Проект по сказке «Курочка ряба»

Автор: Никифорова Ирина Витальевна

Организация: МДОБУ «Детский сад №5 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов

1 этап – целеполагание.

Актуальность:

Проект по мотивам русской народной сказки курочка Ряба» был выбран именно с учетом возраста детей и любимой ими сказки. Курочка Ряба — один из первых сказочных персонажей, с которым знакомится ребенок. Значение этой птицы в прошлом было столь велико, что положительное отношение к ней прививалось с раннего детства. К тому же в любой программе для работы с детьми раннего возраста найдется немало материала для детей по знакомству с курочкой. Это стихи, песни, потешки, подвижные игры, игры, занятия. Русская народная сказка "Курочка Рябя" является одной из самых любимых сказок малышей.

 

2 этап – аналитический.

Формы взаимодействия с семьей:

• Индивидуальные беседы с родителями о значении сказок.
• Консультация для родителей на тему «Сказки для детей раннего возраста».
• Консультация для родителей на тему: « Изготовление поделок к русской народной сказке «Курочка ряба»
• Создание выставки к русской народной сказке «Курочка ряба».
• Изготовление родителями  сказки   для театра на фланелеграфе «Курочка ряба»
• Пальчиковый театр «Курочка ряба».
• Выставка книг по сказке «Курочка ряба».
• Предложить родителям сделать книгу-самоделку  по сказке «Курочка ряба»
• Чтение русской народной сказки «Курочка ряба» (рассматривание иллюстраций).
• Папки – передвижки на тему «Как правильно читать ребёнку сказку? Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным».
• Приобщать современных родителей к чтению сказок детям.

 

Формы работы с детьми:

1. Подготовка материалов для организации познавательной деятельности с детьми.

• Рассматривание:

• предметных и сюжетных картинок
• альбомов на тему: «Домашние птицы»
• книг по сказке «Курочка ряба»
• рассматривание и обследование героев сказки «Курочка ряба»
• показ настольного театра «Курочка – Ряба»;
• показ театра игрушек;

• Подбор книг:

• Сказки для малышей
• Р.Н.С. «Курочка ряба»
• В.Берестов «Курица с цыплятами»
• Е.Чарушин «Курочка»
• К.Чуковский «Цыплёнок»
• Песенки и потешки
• Потешка «Курица-красавица у меня жила»

• Подбор дидактических игр:

• «Подбери пару»
•  «Чудесный мешочек» (герои сказки)
•  «Кто ушёл?» (герои из сказки)
• «Угостим птиц»
• «Кто живет во дворе у бабушки»
• . «Кто как кричит? »
  • «Собери курочку»

 

2. Создавать необходимые условия для знакомства с миром сказок .

3. Формировать умение понимать содержание сказки, уметь эмоционально реагировать на сказочные ситуации.

4. Формировать интерес к чтению.

5. Составление перспективного плана реализации проекта.

6. Совместная игровая деятельность детей и воспитателей – театрализация сказки «Курочка ряба».

 

3 этап – основной.

Цель:  развивать речевую активность детей путём использования малых фольклорных форм.

Задачи:

1. Познакомить детей с фольклорным произведением о курочке рябе.
2. Вызвать у детей интерес к слушанию сказки «Курочка ряба».
3. Уточнение и расширение представления детей о курице.
4. Продолжать учить детей слушать речь воспитателя.
5. Побуждать детей узнавать и называть героев из сказки.
6. Способствовать развитию речи ребёнка.
7. Стимулировать ребёнка повторять за воспитателем слова и фразы из произведения.
8. Активизировать словарь детей за счёт слов: курочка Ряба,  большая, маленькая, цыпленок, цыплята, яйцо, дед, баба, золотое, простое, тук-тук, бил-бил, не разбил, разбилось.
9. Продолжать воспитывать у детей с раннего возраста интерес к русской народной сказке с помощью наглядности.
10. Воспитывать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.
11. Способствовать сближению детского сада и семьи.

Предполагаемый результат:

Дети:

1. Повысилась речевая активность у детей.
2. Умеют по словесному указанию взрослого находить героев из сказки.
3. Получили необходимые знания о домашней птице (курица).
4. Проявляют бережное отношение к героям из сказки.
5. Эмоционально откликаются на игру.
6. . Заинтересованность детей на протяжении всего проекта.
7.  Повысился уровень развития речи, мелкой моторики .

Родители:

1. Проявят интерес к чтению художественной литературы, предложенной воспитателями.
2. Заинтересуются дидактическими играми.
3. Появится интерес к театрализованной деятельности.

 

Педагоги: Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности с детьми.

 

 

4 этап – продуктивный

План реализации проекта

Образовательная деятельность	Вид деятельности	Задачи
Социально-коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры: «Кто живет во дворе у бабушки» Театрализованные игры: Пальчиковый театр «Курочка ряба» Показ театра на фланелеграфе Настольный театр по сказке «Курочка ряба». Сказка на магнитах «Курочка ряба». Игра-имитация движений сказочных героев.   Рассматривание сюжетных картинок:  «Играем вместе», Строительные игры: «Заборчик вокруг дома для дедушки и бабушки», «Построим домик для курочки» Трудовая деятельность: «Помочь курочке собрать зернышки», «Подмести тропинку»   Проблемная  (игровая) ситуация: «Поможем бабушке и дедушке»	Создать атмосферу радостного настроения; Воспитывать у детей  уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность самостоятельность; Познакомить детей со строительным материалом; Закладывать основы доброжелательного отношения друг к другу; Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;
Познавательное развитие	Дидактические игры: «Подбери пару», «Чудесный мешочек» (герои сказки),  «Кто ушёл?» (герои из сказки), «Угостим птиц», «Кто живет во дворе у бабушки», . «Кто как кричит?», «Собери курочку». Игры забавы: «Курочки на кормушке». Экспериментальная деятельность: «Питание курицы».	Вовлечь детей в игру, обогащать чувственный опыт детей в играх с дидактическим материалом;   Побуждать детей узнавать и называть предметы по форме, величине. Развивать наблюдательность, внимание и память. Создать у детей радостное настроение.
Речевое развитие	Прослушивание русской народной сказки «Курочка ряба»   Беседа: «Домашние птицы», беседа по содержанию сказки. Свободное общение:  ««Кто живет во дворе у бабушки»» Чтение сказки: «Курочка ряба», В.Берестов «Курица с цыплятами», Е.Чарушин «Курочка», К.Чуковский «Цыплёнок», потешка «Курица-красавица у меня жила». Упражнения на звукоподражание: ко-ко-ко, пи-пи-пи. Рассматривание картины «Курочка с цыплятами» Пальчиковые игры: «Домашние птицы». Словесные игры:  «У кого какая мама-домашние птицы»(курица).	Познакомить детей со сказкой.   Приучать слушать и понимать доступные  по содержанию сказки.   Побуждать детей договаривать за воспитателем слова, развивать умение отвечать на вопросы воспитателя.   Активизировать речь детей за счёт слов: курочка Ряба,  большая, маленькая, цыпленок, цыплята, яйцо, дед, баба, золотое, простое, тук-тук, бил-бил, не разбил, разбилось.   Развивать речевое дыхание.   Развивать мелкую моторику рук.   Создать радостное настроение у детей от услышанного.
Художественно-эстетическое развитие	Продуктивная деятельность: рисование пальчиком «Зернышки для курочки рябы». Конструирование: «Домик для курочки», «Заборчик». Слушание: муз.Е.Теличеевой «Курочка и цыплятки», Пение: С.Железнова «Петушок» Хороводные игры:  «Каравай». Музыкально – ритмические движения: А. Филлипенко «Цыплята и курочка»	Формировать умение рисовать пальчиком.   Побуждать детей узнавать и называть строительную деталь – кирпичик, кубик закрепить знание красного и  синего  цвета. Воспитывать активное участие во время обыгрывания построек.   Развивать интерес к музыке, отвлечь детей от грустных мыслей; Создать у детей атмосферу радостного настроения;
Физическое развитие	Подвижные игры : «Курица и цыплята», Утренняя гимнастика с кубиками синего цвета.  Дыхательная гимнастика : «Подуем на перышки». Артикуляционные упражнения на звукоподражание (ко-ко-ко, пи-пи-пи). Двигательные игрушки: каталки, машины, коляски.	Упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга. Развивать внимание и ориентировку в пространстве. Развивать желание детей двигаться, играть в подвижные игры. Развивать речевое дыхание. Развивать мелкую моторику рук.

 

 

 

II Этап. Продуктивный

Методические приёмы

Словесные	Наглядные	Игровые	Практичес- кие	Метод проблемных ситуаций
Беседа; Свободное общение; чтение художественной литературы; вопросы к детям.	Рассматривание предметных картинок, иллюстраций, альбомов.	Сюрпризные моменты; игровые ситуации; игровая деятельность детей в центрах развития.	Обследова- ние; экспериментирование; продуктивная деятельность.	Создание проблемных ситуации в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей.

 

 

5 этап – итоговый

Разработка рекомендаций для родителей (соблюдения единства требований воспитания в дошкольной организации и дома);

Выводы:

У малышей появились интерес и эмоциональная отзывчивость к русскому фольклору, начало умения рассказывать сказку «Курочка - Ряба».

        Родители приняли активное участие в жизни группы: изготовили картины-поделки своими руками, книжку-самоделку «Курочка - Ряба», пальчиковый театр.

  Повысилась компетентность родителей в использовании малых форм фольклора в совместной деятельности с ребенком дома.

Обогатилась развивающая среда приемной комнаты. Картины, изготовленные родителями, могут служить иллюстративным материалом на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи.

• Выставка картин в приемной станет результатом общения, совместной работы воспитателя и родителей, доставит хорошее настроение малышам, повысит их интерес к народному фольклору.

 

Перспективы:

• В дальнейшей работе по театрализованной деятельности необходимо создать больше атрибутов (костюмы, другие виды театров) .
• Продолжать знакомство детей с любимыми сказками.

 

 

Список используемой литературы:

1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, изд. Москва, «Мозаика - Синтез», 2015 г.
2. Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ», изд. Москва, «Творческий центр «Сфера»», 2006 г.

 

 

 

 

Опубликовано: 13.05.2016