Проект по развитию словаря дошкольников в игровой деятельности «Галочка – игралочка»

Автор: Николаева Анастасия Рудольфовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №126» г. Чебоксары

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Цель проекта: развитие словаря дошкольников в игровой деятельности.

Задачи проекта:

• развитие мелкой моторики
• обогащение словаря
• развитие связной речи
• грамматического строя речи.

Сроки реализации проекта:

• первый этап 2021 – 2022 г.г. (средняя группа)
• второй этап 2022 – 2023 г.г. (старшая группа)
• третий этап 2023 – 2024 г.г. (подготовительная группа).

Ожидаемые результаты: развитие мелкой моторики дошкольников, дети начнут пользоваться речевыми формами выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни, повысится уровень речевого развития детей, активизируется познавательная деятельность детей, повысится интерес к игровой деятельности.

Актуальность: Каждый день в нашем мире все больше и больше растет объем информации, который нужно передавать всем нашим поколениям. И нам в этом помогает кончено же речь. Речь – это, конечно же, одна из основ нашего умственного, творческого развития. Наша речь появляется в дошкольном возрасте, в самом раннем периоде развития и является важной ступенью для ребенка. Она является основой воспитания и обучения детей.

Естественно, что наша речь она опирается, строится на словарном запасе. В нашем словаре отражается содержание нашей жизни. Слова обозначают предметы, явления, действия, свойства, признаки, качества. Особенно остро стоит этот вопрос по отношению к детям дошкольного возраста. Ведь именно в этом возрасте закладывается фундамент личности, дети знакомятся со словами, усваивают их, познают окружающий мир.

Главное в развитии словаря детей дошкольного возраста – это, конечно же, освоение слов и своевременное и уместное употребление в деятельности и в общении с окружающими взрослыми и сверстниками. Практика показывает, что у тех детей, которые обладают хорошим, богатым словарным запасом не возникают какие – либо затруднения в учебной деятельности, хорошо излагают свои мысли, хорошо учатся. И, конечно же, у детей с низким уровнем словарного запаса возникают проблемы не только в учебной деятельности но и в окружающем социуме. Таким образом, можно говорить о том, что словарная работа должна начинаться уже с ранних лет.

Особенность работы по развитию словаря заключается в том, что эта работа связана со всей воспитательно-образовательной работой в дошкольной образовательной организации. Развитие словаря детей дошкольного возраста происходит в процессе ознакомления с окружающим социумом, повседневной жизни, общении с взрослыми и сверстниками, во время непосредственно – образовательной деятельности и, конечно же, в ведущем виде деятельности – игровой.

Этапы реализации проекта

Первый этап.

Использованием пальчиковой гимнастики можно добиться развития мелкой моторики, лучшего понимания смысла речи детьми, речь детей станет более четкой, ритмичной, яркой. Возрастет их речевая активность, что создаст положительную предпосылку для развития связной речи у детей.

Задачи: Создать среду для развития мелкой моторики, сделать ее использование увлекательным для детей. Разработать и использовать комплекс пальчиковой гимнастики в соответствии с лексическими темами. Изготовить информационный стенд для родителей.

Содержание работы:

Подобрать и изучить литературу по теме: Лазаренко О. И. «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика», Нищева Н. В. «Картотеки подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики», Овчинникова Т. С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду», Османова Г. А, Позднякова Л. А «Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков. 3-4 года», Ткаченко Т. А. «Физкультминутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи», Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста».

Для родителей провести собрание «Ловкие пальчики. Развитие мелкой моторики» в форме круглого стола, изучить значимости развития мелкой мускулатуры рук, связи с речевым развитием. Продемонстрировать фрагменты пальчиковой гимнастики с детьми, игры и пособия, используемые на занятиях и в свободной деятельности в детском саду, дать рекомендации по организации среды для развития мелкой моторики в домашних условиях.

Картотеку пальчиковой гимнастики по лексическим темам на весь учебный год:

Сентябрь «Умывалочка», «Мяч», «Это я!», «Вышел дождик на прогулку»;

Октябрь «Осенние листья», «Засолка капусты», «Слива», «Цветок»;

Ноябрь «Утята», «Кто приехал?» «Много мебели в квартире», «Тарелка»;

Декабрь «Снежинки», «Кормушка», «Сидит белка на тележке», «Елочка»;

Январь «Зимние забавы», «Кот Царапка», «Я – художник»;

Февраль «Перчатки», «Обувь», «Мяу – котенок», «Есть у нас драчливый гусь»;

Март «Подарки», Приготовили обед», «Ходилочка», «Транспорт»;

Апрель «Раз – весна», «»В зоопарке мы бродили», «Аквариум», Птенчики в гнезде»;

Май «Помощники», «Мой город», «Пион», «Бабочка»;

Изготовить «Информационный стенд для родителей», который содержит рекомендации по развитию мелкой моторики у детей в домашних условиях, приемы самомассажа и массажа, пальчиковые упражнения и игры.

Реализация этого этапа включает в себя непосредственную работу с детьми группы, которая начинается с самомассажа. Например, прокатывания массажных мячиков между ладоней с обязательным проговариванием стихотворения «Я катаю мой орех, чтобы был круглее всех!». Или самомассаж с использованием кольца Су Джок «Я колечко примеряю и совсем не забываю каждый пальчик нарядить, чтобы мне здоровой быть!». С использованием ребристого карандаша или аппликатора «Покатаем, покатаем, как устанем – перестанем».

Обязательным ежедневное проведение пальчиковой гимнастики, подобранной в соответствии с лексическими темами. Она проводится как часть занятия, используется как физкультминутка на занятиях, в индивидуальной работе, на прогулке.

На данном этапе работа с детьми, включающая манипуляции с предметами. Для этого изготовить игровой материал, который дети используют в свободной деятельности:

Игра «Волшебные дорожки» - выкладывание бусин по нарисованным линиям с одновременным проговариванием стихотворения.

Игра «Найди и назови животное» - детям предлагаются карточки с изображением домашних и диких животных и маленькие муляжи (игрушки) животных. Ребенку необходимо правильно подобрать животное к каждой картинке, проговаривая при этом стихотворение.

Игра «Веселая гусеница» - выкладывание цветных пробок по заданному образцу с проговариванием стихотворения

Так же дети с интересом перекладывали теннисные мячики ложкой из одной емкости в другую. Выкладывали буквы и цифры на магнитную доску, составляли узоры из мозаики.

«Счеты» - спользуются как массажер и для передвигания косточек. Можно одновременно проговаривать стихотворение.

«Лабиринт» - передвигание разноцветных бусин по направляющим дорожкам с проговариванием стихотворения.

«Умные шнурочки» - используя цветные шнурки ребенок продевает их в отверстия, составляет узор. Или нанизывает на цветной шнурок деревянные бусины разного цвета и формы, составляя бусы.

Использование пальчиковой гимнастики вызовет положительную реакцию и интерес у детей, они с желанием выполнят упражнения, пользуюсь играми и пособиями в свободной деятельности. Возрастет речевая активность детей, речь станет более эмоциональной, улучшится память. Родители должны использовать игры с различными материалами для развития мелкой моторики дома.

Второй этап.

Цель: развитие связной грамотной речи детей.

Задачи проекта: развитие монологической и диалогической речи, обогащение словаря, развитие творческих и театральных способностей, обучение детей использованию мимики, жестов, различным изменениям характеристик голоса для передачи настроения, характера и поведения героев, так же при описании картин, природы и т.п., воспитание личностных качеств при выступлении на публику – раскрепощенность, эмоциональность, выразительность и т.д.

Содержание работы:

Чтение, пересказ и драматизация русских народных сказок: «Теремок», «Репка», «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и кувшин» и др. Так же авторские литературные произведения из программы для старшей группы.

Игры с различными видами театра, как на занятиях, так и в свободной игровой деятельности. Показ известных произведений и придумывание своих историй, диалогов. Были разработаны и внедрены новые игры с бельевыми прищепками, так же игры «Репортеры» и «Телепередача».

В свободной деятельности детей использовался большой спектр дидактических настольных игр для развития речи, например – придумай название, что перепутал художник, четвертый лишний и т.п., так же схемы для описательных рассказов.

Родителям предложены литературные произведения, для домашнего чтения и пересказа, так же картинки, для составления описательных рассказов.

Совместно с родителями изготовлены пособия и игры для развития речи детей. Проведены индивидуальные и подгрупповые консультации по данной тематике. В течении всего времени родители информировались о групповой и индивидуальной работе по развитию речи детей в группе.

Третий этап.

Цель: формирование грамматического строя речи; развитие умения анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения; обогащать словарный запас через игровую деятельность.

Задачи: создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке, формирование грамматического строя речи; расширение словарного запаса;развитие связной речи.

Реализация данного проекта осуществляется через цикл игр с детьми, создание условий для игровой деятельности детей в группе и на участке.

Реализация проекта предполагает различные виды игр с детьми: это цикл дидактических игр с игрушками и предметами, словесных, настольно-печатных. В систему работы включены подвижные игры. Также включены театрализованные игры, дети слушают сказки, инсценируют их. Значительное место отведено сюжетно-ролевым играм.

Сентябрь

Дидактические игры: «Что делает?», «Подбери пару», «Назови одним словом», «Собери урожай»

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Ловишки», «По ровненькой дорожке», «Мой весёлый звонкий мяч»

Театрализованные игры: Игра –драматизация «Репка»

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Магазин»

Октябрь

Дидактические игры: «Угадай», «Какое небо», «Горячо – холодно», «Вчера, сегодня, завтра»

Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Птички в гнёздышках», «Листопад», «День – ночь»

Театрализованные игры: Игра – инсценировка по русской народной сказке «Война грибов»

Сюжетно-ролевые игры: «Строители», «Больница»

Ноябрь

Дидактические игры: «Из чего сделана посуда», «Узнай по описанию», «Найди такой же», «Узнай по голосу»

Подвижные игры: «Серсо», «Море волнуется», «Гуси –лебеди», «Подбрось – поймай»

Театрализованные игры: Игра – драматизация «Кошкин дом»

Сюжетно-ролевые игры: «Почта»

Декабрь

Дидактические игры: «Найди свой цвет», «Раздели на группы», «Какое время года?», «Закончи предложение»

Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Вертушки», «Метель», «Попади в мишень»

Театрализованные игры: Игра – драматизация сказки «Колосок»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Айболит»

Январь

Дидактические игры: «Слушай внимательно», «Чего не хватает», «Кто в домике живёт», «Что лишнее»

Подвижные игры: «Жмурки», «Найди своё место», «Самолёты», «Зайка беленький сидит»

Театрализованные игры: Игра – драматизация «Теремок»

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки»

Февраль

Дидактические игры: «Кто что делает», «Кто больше», «Раздели поровну», «Что изменилось»

Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Поезд», «Перехватчики», «Хитрая лиса»

Театрализованные игры: Игра – драматизация «Кто сказал мяу?»

Сюжетно-ролевые игры: «Шофёры», «Автобус»

Март

Дидактические игры: «Магазин», «Выбери картинку», «Кто первый», «Хорошо-плохо»

Подвижные игры :«Мышеловка», «Пустое место», «Куропатки и охотники», «Серый волк»

Театрализованные игры: Игра –драматизация «Колобок»

Сюжетно-ролевые игры: «Ателье»

Апрель

Дидактические игры: «Найди лишний предмет», «Какой», «На кого похож», «Как называется»

Подвижные игры: «Мяч в кругу», «Бездомный заяц», «Догони меня», «Охотники и зайцы»

Театрализованные игры:

Игра инсценировка по рассказу В. Бианки «Первая охота»

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин игрушек», «Салон красоты»

Май

Дидактические игры: «Найди на рисунке», «Один – много», «Столько-сколько», «Сравни»

Подвижные игры:

«Уголки», «Сделай фигуру», «Затейники», «Птички на ветках»

Театрализованные игры: Игра – драматизация «Кошкин дом»

Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные»

Опубликовано: 03.10.2023