Использование технологии «Батик» в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: Плохова Анастасия Андреевна

Организация: МАДОУ «ДС №18»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

В настоящее время развитие современного общества вступило в эпоху глобальных перемен, диктующих пересмотр подходов во всех областях жизни нашего социума, в том числе и в образовании. Приоритетными направлениями государственной политики в сфере образования являются индивидуализация и создание условий для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка.

Эффективность формирования личности ребенка зависит от его собственного активного участия в различных видах деятельности - игре, труде, учении, общении. Значит, необходимо правильно организовать эту деятельность, придать ей полезную направленность, обогатить содержание, сделать интересной, творческой.

Выводы исследователей о том, что маленький ребенок обладает большими потенциальными возможностями для всестороннего развития, побуждают и ученых и педагогов искать пути разумного использования этих возможностей.

Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, чем более она значима для ребенка и отвечает его природе, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и первые творческие проявления. Вот почему изобразительная деятельность, является наиболее близкой и естественной для ребенка-дошкольника и занимает особое место в его жизни.

Благодаря нетрадиционным методам обучения, художественно-творческая деятельность становится привлекательной для дошкольника с самых первых дней пребывания в детском саду. Одним из популярных сегодня направлений в работе с дошкольниками стало знакомство с технологией росписи по ткани «Батик». С помощью данной технологии с детьми можно создавать уникальные работы, существующие в единственном экземпляре.

«Батик» – это роспись по ткани, одна из древнейших технологий, имеющая широкое распространение и в современном искусстве. Технология такой росписи возникла в Индонезии ещё в 16 веке. Происхождение слова «батик» в разных источниках разное:

• от названия племени Батик в Индонезии, которое занималось росписью ткани;
• переводят слово «батик» как «капля», наиболее популярный способ нанесения рисунка на ткань;
• существует слово «амбатик», что в переводе обозначает «писать», «рисовать» и т. д.

Роспись по ткани оказалась очень интересным и увлекательным занятием для моих воспитанников, простым в исполнении, и в то же время весьма эффективным по результатам.

После нескольких пробных занятий, появилась потребность в разработке и реализации долгосрочного проекта «Творческая мастерская» по использованию технологии «Батик» в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель проекта «Творческая мастерская» - развитие художественно-эстетического вкуса детей, умения восхищаться красотой и многообразием природных форм и умение изображать их на ткани.

Работая с тканью, дети испытывают необычное чувство радости и восторга. Наблюдая за тем, как яркая краска медленно растекается по ткани, ребенок чувствует себя волшебником и он готов фантазировать и творить. Но для того чтобы работа шла успешно, необходимо детям дать представления о технике исполнения батика, о последовательности ведения росписи и особенностях разведения красок. Для воплощения замыслов в росписи ткани используются разные способы, которые дети последовательно осваивают. Каждая из росписей имеет свою специфику и необходимо обратить внимание детей на особенности технического исполнения и результаты работы.

Развить наблюдательность, интерес к народному декоративно-прикладному творчеству, к изобразительному искусству в целом, помогло решение следующих задач:

• Познакомить детей с видом народного декоративно-прикладного творчества – «Батик» (роспись ткани) и цветовой основой росписи, с понятиями цветовая гамма и колорит, основные – главные цвета и составные цвета, цветовые контрасты и цветовые нюансы.
• Учить расписывать ткань разными способами: набрызг; свободная роспись; солевая техника; использование в росписи трафаретов, печаток, штампов; использование в росписи красок с загусткой; узелковый батик; прием «кракле».
• Развивать умение поэтапного выполнения работы, планировать, предвидеть результат.
• Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм.

В работе с детьми мы использовали акриловые краски «Батик». Они не токсичны, разводятся водой, их можно легко смыть пока краска не высохла. Их почти невозможно удалить с ткани, если краска проглажена утюгом. Для дошкольников можно так же использовать гуашь или акварель.

Дети с интересом работали над красочными композициями, гармонируя сначала немного, а затем всё большее количество цветовых сочетаний. Образную выразительность композиций дополняет фактура ткани, придавая образу мягкость звучания и оригинальность.

На начальном этапе воспитанники знакомились с холодным батиком. Это техника свободной росписи на ткани, она сходна с работой акварельными красками по сырой бумаге, предполагает отсутствие каких-либо резервирующих веществ, ограничивающих растекание красителей по ткани (фото 1).

С удовольствием дети освоили набивной батик – роспись по ткани с помощью штампов и трафаретов, сделанных из различных материалов. Это могут быть картон, клеёнка, древесина, овощи, фрукты, цветы, листья. С помощью штампов составляли потрясающие композиции, и успех был гарантирован каждому ребенку (фото 2).

Узелковый батик тоже доступен любой возрастной группе, дети вообще могут не иметь художественных навыков и при этом создавать неповторимые узоры на салфетках, платках, футболках.

Некрашеное полотно дети покрывали множеством очень мелких узелков, располагая их по определённому узору, крепко перевязывая нитью (фото 3). Потом ткань окрашивали и снимали нити с узелков, в результате появлялся узор (фото 4).

Одним из сложных этапов реализации проекта было ознакомление детей с горячим батиком. Данный способ отличается от холодного тем, что в качестве резервирующего вещества используется воск, парафин. Резерв, нанесённый на ткань, не пропускает через себя краску и не даёт ей смешаться с разными цветами, он служит барьером для них. Данный вид батика редко используют в работе с дошкольниками, так как требует более тщательной подготовки и организации работы с каждым ребенком отдельно.

Анализируя полученные результаты в организации данной работы, мы отмечаем, что поставленные задачи проекта удалось решить. Так дети освоили различные техники выполнения работ, познакомились с историей батика, цветовой основой росписи, с понятиями цветовая гамма и колорит, основными – главными цветами и составными цветами, цветовыми контрастами и цветовыми нюансами. Научились ассоциировать цвет с настроением, содержанием поэтических произведений, временем года и состоянием природы. Узнали о воздействии цвета на состояние человека и успешно использовали это в своих работах, создавая праздничные подарочные работы.

Дети научились видеть и чувствовать цвет, улучшилось цветовосприятие, стали более уравновешенными и организованными. У детей совершенствовались изобразительные навыки. Нетрадиционная техника исполнения работ вызвала большую увлеченность и интерес у ребят к изобразительной деятельности. У дошкольников сформировалась уверенность в своих силах, а посредством росписи ткани и работой с цветом ушла внутренняя закомплексованность ребенка.

Положительное влияние оказала работа, по использованию методики влияния цвета на эмоциональное состояние ребёнка. На одних занятиях надо было проявить фантазию и воображение, на других – мечтательность, и в этом нам помогал цвет.

В дальнейшем мы планируем продолжать данную деятельность, расширяя содержание проекта. Для более продуктивной работы планируем создание индивидуальных планов, осуществляя в них такие педагогические принципы как индивидуальный подход и опережающая педагогика.

 

Список литературы

1. Анна Эм. Батик. Самоучитель. 100 уникальных примеров. Издательство: Харвест, 2010 г.
2. Елена Шилкова. Волшебный батик. Искусство росписи по ткани. Издательство: Рипол-Классик, 2017 г.
3. Екатерина Иолтуховская: Батик для начинающих. Мастер-классы по ручной росписи шелка. Издательство: Питер, 2015 г.

 

 

Опубликовано: 13.04.2018