Проектная деятельность «Коллекционирование, как средство развития познавательной деятельности»

Автор: Степанова Екатерина Викторовна

Организация: МОБУ «СОШ «МУРИНСКИЙ ЦО №2», ДО №1

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Мурино

Вид проекта: краткосрочный (3 недели.) 20.10 – 10.11.2023 г.

Тип проекта: исследовательский, персональный.

Участники проекта: дети средней группы №4 «Бусинки», родители, воспитатель (Степанова Е.В.)

Гипотеза: в детях заложен большой интерес к познавательной деятельности, исследованию окружающей среды, к собирательству, к поиску. Если семья и воспитатели поддерживают интересы детей, если направляют познавательную активность ребенка, то формируются важные черты личности: любознательность, наблюдательность, умение доводить начатое дело до логической точки, познавательный интерес.

Актуальность: в средней группе формировать познавательную деятельность эффективно и увлекательно можно через коллекционирование. Достоинством коллекционирования можно считать, то, что в нем есть связь с занятиями по математике, ознакомлению с окружающим миром, ознакомлению с природой, развитию речи, сенсорным развитием, изобразительной деятельностью. Коллекционирование помогает развить у детей интерес к культуре и истории, учит уважать и ценить традиции своей семьи, воспитывает патриота, развивает умение замечать и ценить прекрасное, помогает познакомиться с родным краем.

Проблема: во время утреннего круга дети рассказывали, чем они занимались вечером, и Лера поведала о том, что любовалась своей коллекцией кристаллов.

Я попросила Леру принести на следующий день в садик свою коллекцию и показать ее детям. А вечером поговорила про это с родителями Леры, и они с удовольствием откликнулись на мою просьбу.

 

Уже следующим утром во время проведения утреннего круга, дети рассматривали коллекцию кристаллов. Какой же это был восторг и искренний интерес. Марк сказала: «А у меня дома коллекция разных машинок», Даня поделился тем, что практически насобирал коллекцию «древних» монет. А большинство детей недопонимали что такое коллекция и никогда ничего не собирали, но заинтересовались данным видом деятельности.

Я предложила детям разобраться в том, что же такое коллекция и коллекционирование? И организовать личные (персональные) выставки с коллекциями детей нашей группы.

 

Цель воспитателя: развитие познавательной деятельности детей 4-5 лет посредством коллекционирования.

Задачи воспитателя:

- Провести проект в рамках социализации и индивидуализации

- Вызвать интерес, организовать совместную деятельность детей и родителей в создании коллекций

- Создать все условия для развития детского коллекционирования

- Учить детей наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы

- Развитие познавательного интереса и познавательно-исследовательской деятельности у детей 4-5 лет через коллекционирование.

- Обогащать и активизировать словарь детей

- Прививать навыки оформления и сбора материалов

- Формировать бережное отношение к коллекции

- Поддерживать желание дошкольников показывать свои коллекции

- Воспитывать уважение и бережное отношение к результатам труда другого человека

- Воспитывать эстетический вкус у детей

- Организовать выставку коллекций своих воспитанников

Цель детей: узнать, что такое коллекция, какие бывают коллекции.

Задачи детские:

- Оформить свои коллекции, подготовить презентации

- Подготовить с родителями сообщения «Моя коллекция»

- Принять участие в выставке «Моя коллекция»

Выполнение проекта:

Использовались следующие формы работы:

- Опрос родителей через анкетирование «Что я знаю о коллекционировании»

(Приложение 4)

- Наглядная информация для родителей: консультация для родителей «Детское коллекционирование» (Приложение 5)

- Проведение онлайн собрания с родителями для обсуждения темы моей проектной деятельности, ответы на вопросы родителей, обсуждение и планирование предстоящей выставки.

- Сотрудничество с семьями и оказание им всяческой поддержки

- Персонализированная выставка коллекций воспитанников средней группы «Бусинки» на территории детского сада с возможностью ознакомиться с ними для всех групп детского сада. (Приложение 6)

 

Этапы реализации проекта:

Подготовительный (воспитатель)

- Подготовка презентации «Какие бывают коллекции» (Приложение 1)

- Подбор и изучение литературы (Приложение 2)

- Подбор наглядного материала для бесед, подготовить материал, где в Санкт-Петербурге можно познакомиться с разнообразными и крупными коллекциями (Приложение 3)

- Опрос родителей посредством анкетирования по теме «Что я знаю о коллекционировании» (Приложение 4)

- Подготовка консультации для родителей «Детское коллекционирование» (Приложение 5)

Взаимодействие с семьями воспитанников

- Выявление семейного опыта по теме проекта (онлайн собрание в удобное для родителей время).

- Планирование с родителями совместной деятельности с детьми по проекту, всевозможная помощь и поддержка, которая от меня потребуется

- Подготовка с детьми рассказов о своих коллекциях, помощь детям в их оформлении.

Совместная деятельность моя с детьми - проблемные ситуации «Что такое коллекционирование?» (Приложение 1)

 

Основной этап (Приложение 1)

Беседа «Что же такое коллекция и кто такой коллекционер?»

Выступление детей «Моя коллекция»

Выставка «Моя коллекция» (Приложение 6)

Завершающий этап «Приглашаем на выставку»

 

Ожидаемые результаты.

- Сформированность у детей осознание того, что коллекционирование направлено на собирание и изучение объектов

- Сформированность знаний детей об окружающем мире по темам коллекций

- Развитие у детей эмоционального интеллекта, инициативности, смелости, творческих способностей, умения вести диалог, умение задавать вопросы, доброжелательности, умение доводить начатое дело до логической точки

- Увидеть искреннюю заинтересованность родителей по созданию коллекций с детьми

- Добиться повышения уровня удовлетворённости родителей организацией образовательного процесса

- Создать благоприятную, дружескую атмосферу между родителями и воспитателем, желание поддерживать начинания друг друга, проявлять инициативу

- Создать желание совместных (воспитатель, дети, родители) посещений выставок, музеев, интересных мест нашего города

Результаты проекта:

- Дети узнали, что такое коллекционирование, показали свой личный опыт коллекционирования и опыт своих родителей, познакомились с опытом других детей;

- Трое детей с родителями начали коллекционировать именно благодаря моему проекту;

- Словарь детей обогатился словами «коллекция», «коллекционер», «коллекционирование», «экземпляр» невероятно расшился кругозор воспитанников;

- Дети проявили умение наблюдать, сравнивать и делать выводы;

- Ребята создали разного вида коллекций, проявили любознательность, ответственность, целеустремленность, заинтересованность;

- Мои воспитанники применили навыки культуры оформления и сбора материалов;

- На практике дети показали умение бережно относится к хранению коллекций, применили навыки уважительного отношения к результатам труда другого человека.

- В полной мере произошло воспитание эстетического вкуса;

- Вырос уровень доверия между родителями и воспитателем, уважительное отношение к дошкольному учреждению

- Запланированы на ближайшее время совместные экскурсионные программы в «Музей игрушек», «Зоологический музей»

Проект получил максимально положительный отклик у детей и родителей, что обязательно будет продолжение в следующем учебном году

 

Вашему вниманию представляем:

«Коллекция кристаллов», «Коллекция машинок», «Коллекция монет» 1, «Коллекция монет»2, «Коллекция игрушек киндер-сюрпризов», «Коллекция бумажных денежных знаков», «Коллекция рыцарей», «Коллекция принцесс», «Коллекция скрепышей», «Коллекция значков», «Коллекция марок», «Коллекция прилипал», «Коллекция сказочных древних монет»

И 2 самых неожиданных результат, которые даже не вносила в раздел «ожидаемые результаты»:

1. Отклик родителей. Они не просто всячески поддержали тему проектной деятельности, но и сами с удовольствием предоставили на выставку свои личные коллекции, которые собирали очень много лет подряд.

2. отклик детей с других групп, которые посетили нашу выставку, и их желание создать свою личную коллекцию.

 

 

Приложение 1

Беседа и просмотр презентации «Какие бывают коллекции»

 

Цельрасширить представления детей о коллекционировании как возможности познавать мир и расширить свои увлечения. Создать условия для знакомства детей с увлечениями сверстников и их родителей.

Задачи:

- Дать детям представление о коллекционировании, о том, что это способ собирания интересных вещей. Рассказать, что такое коллекция, кто такой коллекционер и что может быть предметом коллекционирования, что такое экспонат.

- Развивать диалогическую и связную речь.

- Закреплять в речи слова: коллекция, коллекционер, экспонат. 

- Развивать общение ребенка со сверстниками, поощрять желание выполнять задания сообща, чувство радости за свои успехи и успехи одногруппников.

- Развивать воображение, эмоциональный интеллект.

- Формировать умение играть вместе по заданным правилам

- Развивать активность, инициативность, самостоятельность, вдумчивость.

 

Оборудование: коллекции игрушек киндер сюрприза, яркая коробка.

Ход

Сюрпризный момент:

Я: Ребята, посмотрите, что это у меня в коробке?

Показываю коллекцию игрушек.

Дети: игрушки

 

Беседа: «Что же такое коллекция и кто такой коллекционер?»

Я: как вы думаете, а почему их так много?

Дети: Ответы детей (их собирали).

Я: да, ребята, вы правы. Эти игрушки собирала я, когда была в вашем возрасте. А как можно назвать все эти игрушки одним словом?

Дети: Ответы детей (Коллекция).

Я: Совершенно верно – это коллекция. Ну, а сейчас, запомните: слово коллекция означает собирание, изучение каких-либо объектов, но объединённых одной темой. Ребята, а вызнаете, как называют людей, которые собирают коллекции?

Дети: Ответы детей (Таких людей называют коллекционерами).

Я: В детстве я была коллекционером игрушек из киндера.

 

Презентация «Какие коллекции бывают».

Я: Ребята, я подготовила для Вас презентацию, и сейчас мы с вами посмотрим какие коллекции бывают и что можно коллекционировать. Что только не собирают люди - фантики, марки, открытки, коробочки, пуговицы, монеты, кукол и много-много других вещей. Начинается всё, как правило, с одной вещи. У всех начинается это хобби по-разному.

Подвижная игра «Золотые ворота».

Я: Ребята, а сейчас я предлагаю Вам поиграть в нашу любимую игру.

Назначаю 2 ведущих. Они встают, взявшись за руки, и поднимают их вверх, показывая ворота. Все остальные участники проходят через ворота, проговаривая:

Золотые ворота

Пропускают не всегда.

Первый раз прощается,

Второй раз — запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас.

Ведущие опускают руки по окончании стиха. Перед кем закрылись ворота, тот участник встает вместе с ведущими, поднимают руки.

Игра продолжается до тех пор, пока все участники не превратятся в ворота.

 

Продолжение беседы

Я: А вы хотите стать коллекционерами?

Дети: Ответы детей.

Я: Как вы думаете, есть ли у вас дома предметы, которые могли бы стать началом настоящей коллекции?

Дети: варианты ответов детей.

Я: А хотите узнать, что нужно сделать, чтобы эти предметы стали настоящей коллекцией?

Дети: Ответы детей.

Я: Тогда я вам расскажу.

Вам нужно собранные экспонаты перебрать, отсортировать, придумать как будете хранить экспонаты. Ну а потом, коллекцию необходимо пополнять. Коллекцией можно не только владеть, можно обмениваться экспонатами с другими такими же коллекционерами. Ну и конечно, можно устроить выставку и показать коллекцию родителям или ребятам других групп.

Я: Ребята скажите, как нужно относиться к экспонатам коллекции?

Дети: Ответы детей (Бережно, нельзя мять, рвать, терять)

Я: Ребята, а хотите организуем в садике выставку ваших коллекций и пригласим на нее детей из других групп?

Дети: ответы

 

Окончание занятия. Оценка работы детей.

Я: Что было вам особенно интересно? Что нового вы узнали?

Дети: ответы детей.

Я: Вы порадовали и удивили меня, потому что отвечали на такие трудные вопросы и выполнили задания.

 

 

Приложение 2

 

Список изученной литературы и документации:

1.Образовательная программа дошкольного образования МОБУ «СОШ «МУРИНСКИЙ ЦО №2»

2. Вербенец А.М. Образовательная область «Художественное творчество». Учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-пресс, 2012.

3. Прохорова Л.Н. Воспитываем коллекционеров. – М. 2006.

4. Рыжова Н. Как стать коллекционером //Игра и дети - №4-2004г

5. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / Авт.- сост. О.В. Толстикова, О.В. Савельева/- Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2014.- 193 с

6. Веракса Н.Е., Галимов О.П. ФГОС Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников 4-7 лет. –  М.; Синтез, 2014

7. Плешаков А.А., Мир вокруг нас. – М.; Просвещение, 2003

 

 

Приложение 3

 

На родительском собрании по теме моей проектной деятельности, с родителями составили список музеев, которые будем посещать в 2024-2025 учебном году.

 

 - Зоологический музей

 - Эрмитаж

-  ЛабиринтУм

 - Интерактивный центр истории ГУП

- Museum Route 66

- Музеи и аттракционы Big Funny

- Музей эмоций

- Музей оптики

- Санкт-Петербургский планетарий.

- Музей железных дорог России

- Петербургский Музей Кукол

- Санкт-Петербургский музей восковых фигур

- Музей из Лего POLEKON.

- Музей игрушек
 

 

Приложение 4

 

Анкета для родителей

«Что я знаю о коллекционировании»

1.Есть ли традиции в Вашей семье?

Да Нет

 

2. Считаете ли Вы, что коллекционирование, это семейная традиция?

Да Нет

 

3. Собирали ли Ваши родители или Вы коллекцию?

Да Нет

 

4. О каких видах коллекций Вы слышали? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Как Вы думаете, сколько минимально нужно экспонатов, чтобы это гордо именовалось «Моя коллекция»? _____________________________________________________________________________

6. В Вашей семье имеется коллекция?

Да Нет

 

7. Собираете ли Вы с ребенком коллекцию?

Да Нет

 

8. Чем увлеченно интересуется Ваш ребенок? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Знаете ли Вы, как влияет на развитие Вашего ребенка коллекционирование?

Да Нет

 

10. Будете ли ваш ребенок принимать участие в выставке своей коллекции в нашем дошкольном учреждении?

Да Нет

 

11. Интересны ли Вам в будущем участие в других проектах и проектной деятельности, которые будет организовывать воспитатель?

Да Нет

 

12. Какая тема проекта была бы интересна вам и вашему ребенку?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Спасибо!

С Уважением, Степанова Екатерина Викторовна

Октябрь 2023г.

 

Полный текст статьи см. приложение

Дополнительный видеоматериал см. https://www.youtube.com/watch?v=lsWb-36ZWdw


Приложения:
  1. file0_cef1ba6f-9d49-4d41-b.. 30,2 МБ
  2. file0_90646c60-352e-4af3-9.. 55,2 МБ
Опубликовано: 09.02.2024