Методическая разработка по формированию основ пожарной безопасности старшего дошкольного возраста

Автор: Погиба Людмила Викторовна

Организация: МБДОУ ДС КВ № 23

Населенный пункт: Краснодарский край, Темрюкский район, х.Белый

Пояснительная записка.

Методическая разработка по формированию основ пожарной безопасности предназначена воспитателям, работающим в группах старшего дошкольного возраста при решении задач образовательной области «социально – коммуникативное развитие» формирование основ безопасного поведения. Она поможет педагогам дошкольных учреждений организовать свою деятельность по обучению и закреплению знаний о противопожарной безопасности.

 

В разработке представлен следующий материал:

1. План работы с детьми;
2. 2.План работы с родителями;
3. Конспекты занятий с детьми;
4. Памятки для педагогов;
5. 5.Анкеты для родителей;
6. Конспекты бесед с детьми и родителями;
7. 7.Конспект досуга;
8. Конспекты бесед с родителями ;
9. 9.Загадки, пословицы и поговорки для детей.

 

Задачи:

1. • Формировать системные представления об окружающем мире, о роли и месте электрических приборов и предметов домашнего обихода в жизни человека, об использовании электричества в промышленных целях.
   • Познакомить с правилами пожарной безопасности, сформировать привычку их соблюдения.
   • Развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку

отношениям, поступкам.

1. • Формировать умения и навыки вести беседу /рассуждать. Высказывать своѐ мнение, задавать вопросы и отвечать на них, уважительно относится к

собеседнику/, самостоятельно находить решение проблем.

Планирование работы с детьми

 

№ п/п	мероприятия	Срок выполнения
1.	Беседы с детьми: «Огонь -друг и огонь-враг». «Если возник пожар». «Эта спичка-невеличка» «Будь осторожен с электрическими приборами» «А у нас в квартире газ» «Профессия пожарного». «Орудия труда пожарного». / ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 /	Сентябрь Ноябрь Декабрь..   Январь. Февраль. Март. Апрель.
2.	Конкурс детских рисунков «Огонь-друг и огонь- враг»	Март.

 

3.	Экскурсия по детскому саду с целью ознакомления пути эвакуации. Практическое занятие по отработке навыков эвакуации из детского учреждения.	Ноябрь.
4.	Просмотр видеофильмов «Если возник пожар» «Пожар и беспечность» «От чего загорелась ѐлка»	Сентябрь Ноябрь Декабрь.
5.	Тематический досуги: «Огонь-друг и огонь-враг». /ПРИЛОЖЕНИЕ №2/ «Осторожно -ѐлка!»	Март Декабрь
6.	Тематические занятия : «Труд пожарных» «Встреча с пожарными». «Путешествие в прошлое электрической лампочки». /ПРИЛОЖЕНИЕ №1/	Сентябрь Ноябрь   Март.
7.	Заучивание пословиц и поговорок о пожаре и огне. Загадывание загадок. /Приложение №6/ /ПРИЛОЖЕНИЕ №7/	В течение года.
8.	Чтение художественной литературы о пожарных	В течение года.

 

План работы с родителями

 

№ п/п	мероприятия	Срок выполнения
1.	Беседа на противопожарные темы:: »Почему телефон пожарной охраны «01»? »Для чего служит одежда пожарного? «Можно ли добиться ,чтобы совсем не было пожаров?» /ПРИЛОЖЕНИЕ №4/	Сентябрь     Март.
2.	Показ видеофильма «Что нужно делать при пожаре?»	Декабрь.
3.	Анкетирование родителей. /Приложение №5/	ноябрь
4.	Встреча с инспектором пожарной охраны	1 раз в год.
5.	Оформление в группе стендов с рекомендациями по формированию у детей навыков осторожного обращения с огнѐм, информацией о пожарах и гибели детей на пожарах.	1 раз в квартал.

Приложение № 1

 

Конспекты занятий

 

Конспект №1

 

«Путешествие в прошлое электрической лампочки» Старшая группа

Цель. Познакомить с историей электрической лампочки.

Материал. Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображением).

Ход занятия

Воспитатель. Вы любите путешествовать? Хотите отправиться в интерес- ное путешествие? Куда? Чтобы узнать это, нужно отгадать следующие загадки.

Дом стеклянный пузырек, а живет в нѐм огонѐк. днем он спит, а как проснется, ярким пламенем зажжется.

Висит груша нельзя скушать.

Чудеса на потолке повисло солнце на шнурке. Висит без дела днем, а ночью освещает дом.

Молодцы! Правильно отгадали все загадки. Ответ один и тот же — электрическая

лампочка. Значит, мы с вами отправимся в прошлое электрической лампочки, Закройте глаза, а я произнесу волшебные слова. С их помощью мы с вами окажемся рядом с

предметами, которые расскажут о прошлом лапочки. Раз, Два, три

— мы пришли! Что за предметы на столе? дети перечисляют предметы, лежащие на столе.

Воспитатель. Что общего у этих предметов? (Они зажигаются а дают свет) Сейчас мы с вами поговорим о том, как человек придумал свет. Но сначала скажите, всегда ли была электрическая лампочка? (Ответы) Конечно, нет. Как вы думаете, чем люди в древности освещали свои пещеры? Верно, они разжигали очаг, и от него становилось светлее. А как вы думаете, нашим далеким предкам не страшно было ходить по улице ночью?

дети. Страшно.

Воспитатель. Почему?

дети. Ничего не видно, темно.

Воспитатель. Что придумали люди, чтобы освещать себе путь ночью?

дети. Фонарики.

Воспитатель. Они появились гораздо позже. А до них люди использовали факелы. Факел

• это короткая палка с намотанной на нее просмоленной паклей. С факелами ходили по улице. их укрепляли также на стене, и тогда они освещали помещение. Затем люди стали использовать лучины, Что это такое? (Предположения детей) Это самая обычная щепка, только заостренная на Конце. Обычно лучины делали из березы: это дерево лучше других горит. Один конец лучины закрепляли, а другой зажигали. От лучины мало света, она

быстро сгорает и сильно коптит. Как вы думаете, такое освещение удобно? (Ответы)

 

Прошли годы, и человек придумал более удобный предмет для освещения

• свечу. Ее делали из пчелиного воска. бараньего сала. (Показывает свечу, обращает внимание детей на то. что внутри нее есть фитиль , сделанный из ниток :он и зажигает свечу) Как вы думаете, чем неудобна свеча?

Дети. Ею можно обжечься, от нее может быть пожар, она коптит дает мало света.

Воспитатель. ЛЮДИ хотели придумать более удобное освещение для своего жилья. Со

временем они научились из нефти делать керосин и придумали керосиновые лампы.

(показывает детям керосиновую лампу, объясняет принцип ее действия) Удобной ли была керосиновая лампа? Почему? (Ответы) Действительно, керосиновая лампа плохо

освещала комнату в нее постоянно надо было наливать керосин. Если кто-то нечаянно опрокидывал лампу, керосин разливался. и вспыхивал огонь.

Прошло много лет. Люди искали все новые способы удобного освещения своего жилища. Когда появилось электричество. русский изобретатель Александр Ладыгии придумал электрическую лампочку Она и сейчас освещает паши квартиры и ‚улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников: люстры. бра. настольные лампы,

торшеры.

С электричеством обращаться надо очень осторожно. Без разрешения взрослых нельзя включать электроприборы. Важно знать правила обращения с ними. Помните:

неосторожное обращение приводит к пожарам

 

КОНСПЕКТ №2

 

«Путешествие в прошлое пылесоса Подготовительная к школе группа

Цель. Познакомить с назначением и функциями пылесоса, вспомнить предметы, которые ранее выполняли такие же функции: подвести к пониманию того, что человек всегда

совершенствовал предметы-помощники; рассказать о правилах пользования пылесосом, о технике безопасности при обращении с электро - предметами.

 

Ход занятия

Воспитатель. Сегодня мы понаблюдаем за тем. как Наталья Петровна чистит ковер в группе. Подойдѐм поближе и рассмотрим чудо-машину которая помогает ей. Я неспроста сказала, . что это чудо-машина. Посмотрите Какое волшебство происходит.

когда. эта машина едет по ковру. Что вы видите? (―Ковѐр становится чистым.) Как вы считаете , почему? (Ответы.) Правильно весь мусор и пыль глотает эта чудо-машина. А как она называется:‘ (Пылесос. Как вы думаете, легко работать пылесосом? (Ответы) Верно. человеку нужно только ходить за пылесосом управлять им, а весь мусор и пыль он соберѐт сам

давайте рассмотрим пылесос . Это электрический прибор или нет? (Электрический)

Почему? (Его включают в электросеть.) Правильно ,из каких частей состоит пылесос?

Дети рассматривают пылесос и говорят о том, что он состоит из Основной коробки шнура, трубки к которой прикрепляются разные щѐтки и насадки. Они нужны для того, чтобы собирать пыль с разных предметов в комнате (твердых и мягких ) пыль

собирается в мешочек. Который находится в коробке пылесоса.

Воспитатель. А всегда ли был пылесос? (Ответы) Чем люди раньше убирали свои

квартиры? Чем чистили ковры, паласы, диваны? (Веником, ‘ :щеткой) А как раньше с пылью боролись? (вытирали ее влажной тряпочкой ) А еще как чистили ковры:‘

(Выбивали пыль специальной выбивалкой , чистили снегом на улице) Как вы . считаете сейчас эти способы используются? ‘ (да. Если нет пылесоса) Чем неудобен

веник? (От него поднимается пыль, . которая потом оседает на мебели и на всех вещах в комнате) Что вы можете сказать о щетке? (От нее тоже поднимается пыль.) А пылесос чем удобен ? (Оп собирает и пыль и мусор сразу,)

Правильно! А сейчас есть пылесосы, которые не только глотают пыль и мусор, но и моют различные предметы. Кто из вас видел такие пылесосы У кого есть такой пылесос дома? (Ответь.)

Пылесос. как вы уже говорили электрический прибор. Как можно пользоваться пылесосом? (Ответы .) Правильно, но, только вместе с взрослыми. И не забывайте

вынимать шнур пылесоса из розетки по окончании работы, чтобы не случился пожар.

 

 

КОНСПЕКТ № 3

 

« Труд пожарных»

Подготовительная к школе группа

Цель. Обобщать представления о труде взрослых (труд на пользу государства почетное и важное дело); расширять и углублять знания о труде пожарных; уточнить знания о

правилах пожарной безопасности.

Предварительная работа. Чтение произведений С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» « Пожар»‘. Чтение и перессказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки.»

Рисоваине пожарной машины (по стихотворению С. Маршака <Пожар.>). Знакомство е пожарным щитом и размещенными на нем средствами пожаротушения. Экскурсия в пожарную часть. Создание атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Пожарные», для подвижной игры «Пожарные на учениях»‘.

Материал. Фотографии пожарных машин; игрушки, диафильм.

Словарная работа. Звуковой сигнал, механическая лестница, пожарный рукав, ствол. струя.

Ход занятия

Воспитатель. Сегодня мы поговорим о труде пожарных. Что вы об этом знаете?

Дети. Работа пожарных трудная, тяжелая; при тушении огня они рискуют жизнью. Но их работа очень нужна людям.

Воспитатель. Почему вы считаете, что работа пожарных нужна людям?

Дети. Они тушат пожары, спасают людей, их вещи.

Воспитатель. Какими должны быть пожарные?

Дети. Пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми, закаленными. Воспитатель. Почему пожарные должны быть сильными, ловкими, смелыми? Дети. Они должны выносить из огня людей, работать в пламени, в дыму

Воспитатель. Расскажите, как одевались пожарные раньше.

 

Дети. Раньше пожарные надевали суконные костюмы. Они были очень неудобными. Горели, намокали и тогда становились ‗тяжелыми, а зимой в морозы замерзали.

Воспитатель. Современный пожарный надевает брезентовый костюм. Он не горит, не намокает. Голову от ударов защищает шлем-каска. Если пожарным нужно работать в огне, они надевают специальный костюм и противогаз Какие машины помогают

пожарным в борьбе е огнем?

Дети. Им помогают пожарные машины с водой, пеной, с механическими лестницами и насосами.

Воспитатель. Как оборудована пожарная машина?

Дети. В пожарной машине имеется рация для связи с пожарной частью и другими машинами. Ещѐ на машине есть сигнальные огни синие, а также звуковой сигнал. Они нужны, чтобы другие машины уступали дорогу

Воспитатель. В машине есть пожарные рукава со стволами, из которых вода идет сильной струей. Еiце есть лестница, которая поднимается до пятого этажа и выше. Раньше во время пожара горели целые дома и улицы, даже целые города. Подумайте; почему случались такие пожары?

Дети. Раньше не было пожарных машин, пожарные выезжали на лошадях. ехали медленно. дома были деревянные. горели быстро. У пожарных были только бочки с водой, топоры, ломы. Воды было мало даже на один дом. Пожарные, по сути, не тушили пожар, а только не давали огню перейти на другие постройки.

Воспитатель. Как раньше пожарные узнавали о пожаре? Как узнают теперь?

Дети. Раньше в каждом большом селе и в городе была высокая башня — она называлась пожарной каланчой. На ней стоял пожарный и смотрел, не виден ли где-нибудь дымок. Воспитатель. А сейчас. чтобы сообщить о пожаре. нужно по телефону набрать <‗01.>.

Отчего происходят пожары?

Дети. Пожары происходят от несоблюдения правил пожарной безопасности. Если люди оставляют без присмотра невыключенными телевизор, утюг, газовую плиту если дети играют со спичками. шалят е огнем...

 

Воспитатель. Профессия пожарного нелегкая, требует большого мужества, а часто и готовности к подвигу Как в нашей стране отмечают людей, особо отличившихся на пожаре?

дети. Их награждают медалями.

Воспитатель. Правильно. пожарных награждают медалью <3а отвагу на пожаре. О них сложены стихи и песни, написаны картины. Многие пожарные погибли в огне военных пожаров, многие из них не вернулись с фронта. Священный огонь нашей памяти горит у подножия обелисков в их честь в Грозном, Санкт-Петербурге и других городах. В огонь Чернобыля пожарные шагнули первыми. Наше правительство высоко оценило их подвиг.

Виктор Телятников, Виктор Кибенок, Владимир Правик удостоены высшей награды

страны: им присвоено звание Героя Советского Союза.Какие произведения о пожарных и их помощниках вы знаете?

дети. Стихотворение С. Маршака « Рассказ о неизвестном герое». рассказ Л. Толстого

«Пожарные собаки».

Воспитатель. Что вы узнали сегодня на занятии?

дети. Если не соблюдать правила пожарной безопасности, то бывают пожары. В беде людям помогают пожарные. Пожарные должны быть сильными, смелыми.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (361,6 КБ)

Опубликовано: 25.10.2024