Речевое развитие дошкольников через театрализованную деятельность

Автор: Михайлова Екатерина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №57

Населенный пункт: г.Колпино (г.Санкт-Петербург)

Аннотация: Автор статьи актуализирует проблему развития речи у детей дошкольного возраста и приводит театрализованную деятельность в качестве эффективного решения.

Ключевые слова: Театр, игра, развитие речи, дошкольник.

Одним из важнейших моментов дошкольного периода является необходимость овладеть родным языком и развить речь, что считается основой воспитания и обучения. Корректность и своевременность развития речи являются необходимым условием для формирования здоровой психики у ребенка и его дальнейшего полноценного развития. Особое внимание к развитию речи на ранних этапах жизни ребенка является критически важным, поскольку в этот период активно развивается мозг и формируются его функции. Физиологи в своих исследованиях показывают, что функции ЦНС легко развиваются в процессе их естественного формирования. Без должной тренировки развитие этих функций может быть задержано или даже полностью остановлено навсегда. В дошкольном возрасте дети активно учатся разговаривать, осваивать различные аспекты языка, такие как звуки, слова и грамматика. Важным условием для практики и развития речи детей является театральная деятельность. Театральная деятельность играет важную роль во множестве обучающих, воспитательных и развивающих методик. В контексте ФГОС и ФОП ДО данная форма деятельности остается также актуальной.

Театр — это инструмент, который позволяет детям окунуться в мир человеческих судеб и истории. Это своего рода «волшебная отмычка» к изменению мира и к его творческому преображению. Фантастический и загадочный мир театра привлекает не только взрослых, но и детей всех национальностей и эпох. Ребенок наполовину живет в мире воображения, который не является реальным, но в нем он активно действует, преображает самого себя и окружающую его среду. И именно в театре он получает информацию о реальности, о которой еще не все знает, и представления о будущем, о котором еще не задумывался.

Театрализованная деятельность способствует достижению множества педагогических целей, направленных на развитие четкой и выразительной речи у воспитанника, развитие его интеллекта и художественно-эстетического восприятия. Наряду с литературным творчеством, театральная игра является наиболее частой и распространенной формой детского творчества. Театральные игры представляют собой воплощение литературных произведений в реальность (сказки, рассказы, специально написанные сценарии). Герои литературных произведений оживают, а их приключения становятся сюжетом игры. Особенностью театрализованных игр является то, что у них уже есть готовый сюжет, и, следовательно, деятельность ребенка во многом определяется текстом произведения.

Участие детей в театрализованных играх помогает им отвечать на вопросы, которые задают куклы, и выполнять их просьбы. Дошкольники с радостью вживаются в различные образы, перевоплощаются в них и исполняют их роли. В процессе игры дети могут сочинять и импровизировать, а также инсценировать готовые литературные произведения. Театрализация деятельности способствует развитию творческого мышления у детей и помогает им овладеть искусством слова.

Педагог, заранее подготавливая вопросы для игры, стимулирует детей к рассуждениям и анализу сложных ситуаций. Это способствует развитию умственных способностей детей и улучшению их речи. Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса дополнительно тренируют речевые навыки малышей. В процессе театрализованной игры расширяется словарный запас детей, улучшается звуковая культура речи, работает интонация, что особенно важно в дошкольный период.

Личный опыт работы в данном направлении позволяет отметить, что использование элементов театрально-игровой деятельности на занятиях по развитию речи делает их более эмоциональными и продуктивными. Дети становятся более коммуникабельными и открытыми. Они учатся ясно и точно выражать свои мысли и говорить перед публикой. Они также начинают более глубоко понимать и исследовать окружающий мир.

Театрализованная игра также пробуждает у детей устойчивый интерес к родной культуре и литературе. В нашем ДОУ применяются различные виды театра, такие как театр теней, настольный театр, пальчиковый театр, театр масок, театр би-ба-бо, театр на ложках и другие.

Безусловно, играть в театр невозможно молча. Всё зависит от выбранного типа игры, где ребенок не только актёр, но и режиссер, и сценарист своего собственного представления. Он фантазирует над сюжетом, озвучивает героев, проговаривает их чувства и переживания. Ребенок узнает глубину и красоту родного языка, обогащает свою речь, учится использовать разные интонации для различных персонажей и старается выражать мысли правильно и корректно.

В игре в кукольный театр речь развивается еще более интенсивно, пополняется опыт общения в различных ситуациях. Разные роли, особенно, если предполагается диалог между персонажами, заставляет ребенка выражаться ясно и понятно. У него расширяется словарный запас (активный и пассивный), диалогическая речь становится грамотнее, улучшается грамматическое строение речи. Увиденное и пережитое во время самостоятельных театральных представлений расширяет кругозор детей, пробуждает желание поделиться с друзьями и родителями о своем новом «опыте». Все это несомненно развивает речь, умение строить диалог и корректно высказывать свои мысли. Таким образом, влияние театрализованной деятельности на развитие речи у детей не подвергается сомнению. Театральные игры дают возможность использовать их как эффективный, но крайне ненавязчивый педагогический метод развития детской речи, поскольку во время игры ребенок чувствует себя свободно и раскованно.

 

Список информационных ресурсов

1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников / Л. В. Артемова. - М.: «Просвещение», 2019.
2. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников / Н. Ф. Губанова. - М.: ТЦ «Сфера», 2019.

 

Опубликовано: 26.01.2024