Виды деятельности, решаемые задачи

Формы, методы и приемы совместной деятельности педагога и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности

Игровая

Приобщение к элементарным общепринятым нормами правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

Математическая игротека (игры для развития логического мышления, головоломки, лабиринты). Создание проблемных ситуаций, игры с правилами, подвижные игры с математическим содержанием

Свободное пользование

математической игротекой.

Интегративная деятельность.

Иры с правилами.

Подвижные игры с математическим содержанием.

В игровой деятельности дети играют с различными предметами: С.р. игра «Магазин»: кондитерские изделия; овощи; фрукты; витрина для товаров (предметы заместители); деньги купюры; весы; карточка для обналичивания; касса; чеки; денежные купюры «деньги».

Подвижные игры: обручи, мячи, палочки, ободки с изображением геометрических фигур и т.д.

Дидактические игры: «Геометрическое лото», «Найди домик для фигуры», "Чудесный мешочек»: геометрические фигуры, карточки с изображением геометрических фигур.

Двигательная

Накопление опыта ЗОЖ.

Становление мотивации к двигательной активности, развитие потребности в физическом совершенствовании.

Физминутки.

Моменты радости.

Самостоятельные спортивные игры и упражнения(

мячи, скакалки палки гимнастические короткие, кегли, ленты короткие и длинные, мешочки с грузом, диск «Здоровье», обручи,

гимнастическая скамейка, кольцеброс, канат, колца. флажки).

Трудовая

Обеспечить качественное выполнение прцесса самообслуживания.

Приобщать к выполнению отдельных процессов в хозяйсвенно-бытовом труде в природе.

Развивать представления о труде взрослых.

Уточнение форм предметов (наблюдения, поручения, дежурство, труд в природе). Создание проблемных ситуаций

Игры; « Магазин», «Путешествие», «Встреча гостей», «Детский сад», «Почтальон».

Самообслуживание.

Хозяйственно – бытовой труд.

Совместная деятельность на участке: форма участка, оборудования на участке, игрового материала.

Деятельность в помещении: стол- квадрат, блюдце- круг, Лист бумаги, картона- прямоугольник и т. д.

Коммуникативная

Развитие средств обобщения:

- Умение рассказывать о последовательности и необходимости выполнения действий;

- желания и умения сочинять и отгадывать загадки о предметах;

- посредством общения со сверстниками и взрослыми узнавать новую информацию, выражать просьбу, высказывать желание и т.п.

Ситуации общения в процессе совместной деятельности.

Чтение математических загадок, стихотворений, сказок.

Словесные игры.

Создание математического театра.

Экспериментирование.

Геометрическая мозаика.

Сюжетно-дидактические игры: « Магазин», «Путешествие», «Встреча гостей», «Детский сад», «Почтальон».

Игры с правилами.

Математический театр.

Рассматривание и показывание различных альбомов (например, «Формы», «Противоположности»), использование различных познавательных книги энциклопедического характера (например, тематические - «Как измеряли время раньше?») и др.

Музыкально – художественная

Обогащение, освоение, развитие представлений о свойствах музыкального звука, развитие координации слуха и голоса, элементах танца и ритмики.

Интегративная детская деятельность.

Музыкальные упражнения, двигательные, пластические, танцевальные этюды

Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности. Математические песни, положенные на музыку считалки; песенки-определения для геометрических фигур и геометрических понятий. Песенки, обучающие различным способам счета: двойками, тройками, пятерками, десятками. Песенки о временных отношениях: сутках, неделе, месяце, годе, временах года; и о пространственных отношениях: метре, дециметре, сантиметре, площади, периметре.
Барабан, бубен, колокольчики, треугольник, СД-диски, балалайка

Чтение

Развитие целостной картины мира.

Развитие литературной речи.

Приобщение к словесному искусству

Отгадывание загадок, занимательных вопросов, головоломок.

Чтение сказок («Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Жихарка», «Цветик-семицветик»

Сочинение сказок по известным мотивам, например: «Колобок» – с геометрическими фигурами, «Теремок» – с цветными зверятами, «Курочка Ряба» – на пространственные отношения

Рассказ, обсуждение, беседа, ситуативный разговор.

Работа с математическим театром.

Совместная творческая деятельность в книжном уголке и уголке театральной деятельности (рассматривание ,инсценировки и др.).

Познавательно-исследовательская

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности (конструктивной) деятельности.

Развитие элементарных математических представлений.

Развитие целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Исследовательская деятельность

Игра – экспериментирование.

Плоскостное и обьемное конструирование.

Конструирование из счетных палочек.

Развивающие игры, задачи – шутки, головоломки, логические упражнения

Работа с математической игротекой: «Собери фигуру, узор», «Танграм», логические блоки Дьенеша, мягкий конструктор « Малыш Гео», Детали строительных наборов: кубы, цилиндры, бруски, призмы, арки, « Закрой фигуру», мозаика, домино, ребусы. кроссворды, лабиринты,

Продуктивная

Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация), художественное конструирование

Изготовление украшений к праздникам, предметов для игры, сувениров.

Создание театра.

Рассматривание узоров в работах народных мастеров, иллюстраций, произведений искусства.

Художественное конструирование.

«Уроки занимательного труда».

Создание соответствующей РППС.

Рисование (рисование по клеточкам,

графические диктанты

рисование на тему: «Дорисуй предмет», «Рисуем по точкам», «Нарисуй по заданию», «Штриховка геометрических фигур»

рисование животных с помощью геометрических фигур),

лепка ( по заданной форме), аппликация, художественное конструирование.

Рассматривание иллюстраций, произведений искусства