№

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы,

приёмы

Предполагаемая деятельность детей

1

Организа-

ционно-

мотива-ционный

Мотивация: воспитатель сообщает, что сегодня встала важная задача, поскольку в стране очень скоро состоятся выборы президента. Дети не могут остаться в стороне и тоже имеют право осуществить свой выбор. Есть возможность выбрать символ нашей страны в виде матрёшки. Воспитатель знакомит детей и с другими символами родины, это балалайка (каждому ребёнку даёт возможность вблизи рассмотреть и потрогать инструмент), показывает самовар.

Словесный

(беседа)

Наглядный

(показ)

Дети заходят, встают в полукруг.

Здороваются с гостями и приветствуют друг друга улыбками.

Присаживаются за стол вместе с воспитателем, рассматривают изображения матрёшек в виде иллюстраций, задают вопросы, проявляют интерес, выражают эмоции

2

Основной

Воспитатель приглашает к столу ребят, чтобы поговорить об истории создания матрёшки. Звучат вопросы воспитателя: что вы знаете о матрёшке, что это такое? Воспитатель демонстрирует иллюстрационный материал, первую матрёшку из Японии - старичка Фукуруму, русских мастеров-создателей нашей традиционной игрушки. После Воспитатель задаёт наводящие вопросы, с целью заинтересовать детей ещё больше: кто из вас хотел бы познакомиться с видами матрёшки, у кого дома есть такая кукла, кто хотел бы поиграть с этой игрушкой?

Воспитатель предлагает исполнить «танец матрёшки» и приглашает ребят встать в круг, и в сопровождении произведения «Светит месяц», в исполнении Г.Миняева (балалайка) все вместе выполняют элементы народного танца (физминутка)

Воспитатель обращает внимание детей, что на вертикальных поверхностях в группе расположены иллюстрации с изображением различных видов матрёшки. , затем поочерёдно все подходят к каждой картинке , рассматривают и педагог сопровождает экскурсию подробным рассказом об отличительных чертах каждого вида:

1. Тверская матрешка. Это сказочная и интересная матрёшка, куклы выполнены в виде героев русских народных сказок, таких, как Василиса Премудрая и Прекрасная, Царевна Несмеяна и другие. Стилистика применяемой росписи отчасти имитирует Хохлому.

2. Семёновская матрёшка. Ягоды и листья собраны в букеты, которые матрешки держат в руках. Её особенности: желтый платок, красный сарафан и белый фартук, украшенный цветам

3. Полхов- Майданская матрешка.
Я матрешка из Майдана.
Украшен мой наряд цветами.
С сияющими лепестками.
И ягодами разными,
Спелыми и красными.
У этой матрешки из под платка обязательно видны кудри.

4. Сергиево-посадская матрешка

Я из Сергиева Посада
Встрече с вами очень рада.
Мне художниками дан
Яркий русский сарафан.
Я имею с давних пор
На переднике узор.

Воспитатель просит помощи у ребят: помогите пожалуйста, собрать сестричек-матрёшек. Предлагает присесть за столы и раздаёт каждому набор разрезных карточек.

Воспитатель поощряет детей похвалой и благодарит за успешное выполнение задания.

Далее воспитатель предлагает сыграть в игру, основой которой является таблица из четырёх сегментов. В каждой части присутствует изображение матрёшки, а на прилегающем столе элементы, свойственные определённому виду.

Воспитатель поощряет детей похвалой и приглашает всех к столу, чтобы выпить чаю из самовара. Задаёт вопросы: какие отличия у матрёшек, какая из матрёшек больше всего понравилась. У какой матрёшки на переднике изображён сюжет, у какой из матрёшек кудрявые волосы, у какой золотой головной убор?

Словесный

(рассказ, беседа)

Наглядный (метод демонстрации,

метод наблюдения)

Практический

(выполнение задания)

Словесный (рассказ, беседа)

Наглядный (метод демонстрации)

Практический (выполнение задания)

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя. Отвечают на вопросы.

Дети рассматривают изображения, отвечают на поставленные вопросы.

Дети, не скрывая удовольствия, выполняют упражнения под музыку

Дети рассматривают детали росписи, вслух повторяют названия матрёшек, замечают сходства и отличия матрёшек

Дети собирают матрёшек в виде разрезных картинок. Помогают друг другу.

Дети выбирают элементы матрёшек (кудрявые волосы, передник с букетом и т.д.) и приклеивают возле матрёшки, которой эти признаки свойственны. Вслух проговаривают признаки и отличия

Дети пьют чай из чашек , вспоминают признаки и названия матрёшек, рассуждают, чем отличаются матрёшки, отвечают на вопросы воспитателя

3

Заключи-

тельный

Воспитатель напоминает, что пора сделать выбор матрёшки, которую мы сделаем символом нашей страны. Воспитатель раздаёт детям карточки с символикой выборов и просит проголосовать, положив карточку возле изображения понравившейся матрёшки.

Выбор сделан. Самая красивая матрёшка набрала больше голосов.

Воспитатель благодарит ребят за участие в выборах

Словесный (беседа-обсуждение).

Практический (выполнение задания)

Дети по очереди подходят к столу с кандидатами, и каждый отдаёт свой голос за понравившуюся матрёшку.