Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в проекте «Чудесные свойства магнита»

Автор: Доля Анна Михайловна

Организация: МАДОУ №208

Населенный пункт: г. Хабаровск

В Федеральной образовательной программе (ФОП) дошкольного образования, указано, что одной из форм, которые использует педагог для реализации Программы, является познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование. Данный вид деятельности успешно реализуется непосредственно в проектах.

Именно в проектной деятельности ребёнок выступает как своеобразный исследователь, в ходе такой деятельности дети знакомятся с различными предметами и явлениями окружающего мира, учатся анализировать информацию, формулировать свои мысли и высказывать свои предположения, делать свои выводы, умозаключения.

Поэтому проектная деятельность стала одним из ключевых компонентов образовательного процесса в соответствии с Федеральной программой, являясь еще более значимой и востребованной методикой в работе педагогов с дошкольниками.

Данный подход активно применяю в работе с детьми по познавательному развитию, помогая им развивать творческое мышление, умение решать проблемы и работать в команде. В своей группе я организую познавательно-исследовательскую деятельность и экспериментирование в проектах различной тематики и сегодня предлагаю вашему вниманию проект «Чудесные свойства магнита».

В начале года я внесла в группу магнитный конструктор, который очень заинтересовал детей. Собирая фигуры, ребята обратили внимание на то, что иногда детали конструктора как будто отталкиваются друг от друга и у них, конечно, появились вопросы: почему это происходит? Увидев их интерес, решила раскрыть ребятам секрет: какие тайны хранит в себе этот металл, познакомить детей со свойствами магнитов, подробнее рассказать об их использовании в жизни человека. Вот что у нас получилось…

Паспорт проекта

Вид проекта: Познавательно - исследовательский

Продолжительность: длительный.

Участники: воспитанники подготовительной группы, воспитатель, родители.

Возраст детей: 6 -7 лет

Форма проведения: групповая.

Определила цель проекта:

Развитие познавательных и исследовательских способностей детей через знакомство со свойствами магнита.

Поставила задачи:

- формировать представления о магните и его свойствах

- расширять собственный познавательный опыт в обобщённом виде с помощью наглядных средств: схем, символов.

- стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

- способствовать умению применять полученные знания и умения на практике и в самостоятельной активной деятельности.

- отражать знания, полученные опытным путем в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, игровой).

На подготовительном этапе была запланирована работа по разработке перспективного плана работы с детьми, подбору методической литературы, видеоматериалов, стихов, рассказов, легенд, иллюстраций, дидактического и практического материала, игр с магнитами, а также оформление уголка экспериментирования.

В основном этапе работу по проекту распределила на 4 недели:

На 1 неделе познакомила детей с понятием «магнит», что это такое, рассказала легенду о происхождении магнита, посмотрели мультфильмы из серии «Лунтик», «Фиксики», «Смешарики»

Рассматривали иллюстрации в энциклопедии.

Разучили стихотворение Олеси Емельяновой «Магнит»

На следующей неделе начали знакомство со свойствами магнитов.

На 3 неделе изучили применение магнита в различных областях жизнедеятельности человека.

Искали металлические предметы в группе, на участке, дома.

На 4 неделе занимались творчеством с применением магнитов, придумывали фокусы, изготавливали магнитный театр и настольные игры.

 

А теперь подробнее:

При проведении опыта мы выясняли, что магнит притягивает только металлические предметы. Путем проб и ошибок…

.

В опыте «Поможем Золушке» узнали, что магнит действует через крупу, что с его помощью гораздо проще и быстрее найти металлические предметы в крупе.

Далее узнали, действует ли магнит через ткань.

А в опыте «Достань предмет из стакана с водой, не замочив рук», выяснили, что магнит работает и через стекло, и через воду.

Далее измеряли силу различных магнитов на расстоянии, ввели понятие «магнитное поле

В следующем опыте мы определили, что у магнита существует два полюса южный и северный, разные полюса притягиваются, а одинаковые отталкиваются. Это было очень показательно на магнитном паровозике

В познавательной беседе «Земной магнетизм» узнали, что не только магниты способны притягивать к себе.

Оказывается, Земля ведёт себя как большой магнит. И все, что находится на Земле, в том числе люди, животные и растения, подвергаются земному притяжению.

Магнетизм столь же необходим всему живому, как вода, воздух, пища или солнечный свет.

 

Далее беседовали о применении магнитов, дети сами рассказывали, где видели или где возможно применять магниты.

Искали на улице металлические предметы.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (5,8 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024