Проект: «Ярче солнышко свети»

Автор: Павлова Ольга Борисовна

Организация: МДОБУ «Детский сад №5 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Волхов

Вид проекта: творческий, групповой, исследовательский.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Длительность: краткосрочный.

Возраст детей: 3-4 года.

Проблема: Зачем нужно солнышко.

1) Что дети знают

  • Солнышко живет на улице
  • Солнышко яркое, чистое, горячее, большое, круглое, желтое.

2) Что хотят узнать?

  • Как солнышко просыпается.
  • Зачем солнышку лучики.
  • Есть ли у солнышка друзья.
  • Любит ли солнышко пить воду.
  • Что будет, если солнышко не проснется.
  • Когда солнышко лето принесет.

3) Что нужно сделать для того, что бы узнать:

  • Спросить у мамы про солнышко.
  • Прогуляться в парк и посмотреть на солнце.
  • Налить воду в блюдце и посмотреть, выпьет ли солнышко воду.
  • Спросить у папы кто у солнышка друзья.

 

                              Актуальность.

Хочется дать детям элементарные представления о солнце и его влияние на природу. С приходом лета солнце начинает светить ярче, теплее. В беседе с детьми некоторые затрудняются сказать, зачем нам нужно солнышко. Наша задача донести до детей знания о солнце, о его значении в жизни природы и человека.

 

Цель: Обогащение знаний детей о солнце,  о его значении в жизни природы и человека

Задачи:

  • Развивать интерес к природным явлениям, объектам природы.
  • Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.
  • Развивать связную речь детей, обогащать их словарь.
  • Воспитывать чувство любви к природе, бережное отношение к ней.
  • Воспитывать любознательность, сочувствие.
  • Расширять знания детей о солнце, как источнике тепла и света.
  • Учить устанавливать причинно-следственную связь.
  • Формировать интерес к солнышку, его красоте.
  • Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений за солнцем.

 

Предполагаемый результат.

Дети:

  • Имеют представления о солнце и его роли в жизни человека и природы.
  • Обогатиться активный и пассивный словарь детей по теме.
  • Умеют выразительно читать стихи, отгадывать загадки, наблюдать, водить хороводы.
  • Дети будут воспитывать в себе доброе, бережное отношение к природе.
  • Появится познавательный интерес при проведении экспериментов, наблюдений.
  • Освоят умение изобразить один предмет (солнце), разными способами.

 

Родители:

  • Появится  интерес к совместной с ребенком творческой деятельности в процессе выставки «Солнышко лучистое» и создании альбома «Наше солнышко».
  • Станут активными участниками проектной деятельности.

Педагоги:

  • Активизируется сотворчество педагогов в процессе проектной деятельности.
  • Пополнится пособиями пространственная среда.
  • Вовлечение родителей в дружеские, партнерские отношения.

 

Основные этапы реализации.

1 этап. Организационный.

  1. Проведение и анализ мониторинга.
  2. Материалы для организации творческой и познавательной деятельности.

Рассматривание:

  • Иллюстраций на тему: «Лето».

Альбомы: «Наше солнышко», «Вот оно какое наше солнце», «Насекомые».

  • Предметных и сюжетных картинок по теме.

Подбор книг для рассматривания:

«У солнышка в гостях»

К.Чуковский «Краденое солнце», «Муха – цокотуха», «Чудо- дерево».

Набор предметовдля настольного театра (солнышко, набор людей, звери, насекомые, деревья)

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «У солнышка в гостях» (шапочки цветов, солнышко».

  • Составление перспективного плана.
  • Подбор:

Дидактических игр: «Найди солнышко по размеру и цвету», «Подари лучики солнышку», «Лото», «Чей лучик», «Подбери пару».

Трафаретов, обводок ( животные, птицы, цветы, деревья).

Книжки-раскраски: «Лето», «Птицы», «Солнышко», «Насекомые».

 

                                      План реализации проекта.

Образовательная деятельность

Вид деятельности

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры: «В гости к солнышку», «Шли-шли, в домик солнышка пришли».

Театрализованные игры: «Солнышко нарядись и ребяткам покажись», «Вышло солнышко гулять».

Строительные игры: «Домик для солнышка», «Заборчик для солнышка».

Трудовая деятельность: уборка участка (сбор веточек, камешков).

Проблемная ситуция: «Для чего нужно солнце», «Есть ли у солнышка друзья».

Словесные игры:  «Назови ласково», «Солнышко какое?», «Солнышко лучистое согревает нас».

Развивать умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных   действий. Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающему миру в процессе игр.

Развивать у детей интерес к театрализованной игре. Развивать умения имитировать характер действия персонажей.

Развивать умения сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки.

Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения на солнце.

Приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения.

Воспитывать умение играть, не мешая друг другу.

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.

Познавательное развитие

Дидактические игры: «Собери целое», «На что солнышко похоже», «Времена года», «Лучики для солнышка».

Рассматривание альбомов: «Наше солнышко», «Здравствуй, лето», «Насекомые».

Непосредственно-образовательная деятельность: «Какого цвета и формы солнышко», «Наше солнце».

Целевая прогулка «Здравствуй, солнечный зайчик», «На цветочной клумбе», «Наблюдение за солнышком».

Экспериментальная деятельность «Умеет ли пить солнышко» (блюдце с водой на подоконнике).

Постираем белье кукле (наблюдение за мокрым бельем, на которое падают солнечные лучи и за бельем, куда не падают солнечные лучи).

Наблюдение за луком (луковица в баночке на окне, где падают солнечные лучи и другая в темном месте без солнца).

Дать детям представление о времени года «лето».

Формировать умение наблюдать за солнышком

Развивать интерес к различным видам игр. Содействовать детям в объединении для игры в группы по 2-3 человека.

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Познакомить детей с особенностями солнца, его ролью в жизни человека и природы.

Обобщать знания о значении солнца.

Развивать умение вести беседу, говорить и слушать.

Формировать желание любоваться природой, солнышком.

Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнышко.

Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.

Расширять знания детей об особенностях солнца и его роли для окружающего мира.

Развивать у детей наблюдательность.

Речевое развитие

Беседа: «Если не было бы солнышка», «Солнышко проснулось и все оживилось», «Лето солнышком согрето»

Проблемная ситуация «Что поможет природе проснуться»

Свободное общение: «Зачем нужно солнце», «С чем можно сравнить солнышко», «Зачем нужны лучики солнышку»

Рассматривание сюжетных картинок: «Вот оно какое наше солнце», «Золотые лучики», «Солнышко на ладошке»

Чтение художественной литературы: Чтение стихов: Е. Серова «Солнце в доме»; А. Бродский «Солнечные зайчики; Е.Благинина «Свети, свети солнышко»

Заучивание стихотворений:  Е.Благинина «С добрым утром солнышко», «Смотрит солнышко с небес»; А.Прокофьев «Солнышко»

Загадывание загадок о солнце, птицах, насекомых.

Чтение потешек: «Солнышко-ведрышко», «Солнышко, выгляни в окошко»

Чтение сказки «Сказка солнца».

 

Развивать свободное общение со взрослыми и детьми.

Закрепить знания о лете, солнышке, о его значении в жизни природы и человека.

Учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.

Развивать у детей фантазию, эмоциональность, активизировать словарный запас.

Расширять знания детей об особенностях солнца, о вреде и пользе.

Формировать у детей интерес к солнышку, его красоте, к миру природы.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Формировать умение вести диалог с воспитателем, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Развивать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение, понимать содержание стихов.

Развивать умение читать наизусть потешки и стихи.

Развивать интонационную речь, проговаривать простые и более сложные фразы.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Солнышко лучистое», «Лучики для солнышка»

 

 

 

 

Аппликация «Разноцветные лучики для солнышка», «Солнышко, ярче нам свети», «Солнышко в тучке», «Пушистое солнышко» (из ниток).

 

 

 

 

 

 

Рисование: «Подарим солнышку лучики», «Солнышко-ведрышко», «Поможем солнышку проснуться».

 

 

 

 

 

Конструирование «Домик для солнышка», «Дорожка к солнышку», «кроватка для солнышка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушание:

 р.н.песня «Есть у солнышка друзья» муз. Е.Теличеевой,

«Дождик и радуга» муз. С.Прокофьева

Пение:

«Где ночует солнышко»

«Приди, приди, солнышко»

«Солнышко-ведрышко» муз. В.Карасевой

«Солнышко» (украинская народная мелодия)

Хороводы:

«Греет солнышко теплее» муз. Т.Вилькорейской

Вызвать у детей интерес к лепке.

Продолжить учить раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней.

Развивать чувство пропорций,  мелкую моторику.

 

 

 

Учить детей выполнять задания по образцу, создавать изображение из готовых форм.

Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать.

Формировать умение правильно пользоваться кистью, наносить клей на детали.

Развивать воображение, мышление, фантазию.

Воспитывать интерес к природе.

 

 

Учить детей изображать солнышко разными способами. 

Побуждать детей передавать в рисунках красоту солнца.

Закрепить цвет форму.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Развивать воображение, фантазию.

Воспитывать аккуратность.

 

 

 

Продолжать учить детей строить небольшие постройки, закрепить название строительного  материала.

Развивать воображение, побуждать соединять и размещать детали в пространстве различными способами.

Развивать умение строить постройки по собственному замыслу.

Формировать у детей привычку после игры складывать детали на место.

Воспитывать интерес к конструктивной деятельности из строительного материала.

 

 

Формировать умение слушать музыкальные произведения до конца;

Формировать умение различать веселую и грустную музыку;

Формировать умение различать звучание музыкальных инструментов ( погремушка, бубен, металлофон и др.);

Формировать умение выразительного пения, передавать характер песни (весело, ласково, протяжно);

Развивать умение двигаться под музыку ритмично, бегать легко в умеренном темпе под музыку;

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: летают птички, крадется кошка, идет медведь и др.;

Воспитывать любовь к музыке;

Физическое развитие

Беседа на тему «Почему нельзя гулять на солнце без панамки», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Проблемная ситуация «Сможем ли мы жить без солнца»

Пальчиковые игры «Солнышко», «Я рисую жёлтый круг».

 

Дыхательная гимнастика «Одуванчик», «Солнышко лучистое», «Тучка плачет».

Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Найди куда спряталось солнышко», «По дорожке до солнышка», «Один, два, три к солнышку беги».

Утренняя гимнастика (желтые, красные ленточки).

 

Формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни, охрана и укрепление психофизического здоровья детей;

Закреплять у детей навыки аккуратного безопасного поведения на улице;

Развивать мелкую моторику, уметь воспроизводить движения в соответствии с текстом;

Развивать дыхательный сильный выдох, активизация губных мышц;

Развивать у детей внимание, умения выполнять действие по сигналу воспитателя, упражнять в беге в разных направлениях.

Упражнять детей в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место;

Воспитывать ловкость, способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве;

Воспитывать дружные взаимоотношения между детьми.

 

2 Этап. Продуктивный.

Цель: Формирование у детей интереса к солнышку, к его значению в жизни природы и человека.

Задача: Привлечь внимание родителей к совместному знакомству летнего солнца и его роли для окружающего мира.

Формы взаимодействия с семьей.

  • Индивидуальные беседы с родителями о безопасности летнего солнца (не ходить без панамок, не находиться в жаркую погоду на открытом месте)
  • Совместная творческая деятельность родителей и детей «Наше солнышко»
  • Совместная творческая деятельность педагогов и детей «Вот оно какое наше солнце»
  • Создание выставки на тему «Солнышко лучистое»
  • Консультации  «На пляже», «В отпуск с ребёнком»
  • Папки-передвижки «Как защитить ребёнка от солнечного ожога и теплового удара», «Закаливание детей летом», «Солнце, воздух и вода», «Детям о лете».

 

Методические приёмы

Словестные: беседы, свободное общение, загадки, чтение художественной литературы, вопросы, объяснения.

Наглядные: рассматривание альбомов, сюжетных картинок, открыток о солнышке, лете, природе.

Игровые: сюрпризные моменты, игровые ситуации, игровая деятельность детей в центрах развития.

Практические: обследование, экспериментирование, продуктивная деятельность.

Метод проблемных ситуаций: создание проблемных ситуаций в процессе непосредственно-образовательной деятельности, в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

                        

                                   3 этап. Заключительный.

Совместная деятельность детей, родителей и педагогов на тему «Наше солнышко».

Выводы:

В процессе проектной деятельности дети получили новые знания о солнышке, о его значении в жизни природы и человека. У детей появился познавательный интерес к солнышку и его красоте. Родители активно участвовали в закреплении знаний детей, полученных в детском саду. Дети познакомились с правилами поведения летом на солнце, и знают, что всем кто живет на Земле необходимы вода, воздух и солнечный свет. Через совместную деятельность улучшилось взаимоотношение детей и взрослых, что способствовало сближению детского сада и семьи. Родители активно участвовали в создании альбома «Наше солнышко» и выставки «Солнышко лучистое» и получили множество положительных эмоций.

Через проект дети узнали, что Солнце – самая важная для людей звезда, которая обеспечивает и поддерживает жизнь на планете.

 

Перспективы:

  • Продолжить работу с детьми, расширять знания об особенностях солнца и его роли для окружающего мира.
  • Развивать у детей фантазию, эмоциональность, наблюдательность, активизировать словарный запас по теме.
  • Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений.
  • Пополнять среду дидактическими играми и материалами по теме.
  • Формировать бережное отношение к природе.

 

Список используемой литературы

  1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.Л. «От рождения до школы», Москва, 2012г.
  2. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» О.А. Соломенникова.
  3. Тематическое планирование. М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова.
Опубликовано: 08.05.2016