Методическая разраотка «Педагогического мероприятия познавательно–речевого направления с детьми»

Автор: Пухова Александра Валерьевна

Организация: ГБДОУ ЦРР — детский сад №50 Красносельского р-на СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Иванова Татьяна Дмитриевна

Организация: ГБДОУ ЦРР — детский сад №50 Красносельского р-на СПб

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Развитие коммуникативных навыков детей средствами художественной литературы в процессе познавательно—исследовательской деятельности.

Задачи:

1.Обучающие:

-Закрепить знание детьми «Сказки о глупом мышонке» С. Я. Маршака.

-формировать навыки придумывать концовку сказки.

-формировать умение проводить элементарный анализ ситуации(причинно-следственные связи)

 

2.Развивающие:

-развивать у детей интерес, любознательность, чувство сопереживания;

-развивать коммуникативные навыки детей;

-упражнять детей в умении отвечать полными предложениями, слушать ответы других людей;

-активизировать в речи, слова-прилагательные характеризующие героев сказки;

 

3.Воспитательные:
- воспитывать в детях любовь и интерес к сказке как источнику мудрости;

- воспитывать умение детей работать в коллективе.

 

Организация детских видов деятельности: восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Виды детской деятельности и формы совместной деятельности взрослых и детей: игровая (игра- фантазирование), познавательно-исследовательская, коммуникативная (ситуативный разговор)

Пособия: демонстрационные – картинки; электронные- презентации.

Материалы: атрибуты для обстановки комнаты, картинки со сказками, картинки с героями сказок, игрушки, картинки со следами животных, портрет С.Я.Маршака, презентация, мультфильм «Сказка об умном мышонке».

Количество детей: 15 человек.

Приемы: приемы, стимулирующие познавательный интерес: занимательный сюжет, использование ИКТ

 

 

Этап образовательной деятельности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность детей
Вводная часть (организационный момент)	Попадание детей в игровое пространство (норка мышки)	Активировать желание детей провести исследовательскую деятельность.	Произвести исследовательскую деятельность, чтобы понять кто живет в норке, и что что –то произошло.
Вводная часть (мотивационный момент)	Сюрпризный момент- появление персонажа сказки – мамы мышки	Воспитатель мотивирует детей на эмоциональную отзывчивость (помощь маме мышки)	Проявление интереса детей в помощи найти маленького мышонка.
Основная часть Проблемная ситуация 1. поиск мышонка 2.формирование навыков в придумывании окончания сказки	1.Персонажи сказки о глупом мышонке, презентация сказки 2 .персонажи, придуманные детьми	1.Ситуативный разговор по сказке С.Я.Маршака. 2. Подведение детей к желанию закончить сказку добрым финалом.	1 Познавательная деятельность детей 2 придумывание окончания сказки, где добро побеждает зло (развитие воображения)
Физкультминутка/динамическая пауза	Имитация движения животных	Показ упражнения	Выполнения упражнения
Рефлексия: итог НОД. Оценка деятельности детей.	Рефлексия настроения и эмоционального состояния.   Презентация мультфильма по сказке С.Я.Маршака «Сказка об умном мышонке»	Вопросы по персонажам сказки с эмоциональной характеристикой поступков. воспитывать в детях любовь и интерес к сказке как источнику мудрости.   Поощрение детей в виде презентации мультфильма.	Чувство удовлетворения своей деятельностью.

 

 

В. Ребята, посмотрите, куда мы попали….Давайте все вместе осмотримся и узнаем кто здесь живет (включается музыка на слайде) (дети осматриваются)

Итак, давайте подведем итог, что у нас есть:

Кто тут живёт, как узнали? (отвечают)

А как вы думаете, что тут могло произойти? (ответы)

Следы кошки вывешиваем на ширму

Ребята, прислушайтесь, кто-то плачет…. (в углу игрушка-мышка)

В.: Мышка, здравствуй, ребята, поздоровайтесь! Что случилось,почему ты плачешь?

М.: У меня пропал мой сыночек- мышонок, он очень долго не хотел ложиться спать, я пела ему колыбельную песенку,но она ему не понравилась. Он сказал:

Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!

Я люблю своего малыша, поэтому звала к нему разных нянь, которые помогали мне укладывать его спать,но я так забегалась в поисках хорошей няни,что не заметила,как мой мышонок просто пропал (плачет)

В.: Ребята, как вы думаете, что мы можем сделать? (помочь найти мышонка)

В:Мышка, ты успокойся, мы обязательно тебе поможем.

Но что бы нам знать где искать твоего малыша, Мышка, подскажи, а из какой ты сказки?

М.: Я не помню...

В.: Ребята, давайте вспомним, в каких сказках нам встречаются мышки, тогда мы поймем из какой сказки наш мышонок. (обсуждение с детьми из какой сказки мышка)(теремок, репка, курочка ряба, сказка о глупом мышонке)

В.: Ребята, мы узнали, что наша мама мышка из сказки о глупом мышонке

А написал эту сказку детский писатель Самуил Яковлевич Маршак.

Раз мы узнали из какой сказки мышка, давайте подумаем, куда мог деться малыш?

Для этого мы должны вспомнить, кого звала в няни мышка.

Стихи сопровождаются показом слайдов презентации.

 

Побежала мышка-мать, Стала утку в няньки звать: — Приходи к нам, тетя утка, Нашу детку покачать.   Стала петь мышонку утка: Громко — Га-га-га, усни, малютка! После дождика в саду Червяка тебе найду.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Слишком громко ты поешь!       Обиделась уточка и ушла!

Как вы думаете, могла ли уточка забрать мышонка?

Почему? Наша самая главная находка- след того, кто забрал малыша!

Найдите из разложенных картинок, след, который оставила уточка (разложены на столе следы животных –дети выбирают, сравнивают)

В: значит уточка тут не причём

 

Побежала мышка-мать, Стала жабу в няньки звать: — Приходи к нам, тетя жаба, Нашу детку покачать.   Стала жаба важно квакать: важно — Ква-ква-ква, не надо плакать! Спи, мышонок, до утра, Дам тебе я комара.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Очень скучно ты поешь!     Мышонок обидел и тётю жабу! Могла бы она его забрать с собой?

Давайте отыщем след жабы и сравним его с найденным нами. (Сравнивают)
Не похоже что жаба тут виновата, давайте дальше искать

Побежала мышка-мать Тетю лошадь в няньки звать: — Приходи к нам, тетя лошадь, Нашу детку покачать. (страшно) — И-го-го! — поет лошадка. Спи, мышонок, сладко-сладко, Повернись на правый бок, Дам овса тебе мешок.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Очень страшно ты поешь!   Ай-яй-яй мышонок! И лошадку обидел!

Могла ли лошадка забрать мышонка, посмотрите какой у неё большой мешок..?
(Ищем след, сравниваем)
Если бы она забрала, то мама бы не пошла за тётей свинкой…

Побежала мышка-мать Тетю свинку в няньки звать: — Приходи к нам, тетя свинка, Нашу детку покачать. (грубо) Стала свинка хрипло хрюкать, Непослушного баюкать: — Баю-баюшки, хрю-хрю. Успокойся, говорю.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Очень грубо ты поешь!   Ну никак не уложить мышонка!

Свинка забрала мышонка? Нет? Почему?(ищем след-сравниваем)

 

Стала думать мышка-мать: Надо курицу позвать. — Приходи к нам, тетя клуша, Нашу детку покачать. Закудахтала наседка: — Куд — куда! Не бойся, детка! Забирайся под крыло: Там и тихо и тепло.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Этак вовсе не уснешь! Курочка ушла.

Найдите след курочки. Она виновата?

Побежала мышка-мать, Стала щуку в няньки звать: — Приходи к нам, тетя щука, Нашу детку покачать. Стала петь мышонку щука Не услышал он ни звука: Разевает щука рот, А не слышно, что поет…

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Нет, твой голос нехорош. Слишком тихо ты поешь!

Посмотрите, следов не осталось, но подумайте могла ли щука забрать малыша?

Побежала мышка-мать, Стала кошку в няньки звать: — Приходи к нам, тетя кошка, Нашу детку покачать.   Стала петь мышонку кошка: — Мяу-мяу, спи, мой крошка! Мяу-мяу, ляжем спать, Мяу-мяу, на кровать.

Глупый маленький мышонок Отвечает ей спросонок: — Голосок твой так хорош. Очень сладко ты поешь!

Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать…

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

В. - Итак, ребята, давайте встанем в кружок и вспомним, кто приходил к мышонку?

1-покажите как пришла уточка (переваливаются с ноги на ногу)
2 –а жаба как прискакала (прыгают)
3 –лошадка пришла цокая (высоко поднимая колено)
4 –свинка прибежала быстро –быстро ( пробежка)
5 курочка пришла ( взмахи руками)
6 щука приплыла
7 последней пришла кошечка

В.: Ребята, скажите, какой была мама мышка?(заботливой)
А остальные герои сказки? (отзывчивые)
-а кокой был мышонок? (невоспитанный, грубый, капризный, глупый)
-Почему с ним приключилась беда?

- Куда мог деться мышонок? (кошка съела)

В: Ребята, но так сказка закончится очень грустно, а мы же знаем, что в сказках добро всегда побеждает зло! А еще мы обещали помочь мышке!

Давайте придумает счастливый конец сказке. Ведь если мышонок пропал, не значит что кошка его съела!

Итак, посмотрите, в комнате с мышонком у нас…(дети смотрят на слайд в презентации)

Открытое окно! Что могло произойти дальше?

Кошка не съела мышонка, а унесла его с собой.

Может быть кошке кто-то помешал?

Кого боится кошка? (собак)

 

Значит давайте в нашей сказке появится такой герой,а может даже не один

Что могли сделать щенки? Ответы детей (отнять мышонка, прогнать кошку и т.д.)

Какие щенки в этой сказке? (храбрые)

Вот так сказка закончится намного лучше!

Воспитатель с детьми смотрят слайд со счастливым финалом

В.: Мышка, мы нашли твоего мышонка!

Из-за ширмы достаем щенков и мышонка!

Видите, какие мы молодцы с вами!А теперь нам пора вернуться из сказки в детский сад.

В: Знаете,ребята,когда С.Я.Маршак написал эту сказку, где мышонок пропал, очень многие дети расстроились и стали писать ему письма,что бы он рассказал о судьбе мышонка. Маршак увидел как ребята переживают и придумал продолжение этой сказки,которое называется «Сказка об умном мышонке» .А что он придумал – мы узнаем посмотрев мультфильм.

 

 

 

 

Опубликовано: 20.05.2023