказать, что там используются технологии электронного обучения, к сожалению, пока нельзя. Нет методологической базы, полноценных электронных курсов обучения, мало преподавателей, готовых и умеющих применять ИТ в своей работе.

Цифровая школа - это образовательное учреждение, осознано и эффективно использующая цифровые технологии в образовательном процессе с учетом своих особенностей (географического, технического обеспечения, готовности педагогов и управленческого персонала) с целью повышения качества обучения каждого ученика.

Термин e-learning (электронное обучение) фактически объединяет все виды обучения с применением ИТ — и дистанционное обучение, и самостоятельную работу с электронными материалами, и единую электронную образовательную среду, и создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность, и электронные издания и т.п.

Благодаря электронному обучению происходит трансформация традиционного учебного процесса в познавательную деятельность учащихся по приобретению в первую очередь, конечно же, знаний и умений по изучаемому предмету, но еще и универсальных – таких, как поиск, отбор, анализ, организация и представление информации, использование полученной информации для решения конкретных жизненных задач, способов инфокоммуникационного взаимодействия и т.д., являющихся составной частью информационной культуры личности, так необходимой каждому человеку для полноценной жизни и деятельности в информационном обществе.

Специфика электронного обучения в школе.

Внедрение электронных средств обучения, таких как электронные учебные издания, электронные тетради, интерактивные тренажеры, образовательные сайты и т.п. в учебный процесс, как средств поддержки традиционных методов обучения, приводит в передаче этим средствам обучающих функций. Поэтому при организации электронного обучения в школе необходимо учитывать педагогическую целесообразность применения электронных технологий в учебном процессе. Педагогическая целесообразность существует тогда, когда применение электронных средств обучения позволяет интенсифицировать процесс обучения, а также реализовывать методические цели, которые не могут быть реализованы с помощью бумажных носителей. Еще одним важным условием является полное соответствие электронного издания действующим государственным образовательным стандартам и учебным программам.

Педагогические условия повышения уровня развития познавательной деятельности школьников в рамках «Цифровой школы».

К педагогическим условиям мы относим возможности электронных учебных изданий, интерактивные задания, объеденные в электронную тетрадь к урокам окружающего мира для 3го класса по программе «Школа России», которые способствовали повышению уровня мотивации обучающихся, становлению их познавательной деятельности и, как следствие, повышению уровня качества обучения и развития личности детей в целом. В основу электронной тетради положено сочетание различных видов деятельности, что позволяет школьнику реализовывать себя в новых для него условиях.

Опубликовано: 30.10.2024