этап

образовательной

деятельности

организация

рабочего

пространства

деятельность

взрослого

предполагаемые слова, действия детей

Вводная часть (организационный момент)

Игра-приветствие

Игра «Добрый день»

Дидактическая игра «Опасные ситуации».

Беседа

Чтение стихотворения «Если вдруг беда у нас случится»

Просмотр презентации

Беседа после просмотра

Артикуляционную гимнастику

«Самолет»

«Пароход»

Артикуляционную гимнастику

«Лопаточка», «Дудочка», «Чашечка».

Пальчиковая гимнастика: «Построй лестницу».

Дидактическая игра «Выложи цифры».

Двигательное упражнение

Игра «Найди специальный транспорт»

Игра «Кому, что нужно для работы?»

Дидактическая игра «Служба спасения»

Итог занятия.

Дети стоят в центре зала

Влетает Карлсон:

Обучающиеся подходят к столу выбирают карточки, на которых изображены опасные ситуации.

Дети присаживаются за столы.

Дети сидят за столами.

Дети и Карлсон, сидя за столами выполняют задания учителя-логопеда

Дети смотрят на интерактивную доску, появляются слайды.

По картинкам, изображенным на слайдах, составляют предложения (описывают ситуации).

Дети за столами выкладывают из счетных палочек номер службы спасения.

Дети и взрослые выходят на середину зала, делают упражнение

Дети подходят к столу, на котором стоит сухой бассейн на ощупь отыскивают в («достают из-под снега») миниатюрные модели транспортных средств.

Дети переходят к другому столу, на котором лежат картинки с изображением спасательных средств людей разных профессий (врач, пожарный, полицейский, МЧС). Дети вместе выполняют задания, ответами дополняют друг друга (командная работа).

Дети разделятся на две команды и каждая команда стоит около своей доски.

Пожелаем добрый день!

Всем знакомым и друзьям.

Улыбнемся всем, всем.

А они, конечно, нам!

Пожелаем, «Добрый день!»

Всем знакомым и друзьям!

И протянем руку всем,

А они, конечно, нам!

Вот мы с вами и пожелали всем доброго дня.

Карлсон: Ребята, ребята! Ой,Ой,Ой! Помогите!

С Малышом беда!

Учитель-логопед: Что случилось?

Карлсон: Не знаю. Я забыл!

Учитель-логопед: Как же мы тебе поможем? Ребята, давайте подойдём к столу и выберем карточки с опасными ситуациями. Покажем и расскажем Карлсону может быть у него получится вспомнит, что случилось с Малышом.

Учитель-логопед: Карлсон, тебе смогли помочь ребята?

Карлсон: Нет! Ой, Ой, Ой! Что же делать?

Учитель-логопед: Ребята, у Малыша случилась «чрезвычайная» ситуация. Как вы думаете, что означает слово «чрезвычайные»?

Учитель-логопед: правильно, это обстоятельства, которые требуют немедленных действий или специальных мер.

В чрезвычайных ситуациях кого следует вызывать?

Учитель-логопед: Правильно! специальные службы спасения, такие как пожарная охрана, скорая медицинская помощь, полиция.

Учитель-логопед: сейчас я прочту вам стихотворение,
а вы попробуйте отгадать про какую службу говорится в стихотворении.

Если вдруг беда у нас случится,
На кого мы можем положиться?
Кто нам руку помощи протянет?
Кто надеждой на спасенье станет? Есть в стране спасательный отряд
Смелых и находчивых ребят.
К нам на помощь мчат под вой сирены,
Чтоб решить возникшие проблемы.

Карлсон: я тоже знаю, это спасатели.

Учитель-логопед: правильно! В нашей стране в разных чрезвычайных ситуациях необходимо вызывать спасателей.

Учитель-логопед: Профессия «спасатель» – это героическая профессия, о которой мечтают многие ребята. Спасатель каждый день помогает и спасает жизни людей, животных, заботится о сохранении окружающей среды.

Слайд №2,3,4,5,6,7

Учитель-логопед: Каким должен быть спасатель?

Карлсон: отважным!

Учитель-логопед: Ребята, вы хотели бы стать спасателем, когда вырастети?

Карлсон: я тоже хочу стать отважным спасателем!

Учитель-логопед: Тогда мы с вами начнём подготовку и будем тренироваться.

Чтобы стать спасателем, надо пройти специальную подготовку. А кто хочет стать спасателем и оказать помощь Карлсону и Малышу? Я предлагаю время не терять и приступить к учениям.

Учитель-логопед: Ребята, иногда до места происшествия спасатели могут добраться только на вертолете или только на пароходе. Давайте сделаем артикуляционную гимнастику

«Самолет»

«Пароход»

Слайд №8

Учитель-логопед: чтобы разгрести завалы, нужны лопаты; шланг нужен, чтобы потушить пожар, а, чтобы переносить раненых и пострадавших, нужны носилки.

«Лопаточка» (лопаты), «Дудочка» (шланг), «Чашечка» (носилки).

Слайд №9

«Лестница»

Учитель-логопед: а чтобы подняться на верхние этажи или крыши, нужна длинная лестница.

Слайд №10

Учитель-логопед: Вы молодцы хорошо справились с заданиями. Посмотрите на доску и скажите, какая чрезвычайная ситуация изображена на слайде №11,12,13,14,15,16

В этих ситуациях мы будем вызывать спасателей?

Учитель-логопед: как мы их сможем вызвать, по какому номеру надо позвонить?

Учитель-логопед: Чтобы вы хорошо запомнили этот номер, предлагаю вам выложить цифры «112» из счётных палочек. Зная этот номер, вы можете спасти жизнь, но никогда не балуйтесь этим номером, ведь пока диспетчер занят вашим звонком, кто-то другой, попавший в беду, не сможет дозвониться.

Ребята, давайте мы с вами немного отдохнем и сделаем двигательное упражнение.

«Юный спасательный отряд»

Раз, два, три, четыре, пять! Эй, спасатель, стройся в ряд! Мы всегда спешим на помощь, потому что мы – отряд! Наш отряд молодой! Наш отряд удалой! Мы хотим, чтобы везде МЧС помог в беде!

Карлсон!

-Отлично ребята! Вы правильно выполняли все движения.

Учитель-логопед: ребята подскажите на каком транспорте спасатели смогут добраться к месту спасательной операции? Правильно. Я предлагаю вам сейчас подойти к столу и отыскать в сухом бассейне модели транспортных средств, которыми пользуются спасатели.

Кто нашел, покажите и назовите транспортное средство по слогам, так чтобы было понятно все сколько слогов в этом слове.

Учитель-логопед:

Ребята, вы назвали правильно весь транспорт.

А теперь я предлагаю помочь

спасателям.

Все снаряжения перепутались, и спасатели не могут найти свои спасательные средства.

Вам нужно картинки (предметы) с специальными спасательными средствами соединить с картинкой спасателя, которому относятся эти снаряжения.

Учитель-логопед: Вы помогли спасателям найти свои снаряжения, а теперь я предлагаю вам стать помощниками спасателей, вам надо определить, какую из служб в данной ситуации необходимо вызвать (подобрать нужную карточку), набрать нужный номер телефона (подобрать нужную карточку), определить необходимый вид спецтехники (подобрать нужную карточку), подобрать необходимые предметы и орудия труда (подобрать нужные картинки), рассказать, как необходимо оказать помощь.

Учитель-логопед: Ребята, разделитесь на две команды по три человека, вы будете выступать в роли спасателя. На магнитной доске картинки с изображением «Пожар в комнате», «Отравление лекарствами». Моделируя ситуацию, сопровождая действиями, расскажите о данной ситуации. Определите, какую из служб в данной ситуации необходимо вызвать (подобрать нужную карточку), выбрать нужный номер телефона (подобрать нужную карточку), определить необходимый вид спецтехники (подобрать нужную карточку), подобрать необходимые предметы и орудия труда (подобрать нужные картинки), рассказать, как необходимо оказать помощь.

Учитель-логопед: Вы – настоящие спасатели.

Я надеюсь, что новые знания, которые вы сегодня приобрели, помогут вам избежать опасных ситуаций, уберегут ваше здоровье. Спасатели, конечно, всегда придут вам на помощь, но постарайтесь в опасные ситуации не попадать и быть осторожными. Ведь человеческая жизнь бесценна и ее надо беречь!

Учитель-логопед: Карлсон, ты вспомнил, что произошло с Малышом?

Карлсон: Ребята, я вспомнил! Малыш потерял ключи, и мы не можем попасть домой.

Учитель-логопед: - Карлсон, тогда вам надо вызывать МЧС(Министров чрезвычайных ситуаций). Даже в таких ситуациях спасатели придут на помощь.

Учитель-логопед: Ребята, что нового вы для себя узнали о профессии спасателя?

Каким должен быть спасатель?

Помните ли вы телефон службы спасения?

Обучающиеся повторяют слова
и действия за учителем-логопедом

Карлсон, что случилось?

Рассказывают, в чём состоит опасность. Какие службы необходимо вызвать. Выбирают цифры и составляют номера телефонов: 01 – пожарная служба,
02 –полиция,
03 – скорая помощь,
04 – служба газа, 112 – служба спасения МЧС

Карлсон, ты вспомнил, что произошло с Малышом?

Ситуации неожиданные, необычные, опасные, страшные которые требуют немедленных действий или специальных мер.

В чрезвычайных ситуациях следует вызывать экстренные службы или специальные службы спасения, такие как пожарную охрану, скорую медицинскую помощь, полицию.

Спасатели!

Сильный, выносливый, быстрый, умный, смелый, решительный.

Ответы детей

Дети по одному отвечают

Да будем вызывать спасателей.

Когда:

- ребенок на дереве;

- человек тонет;

- рыбаки на льдине;

- дом обрушился.

- пожар в квартире;

- дорожно-транспортная авария.

Надо позвонить по номеру 112

Дети выкладывают из счётных палочек номер «112»

Дети выполнят движения и повторяют слова за учителем-логопедом, второй раз вместе с учителем-логопедом

На самолете, вертолёте, корабле, снегоходе, мотоцикле, автомобиле.

Называют, какой транспорт нашли. Делят слова на слоги.

- Са-мо-лёт, ав-то-мо-биль, вер-то-лёт, ка-тер, сне-го-ход, лод-ка.

Ответы детей. Какие специальные снаряжения (называют спасательные средства)

соединили с картинкой спасателя.

детей моделирует свою ситуацию и рассказывает о ней.

Увидев опасную ситуацию, нужно вызвать спасателей.

Спасатель должен быть смелым, любить людей. Они умеют вытаскивать раненых из-под завалов, помогают людям при землетрясениях и обвалах домов, знают, как справиться с пожаром.

Номер телефона службы спасения 112.