Содержание работы

Форма

работы

Сроки

Ответственные

1. Диагностический этап

Исследование познавательных способностей

Диагностический инструментарий для организации работы с одаренными

Сентябрь

Январь

Апрель

Воспитатели

Родители

Педагог – психолог

Исследование эмоциональных процессов (страхи, тревожность)

Исследование качеств личности (самооценка, произвольность, уровень притязаний)

Выявление типа одаренности

1. Информационный этап

Информирование о результатах диагностических исследований

Индивидуальные беседы, консультации

Семинар-практикум

Мастер-класс в рамках недели психологии

По мере необходимости

Октябрь

Январь

Педагог-психолог

воспитатели

Педагог-психолог, воспитатели

Педагог-психолог, воспитатели

Тематика для консультирования воспитателей и родителей:

1. «Организация предметно-развивающей среды для ребенка»;
2. «Руководство играми занимательного характера»;
3. «Значение занимательного математического материала для развития детей и при подготовке детей к школе»

Психолого-педагогическое просвещение родителей и воспитателей:

1. «Таланты разные нужны, способности нам все важны. Поддержка и развитие одаренного ребенка».
2. «Логико-математические игры для старших дошкольников»

1. Подготовительный этап

Создание условий для развития способностей:

-наполнение предметно-развивающей среды;

-разработка дидактического материала.

Совместная

деятельность

По мере необходимости

Воспитатели

Педагог - психолог

Создание дома индивидуальных условий для развития способностей.

По мере необходимости

Родители

1. Развивающий этап

Развитие позитивной самоидентификации.

Игры, упражнения, беседы

1 раз в квартал

Педагог-психолог

Воспитатели

Работа по программе развития

«Занимательная математика»

Развивающая деятельность

4 раза в месяц

воспитатели

Участие в конкурсах, проектной деятельности.

Март-май

Воспитатели

Организация досуговых мероприятий «В гостях у королевы Математики», «Состязание умников»

Досуговые мероприятия

Декабрь, апрель.

Воспитатели.

№

п/п

содержание

Задачи

Кол-во часов

1.

Задачи-головоломки на составление геометрических фигур из счетных палочек.

- составление треугольников и квадратов;

- преобразование одной фигуры в другую. Изменение количества квадратов в фигуре;

- преобразование фигур.

Учить детей составлять геометрические фигуры из определенного количества палочек, пользуясь приемами пристроения одной фигуры к другой, путем деления полученной фигуры на несколько;

Учить высказывать предположительный ход решения, проверять его путем целенаправленных поисковых действий.

Учить планировать в уме полный или частичный ход решения, представлять изменения, которые произойдут в фигуре в результате преобразования, высказывать предположения.

3

2.

Логические упражнения и задачи:

- найди отличия;

- найди два одинаковых предмета;

- поиск лишней фигуры;

- лабиринты;

- продолжи ряд;

- поиск недостающих фигур;

- поиск признаков отличия одной группы фигур от другой.

Учить находить отличии на основе зрительного сопоставления.

Учить зрительно анализировать и сопоставлять предметы.

Учить находить лишний предмет на основе зрительного анализа сопоставления.

Учить отыскивать нужный предмет, выход на основе зрительного прослеживания ходов, линий.

Учить находить закономерность в следовании предметов.

Учить путем зрительного и мыслительного анализа рядов фигур по горизонтали выбирать недостающую из 6 предложенных фигур.

Упражнять в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставлении их, обосновании найденного решения.

2

2

2

2

2

2

2

3.

Игры на воссоздание из геометрических фигур образных и сюжетных изображений (игры «Танграм», «Колумбово яйцо» и т.д.).

Учить способам обследования форм зрительным и осязательно-двигательным путем, свободно перемещать их с целью получения новой фигуры.

4

4.

Задачи-шутки, занимательные вопросы.

Выработка умения выделять главные свойства, математические отношения, замаскированный внешними несущественными данными.

2

5.

Игры на составление объемных фигур из кубиков (игра «Уникуб»).

Развитие пространственных представлений, образного мышления, способности комбинировать, конструировать, сочетать форму и цвет, складывая объемную фигуру.

4

6.

«Первые шаги в электронике». Электронный конструктор

Умение работать со схемами

9

Всего часов:

36