Роль сенсорного развития детей раннего возраста

Автор: Шакирзянова Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ-детский сад №313

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Аннотация: В данной статье особое внимание отводится сенсорному развитию, которое играет ведущую роль в становлении личности ребёнка. Автор говорит о том, что грамотная организация работы в этой сфере очень важна. Для достижения поставленной цели педагогам необходимо интегрировать различные виды деятельности. Автор ссылается на примеры из своего педагогического опыта.

Ключевые слова: сенсорное развитие, систематичность, интеграция, интеллект.

С момента рождения каждый ребёнок делает попытки познать окружающий его мир. Пользуясь собственными органами чувств, он активно собирает информацию. Взрослые не всегда замечают такие действия малыша, так как они кажутся им обыденными.

Специалисты дошкольного образования доказали, что в возрасте от 0 до 7 лет работа органов чувств совершенствуется, представления детей об окружающем мире накапливаются и систематизируются. Чтобы составить полноценную картину, ребёнку необходимо достичь определенного уровня развития восприятия. Важное значение при этом отводится наличию навыка обследования предметов. Здесь говорится о сенсорном развитии детей - их восприятии формы предметов, вкуса и запаха, цвета, размера, качества их поверхности.

Сенсорное развитие детей всегда было и остаётся своего рода гарантом полноценного становления личности ребёнка. Учёные доказали, что именно оно становится фундаментом умственного развития детей.

Из этого можно сделать вывод, что одной из ключевых задач педагогов является организация благоприятных условий для сенсорного развития своих воспитанников. В такой работе важны систематичность и последовательность. Эффективность возрастёт, если её интегрировать в различные виды детской деятельности. Рассмотрим некоторые примеры из нашей практики.

Игровая деятельность.

Игра — это традиционное средство обучения и воспитания детей, которое становится непременным спутником сенсорного развития. Взяв это во внимание, мы создали развивающую среду, которую насытили играми, способными научить детей приёмам сопоставления, сравнения, определения закономерностей, принятию самостоятельных решений. В качестве примера приведу следующие игры: "Сухой бассейн", "Разложи по цвету", "Пирамидки" (разной формы и размера), "Чудесный мешочек".

Самообслуживание и элементарный бытовой навык.

Выполняя простые бытовые поручения, у детей есть возможность обогатить свои представления об окружающем мире. Важную роль в такой игре выполняет сам педагог. Он ненавязчиво уделяет внимание форме и цвету посуды, фактуре различных поверхностей, аромату и т.д.

Художественная деятельность.

При помощи художественных видов деятельности ребёнок учится всматриваться, анализировать предметы и явления, вслушиваться, ощущать и видеть в них сходства и различия. Наиболее эффективным видом изобразительной деятельности является нетрадиционное рисование. Используя разнообразные приёмы, материалы и фактуры в процессе данного вида творчества, мы расширяем сенсорный опыт детей.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Во время чтения сказок необходимо уделять особое внимание закреплению имеющихся у детей представлений о форме, цвете и величине предметов. Для этих целей хорошо подходят сказки: "Репка", "Колобок", "Теремок". Прослушивая художественные произведения, дети совершенствуют навык восприятия информации на слух.

Экспериментальная деятельность.

Во многих педагогических трудах упоминается, что ребёнок с самого момента его рождения стремится к различным исследованиям. Задача воспитателя состоит в том, чтобы поддержать эту тягу к познанию окружающего мира и создать для этого наиболее благоприятные условия. Во время экспериментов с водой дети знакомятся с её свойствами, формируют простые представления о температуре. Большой спектр тактильных ощущений дети могут познать в экспериментах с песком. Проводя эксперименты с камнями, даём первичные сведения о весе.

Двигательная деятельность.

Используя инвентарь различного размера и цвета, мы даём детям возможность развиваться сенсорно в процессе организации двигательной деятельности.

В заключение, акцентируем внимание на главном:

1. Сенсорное восприятие — это первая ступень познания. Она является фундаментом интеллектуального развития личности ребёнка.

2. Развитие сенсорной сферы является подготовкой ребёнка к реальной жизни, вырабатывает способность к наблюдению, делает его чутким и внимательным.

Грамотная организация работы с сенсорным развитием детей может не только значительно облегчить ребёнку познание окружающего мира, но и сформировать базу для его успешной учебной деятельности.

Список информационных ресурсов

1. Нищева Н. В. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста. - С-Пб.: детство-пресс, 2016.
2. Сенсорное воспитание в детском саду: Метод. Указание / Под ред. Н.П. Сакулиной и Н.Н. Поддьяковой, - М.: Просвещение, 2013.

 

Опубликовано: 06.04.2023