Прогулка по Петербургу

Автор: Михайлова Елена Алексеевна

Организация: ГБДОУ ДС №52 комп. вида Калининского р–на Санкт–Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт–Петербург

Цель: Формировать патриотические чувства у детей старшего возраста через обогащение их представлений о родном городе Санкт –Петербурге.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать полученные знания детей о Санкт – Петербурге.
• Способствовать закреплению ранее полученных знаний об основных памятниках архитектуры Санкт – Петербурга и о понятие живописный Санкт - Петербург.

Развивающие задачи:

• Обогащать, расширять и активизировать словарь(живописный, памятник архитектуры, флюгер, реставрация, копицентр).
• Развивать связную речь у детей.
• Закреплять у детей координацию речи с движением.
• Развивать познавательные способности: память, внимание, словесно – логическое мышление, наблюдательность, образное мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к родному городу,бережное отношение к памятникам архитектуры.
• Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия в совместной деятельности.

Оборудование. Экран, проектор, ноутбук, колонка. Наглядно – демонстрационный материал: фотографии достопримечательностей Санкт – Петербурга; картотека игр с движениями по санкт - Петербургу, слайды по теме, дидактическая игра «Найди ошибки», импровизированный автобус, письмо от Маши.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий, достопримечательностей города. Просмотр презентации о Санкт-Петербурге, экскурсии детей с родителями по предложенному маршруту; заучивание стихов о городе, изготовление рисунков по теме о городе. Беседы, консультации с родителями «Куда сходить с ребенком в Санкт-Петербурге»; создание альбома «Прогулки по городу» с участием детей и родителей, разучивание загадок о городе.

Ход занятия:

1 СЛАЙД – детский сад

В: Ребята, нам сегодня в группу пришло письмо от девочки Маши из города Новгорода. Давайте прочитаем его (зачитать письмо)

Письмо:

Здравствуйте ребята, меня зовут Маша. Я очень хотела приехать в Санкт – Петербург и полюбоваться самыми живописными местами, но заболела. Помогите мне. Пожалуйста, пришлите фотографии нескольких самых красивых достопримечательностей вашего города.

В: Поможем Маше?

В: Скажите пожалуйста, а что значит слово ЖИВОПИСНЫЙ?

Дети: Красивый, то, что хочется нарисовать или сфотографировать.

В: Вы хотели бы увидеть наш красивый город?

В: предлагаю всем вместе отправиться на прогулку по городу.

В: Вы уже догадались, на чем мы поедем? (перед детьми стоит импровизированный автобус)

В: Я вам сейчас раздам билеты на посадку, а вы займете свои места. Занимаем место в автобусе, какая фигура нарисована на билете. (на билетах геометрические фигуры разных цветов)

В: Все заняли свои места? Давайте я проверю и соберу билеты. Пристегнули ремни безопасности и выровняли спинки. Наш автобус отправляется из детского сада в центр города.

 

2 СЛАЙД - автобус

Звучитмузыка «Автобус» (поехали-поехали вперед).

 

3 СЛАЙД – туман

В: Первая остановка. Предлагаю выйти и сделать первую фотографию.

Что нам для этого нужно? Правильно, фотоаппараты. Подойдите ко мне выберите себе фотоаппарат и повесьте его себе на шею. Напоминаю, что фотоаппарат это сложный оптический прибор, поэтому с ним нужно аккуратно обращаться.

Ой, ребята, посмотрите, какой сильный утренний туман опустился, ничего не видно даже на расстоянии вытянутой руки. Как же мы узнаем, что это за живописное место? Я предлагаю вам подсказку. Этот памятник архитектуры вы сможете узнать, обведя по точкам изображение на листе бумаги.

Д: (дети соединяют точки, получается адмиралтейский кораблик)

В: кто догадался, что это? Значит рядом с каким памятником архитектуры мы находимся?

Д: рядом с Адмиралтейством.

В: Почему вы так решили

Д: Потому что кораблик - флюгер на шпиле Адмиралтейства. (Появляется слайд Адмиралтейства)

В: Правильно, давайте вспомним, что мы знаем о нем.

Д: Адмиралтейство, построено по приказу царя Петра. Здание было предназначено для строительства и ремонта кораблей. На шпиле Адмиралтейства находится золотой кораблик - это флюгер.

4 СЛАЙД – Адмиралтейство

 

В: ребята, посмотрите, утренний туман рассеялся, давайте сфотографируем Адмиралтейство. Это наша первая фотография для Маши.

В: Предлагаю дальше прогуляться пешком, а автобус нас будет ждать на остановке. К следующему красивому месту нужно перейти через реку по мосту.

5 СЛАЙД – Дворцовый мост

 

Как называется наша река?

Д: Река Нева.

В: В нашем городе очень много мостов. Названия каких мостов вы знаете?

Д: Аничков мост, Дворцовый мост, Банковский мост, Львиный мост ….

Дети переходят через имитированную реку по мосту, говоря слова:

 

Речь с движением:

В Петербурге нашем есть (разводят руками в стороны)

Сто невиданных чудес. (Сжимают, разжимают пальцы на обеих руках)

Как пойдем с тобой гулять, (шагают)

Будем чудеса считать

Медный всадник, Эрмитаж, (Загибают поочередно пальцы на руке)

Золотой кораблик наш,

Мост Дворцовый разводной (разводят руками над головой)

Над красавицей Невой

Через мост мы перейдем (шагают)

На заячий остров попадем.

На Заячьем острове крепость одна, (показать ушки)

От врагов защищает большая стена. (Соединить перед собой руки)

Собор с Высоким шпилем стоит, (Разводят руки через стороны и соединяют наверху)

Оттуда на город ангел глядит. (Смотрят в право и влево из под руки)

Тут Петр I когда то стоял, (Разводят руками)

И город прекрасный построить мечтал.

(на слайде появляется Петропавловская крепость)

В: Ребята, что за достопримечательность перед нами?

Д: Петропавловская крепость.

 

6 СЛАЙД – Петропавловская крепость

 

В: Ваня, расскажи, как появилась здесь крепость?

Д: Крепость была построена по приказу Петра I на Заячьем острове…

В: Давайте сделаем следующую фотографию для Маши.

В: Молодцы, занимаем свои места, едем дальше.

В: Занимайте свои места в автобусе, мы отправляемся дальше .

7 СЛАЙД - автобус

Звучит музыка «Автобус» (поехали-поехали вперед).

8 СЛАЙД – Медный всадник в лесах

 

В: Что ж, мы подъехали еще к одному памятнику, но он оказался на реставрации. Предлагаю вам ребята выполнить следующее задание. Так как памятник на реставрации, вам нужно из отдельных фрагментов собрать целую картинку.

(Дети собирают из частей целое)

В: Назовите, что это за памятник?

Д: Медный всадник.

9 СЛАЙД – Медный всадник

 

В: Ребята, а кому посвящен этот памятник? (Петру 1)

В: Медный он называется потому, что сделан из меди, а всадник - это человек, который сидит на коне. Но это не простой человек, это царь Петр I. Обратите внимание, на каком камне стоит конь и одним копытом он наступил на змею. Кто вспомнит, что это символизирует?

В: давайте сфотографируем памятник Петру. Вот у нас еще одна фотография для Маши.

В: Молодцы, занимаем свои места, едем дальше.

10 СЛАЙД – автобус

 

Звучит музыка «Автобус» (поехали-поехали вперед).

В: Вот мы и приехали к еще одному красивому месту в г.Санкт - Петербурге. Давайте выйдем из автобуса, и отгадаем загадку, что это.

Площадь эта главная,

Площадь эта славная.

Побывать на ней все рады:

Тут проводятся парады,

Бывают здесь гуляния

На лошадях катания. - Дворцовая площадь(на слайде Дворцовая площадь)

 

11 СЛАЙД - Дворцовая площадь

Что мы здесь видим? (Эрмитаж, Александрийский столб…)

В: Я предлагаю вам поиграть в игру: «Закончи фразу»

Дидактическая игра «Закончи фразу».

Дети встаютв круг, воспитатель начинает предложение и бросает мяч ребенку, поймавший заканчивает фразу, соответствующее тексту.

Главная площадь Санкт - Петербурга называется…

Главный проспект Санкт –Петербурга называется…

В Санкт- Петербурге течёт река…

На Дворцовой площади находится музей …

На Дворцовой площади стоит Александрийская…

На шпиле Адмиралтейства находится…

Крепость на Заячьем острове называется..

В: Молодцы, давайте сфотографируем Дворцовую площадь.

12 СЛАЙД – схемы

 

В: Наш город очень красивый. Как вы думаете, что нужно делать, а что нет, чтоб нам сберечь его?

(на экране появляются схемы)

Д: быть вежливыми, не сорить, не писать и не рисовать на памятниках архитектуры, не портить зеленые насаждения, не ходить по газонам и клумбам, не нарушать правила дорожного движения. Сажать новые деревья, реставрировать и ремонтировать памятники архитектуры и т д.

В: Занимаем свои места, пристегиваем ремни безопасности и отправимся в обратный путь.

13 СЛАЙД - автобус

 

Звучит «Автобус» (поехали-поехали вперед).

 

В: Вот мы и приехали, аккуратно выходим из автобуса.

14 СЛАЙД – детский сад

 

В: Мы вернулись в детский сад. Ребята, но нам нужно еще напечатать фотографии. Где нам их напечатают?

В: Нужно посетить копицентр или распечатать на принтере. Пока мы ехали , я отправила фото на наш принтер. Сейчас я их возьму и мы их рассмотрим.

В: Ничего не понимаю, ребята, посмотрите, что - то с нашими снимками не то, как - будто на них чего - то не хватает, помогите мне разобраться.

Игра - «Исправь ошибки».

(На Дворцовой площади - нет Александровского столба; На камне - нет Медного всадника,…..)

Дети находят ошибки и исправляют их

В: молодцы, вы справились с заданием, теперь мы сможем отправить Маше красивые фотографии нашего города, чтоб она полюбовалась ими.

Рефлексия.

В: Давайте вспомним, какие красивые места нашего города мы сегодня посетили и сфотографировали. Что бы вы хотели рассказать о нашей прогулке своим друзьям и родителям? Что вам больше всего понравилось, были ли сложные задания?

Мне тоже очень понравилось проводить с вами время. Вы подарили мне хорошее настроение на целый день. Мне в свою очередь, хочется узнать, какое впечатление у вас осталось от нашей экскурсии. У меня есть корзиночка с цветами (цветочки эмоции). Предлагаю взять тот цветочек, который подходит к вашему настроению. Всего вам доброго, желаю вам еще приятных и увлекательных прогулок.

Опубликовано: 12.11.2023