Дидактическое пособие «Река времени»

Автор: Меньшикова Ольга Викторовна

Организация: МКДОУ - Вагайцевский детский сад

Населенный пункт: Новосибирская область, Ордынский р–н, с.Вагайцево

Дидактическое пособие для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

 

Представляю дидактическое пособие «Река времени», появившееся благодаря технологии - «Путешествие по «реке времени»

Технология носит инновационный характер. Принцип работы с дидактическим пособием «Река времени» перекликается с методом «Системный оператор» в ТРИЗ – технологии.

Цель: расширять у детей старшего дошкольного возраста представления об историческом времени – от прошлого к настоящему.

Задачи:

• развивать познавательную активность и исследовательскую деятельность детей;
• расширять кругозор детей, дать представление об историческом времени;
• развивать у детей зрительную память и воображение, логическое мышление;
• развивать речевую активность;
• воспитывать коммуникативные навыки и хорошие взаимоотношения между детьми.

 

Дидактическое пособие «река времени» – это длинный бумажный лист (склеенные листы ватмана размером 50х160 см на котором полосой синего цвета во всю длину обозначена река. Вдоль «реки времени» намечены несколько «остановок», понятными детям названиями «древность» - «старина» - «наше время».

«Древность» – это эпоха древнего мира первобытных людей;

«старина» – примерно мир средневековья и чуть позже,

«современность» - современный мир.

Карта-панно «река времени» символизирует линейное движение исторического времени: от прошлого к настоящему.

Также понадобятся картинки по тематике для наклеивания на панно (размер картинок 6 х 8 см).

Ориентиром перехода от одной остановки к другой служит предмет, выбранный детьми.

Путешествие по «Реке времени» строю по алгоритму проведения:

• Обсуждение реального или вымышленного события

• Постановка цели исследования (узнать)

• Анализ-сравнение, активное обсуждение демонстрационного иллюстративного или предметного материала.

Такие путешествия использую в НОД, в самостоятельной деятельности детей в режимных моментах.

Подгруппы детей могут рассредоточиться, а потом вновь объединится за «круглым столом» для сборки панно, окончательного обсуждения, сопоставления результатов исследования.

 

С помощью пособия «Река времени» можно знакомить детей с историей: жилища, одежды, бытоустройства, транспорта, огня (освещения и тепла), мореплавания и воздухоплавания, профессий, посуды.

 

В своей работе по формированию финансовой грамотности у детей я часто использую дидактические пособия. Это пособие помогает мне познакомить детей с историей появления денег, с тем, как менялись деньги со временем, где хранили люди деньги от древности до нашего времени, где безопаснее всего хранить деньги.

 

Первые деньги в старину были «живые деньги», это домашний скот (коровы, овцы, свиньи, лошади, куры) Конечно, такие деньги были неудобными, поэтому их нельзя положить в мешочек, в карман. Тогда наши предки стали использовать в качестве денег мелкие предметы: соль, ракушки, перья, шкурки животных, украшения, камни.

Когда люди научились плавить металл, появились первые металлические деньги. Сначала они были разной формы и разного размера, а сейчас имеют круглую форму. Рассмотрим с вами металлические деньги – монеты – рубли, копейки. Копейка произошла от слова копье. На старых монетах мы видим изображение всадника с копьем. Рубль произошел от слова рубить. Значительно позже появились бумажные деньги, которые называются купюры.

Монеты и купюры мы до сих пор используем. Современные люди используют - банковские карты, электронные цифровые деньги.

С появлением денег у людей возникла необходимость их хранения. Сначала древние люди хранили деньги в «кубышках» - это глиняные горшки с узким горлом и широкими боками и закапывали в землю. Затем шили мешочки из ткани завязанные веревочкой, а позже мешочки шили из кожи, которые прикрепляли к ремню на одежду, потом изобрели кошельки, бумажник, портмоне. Безопаснее всего хранить деньги от грабителей и пожара: сейфе, сберегательном банке.

 

Путешествуя «по рек времени» дети стали более открытыми, самостоятельными. Задают вопросы на интересующие их темы. Могут наблюдать, сопоставлять, анализировать, познают много новых слов.

 

1. file0.docx.. 1,0 МБ

Опубликовано: 25.01.2024