этап

образовательной

деятельности

организация

рабочего

пространства

деятельность

взрослого

предполагаемые слова, действия детей

вводная часть

(организационный момент)

Игра-приветствие «Давайте поздороваемся»

дети и педагог стоят около интерактивной доски.

Педагог предлагает присесть по кругу воздушного шара.

педагог заносит волшебный чемоданчик, пытается открыть.

- Ребята, давайте вспомним утреннее приветствие.

Дети и педагог – Здравствуй, солнце, здравствуй, небо (воздушный шар поднимают и опускают). Здравствуй, матушка-Земля, здравствуйте, все мои друзья.

Опускают воздушный шар, берутся за руки.

— Вот и собрал нас волшебный воздушный шар.

- Ребята, я предлагаю вам на воздушном шаре отправиться в интересное путешествие, а для того, чтобы узнать, куда мы полетим и где мы сегодня окажемся, послушайте стихотворение.

Что такое лес?

Сосны до небес,

Берёзы и дубы,

Ягоды, грибы...

Звериные тропинки,

Пригорки и

низинки,

Мягкая трава,

На суку сова.

Воздух чистый-чистый

И родник живой с ключевой водой.

Ребята, про что я прочитала стихотворение?

2 Слайд: «Лес и животные»

- Давайте представим, что мы летим на воздушном шаре.

3 Слайд: Дети на воздушном шаре.

помогают развернуть воздушный шар, берутся за края воздушного шара.

- «Про лес».

Вводная часть

(мотивационный

момент)

Отгадывание загадок

Беседа о животных.

Двигательное упражнение «Прогулка в лес»

Звучит мелодия «Лесной ручей. Звуки природы»

Дети сидят свободно рядом

с педагогом.

Играет музыка.

Маршируют по кругу

4 Слайд: «Лес, лесная полянка»

— Вот мы и приехали, устали, давайте отдохнем, посидим на травке. Закроем глаза и внимательно послушаем.

- Что вы слышите?

- Молодцы, ребята. Посмотрите, какой красивый осенний лес! Сегодня нас ждет много интересного, кого мы можем встретить в лесу?

- Я сейчас загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать про какого животного загадка.

1. Колючий клубочек. Под елкой лежит. Взять пожелаешь — Вмиг убежит. (ёжик).

5 Слайд: «Ёжик»

2. Рыжая плутовка, длинным хвостиком махнёт, зубки хитро облизнёт, не успеешь оглянуться, вокруг пальца обведёт! (лиса).

6 Слайд: «Лиса»

3. Живу в лесу и на лугу, я порчу в огороде грядки
и убегаю без оглядки. (Заяц)

7 Слайд: «Заяц»

6. Всю зиму тихо спит в берлоге, гулять не ходит по двору, в лесу хозяин самый строгий, боится Машу лишь одну.

(Медведь).

8 Слайд: «Медведь»

9 Слайд: «Лес и животные»

- Как можно, одним словом, назвать животных, про которых я загадала загадки?

- Почему их называют дикими?

- Молодцы ребята, все правильно ответили.

- Пришло время нам отправиться дальше в путь.

- Пение птиц, шелест листьев на деревьях, треск веток, звон насекомых, шорох животных.

Дети перечисляют животных и птиц.

Дети отгадывают загадки (ёж, лиса, заяц, медведь).

- Дикие животные.

- Они живут в лесу и сами себе добывают пищу, строят жилье.

В лес отправимся гулять,

Будем весело шагать.

По тропиночке пойдем (Идут друг за другом «гуськом»),

Друг за другом мы гуськом,

На носочки встали, к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем (Шаг с высоко поднятым коленом),

На кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке (Маршируют по кругу)

Мы весело шагаем.

основная часть. Проблемная ситуация

Упражнение «Громко-тихо»

Упражнение «Отгадай чьи следы?»

Упражнение «Кто что ест?»

Упражнение «Где спрятались животные?»

Упражнение «Назову домик животного»

Двигательное упражнение «Прогулка в лес»

дети стоят свободно рядом

с педагогом.

Звуки природы

«Птичье пение»

Звучит музыка. «Птичье пение» Дети вместе с педагогом гуляют по залу.

Педагог и дети находят следы диких животных (ёж, лиса, заяц).

Идут по следам животных.

Выходят на полянку.

На полянке находят 3 корзинки с рассыпанными вокруг лакомствами для зверят. (морковка, ягоды, грибочки)

Дети вместе с педагогом берут корзинки, собирают лакомства.

Все идут по следам и находят детёнышей животных.

Звучит музыка. «Птичье пение» Маршируют по залу.

— вот мы с вами и пришли в лес. Но где же все животные?

- Может быть, они подадут нам голоса. А вы знаете как воет волк?

- А как мы узнаем, далеко он находится от нас или близко?

- Произнесите звук, как будто волк находится далеко. Вдох носом и на выдохе произносим «у-у-у»!

- А, если близко? Вдох носом и на выдохе произносим «у-у-у!»
- Молодцы, вы умеете определять, далеко животные находятся от нас или близко, правильно изобразили волка!

- Ну что, пойдемте дальше гулять.

- Теперь, если мы услышим волчью песенку мы без труда сможем определить, где волк находится – далеко или близко от нас.

- Ой, ребята, смотрите чьи это следы?

10 Слайд: «Лесная поляна»

- Ребята, посмотрите, мы с вами вышли на большую поляну, как здесь красиво!

- Интересно, какие животные едят эти лакомства. Кто эти корзинки мог потерять?

- Кто это, кого мы с вами нашли?

- Ребята, как вы думаете, почему зверята бросили корзинки и спрятались, что с ними случилось?

- Как называется домик у лисенка, зайчонка, ежика?

- Где живут лисы?

11 Слайд «Лисья нора»

-Где живут зайцы?

12 Слайд «Заячья нора»

- Где живут ежи?

13 Слайд «Ежиная нора»

- Как мы можем зверятам помочь?

- Ребята, вы готовы помочь малышам найти их домики?

- Давайте пойдем по следам, найдем домики зверят.

- они услышали нас, испугались и спрятались!

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей:

Дети по одному пропивают песенку волка, то тихо, то громко.

- Заячьи, лисьи, ежиные.

Ответы детей.

- Может мы соберем по корзинкам эти лакомства и попробуем найти животных, чтобы им вернуть их лакомства?

Называют детёнышей, которых нашли.

Зайчонка за пеньком, лисенка под елкой, ежонка на пеньке.

- Детёнышей кто-то напугал, поэтому они бросили корзинки и спрятались, не могут вернуться домой.

- Лисы живут в норах.

- зайцы живут в норах, в листьях. в траве.

- ежи живут в норках, листьях, в траве.

- Надо найти домик и семью каждого животного.

Ответы детей

Дети берут животных.

В лес отправимся гулять,

Будем весело шагать.

По тропинке пойдем (Идут друг за другом «гуськом»),

Друг за другом мы гуськом.

На носочки встали, к лесу побежали.

Ноги выше поднимаем, на кочки мы не наступаем.

И снова по дорожке Мы весело шагаем.

Упражнение «Назови семью»

Звучит музыка. «Птичье пение»

Дети идут (по залу) по лисьим следам и находят нору, около которой стоит лисья семья.

Дети идут по заячьим следам и находят нору, около которой стоит заячья семья

Дети отправляются в путь по ежиным следам.

Под кучей листьев обнаруживают ежиную семью.

- Ребята, смотрите, что это?

- Вы молодцы, помогли лисенку найти семью, но нам пора отправляться в путь и помочь остальным зверятам найти свои семьи.

- Ребята, а чья это нора? Кто в ней живет?

- Вы молодцы, помогли зайчонку отыскать семью, но нам пора отправляться в путь, теперь нужно помочь ежику.

- Ребята, вы кого нашли под кучей листьев?

- Нора (около норы стоит лисья семья, называют лисью семью: папа лис, мама лисица и лисенок). Отдают корзинку с лисьим лакомством.

Прощаются с животными.

- Заячья: папа заяц, мама зайчиха и зайчонок.

(Дети отдают корзинку с заячьим лакомством, прощаются и уходят).

- папу ежа, маму ежиху. Отдают корзинку с ежиным лакомством. Прощаются с животными.

рефлексия

звучит музыка. «Лесной ручей»

- ребята, вы молодцы, помогли зверятам отыскать свой дом!

-Наше путешествие в лес закончилось. Вам понравились приключения, в которые мы сегодня попали?

Что вам запомнилось и понравилось больше всего?

- Где мы сегодня с вами побывали?
- Кому мы помогли?

-Как мы им помогли?

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

педагог и дети на пенёчке находят корзину с яблоками.

Дети и педагог уходят

- Ой, посмотрите, что это такое?

- Интересно, кто это нам принёс гостинцы из леса?

- Вы молодцы, помогли животным. А теперь нам пора возвращаться в свою группу.

14 Слайд: «Осенний лес»

Давайте встанем полукругом, повернемся к лесу и попрощаемся с ним.

- До свидания лес, до свидания, животные!

Ответы детей:

— это дикие животные прислали их нам в благодарность за помощь.

- До свиданья лес, до свиданья животные!