Цель: Учить понимать юмор ситуации; уточнить представление детей об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров; учить детей придумывать продолжение и окончание рассказа.
Представленный конспект является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:
- принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);
- принцип доступности (соответствие возрастным особенностям).
Содержание образовательной игровой ситуации, используемые методы и приемы соответствуют возрасту и развитию детей дошкольного возраста. На протяжении всей деятельности дети заинтересованно участвовали в выполнении различных заданий, проявлял
Конспект логопедического коррекционного занятия по подготовке детей среднего возраста к обучению грамоте. На тему: «Гласные звуки и буквы» «Звук [о]. Буква [о]»
Конспект НОД интергированного занятия для детей с ТНР старшего дошкольного возраста в группе компенсирующей направленности (ОО "Познавательное развитие") "Путешествие по сказкам"
В конце года провожу итоговое занятие для родителей. Дети показывают динамику развития артикуляционной моторики, мелкой моторики, согласованность речи с движением, умение проводить слоговой и звуковой анализ, находить четвёртый лишний предмет, показывают свои речевые успехи и театрализованную деятельность.
Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в настольную игру шашки.
Научить детей играть в настольную игру «Русские шашки», соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
Активизировать мыслительную деятельность детей.
Воспитывать у детей настойчивость, выдержку, дисциплинированность, умение достойно выигрывать и проигрывать.
Конспект открытого занятия для родителей.
«Нетрадиционные игры для развития речи и мелкой моторики».
Задачи:
• Обеспечить гармоничное развитие всех психических познавательных процессов: ощущений, восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, а также мелкой моторики.
• Развивать творческое воображение детей.
• Формировать навык пространственной ориентировки.
• Приобретения детьми положительного опыта коммуникаций.
• Знакомство с сенсорными эталонами (цвет, форма, величина).
•
Данные методические рекомендации предназначены педагогам для оптимальной организации предметно-пространственной развивающей среды. Основные требования к организации среды.
Развивающая предметно-пространственная среда ДОУ должна быть: содержательно-насыщенной, развивающей; трансформируемой; полифункциональной; вариативной; доступной; безопасной; здоровьесберегающей; эстетически-привлекательной.
• Закрепить умение детей называть число предыдущее и последующее названному числу;
• Закрепить знания о последовательности дней недели;
• Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение в пределах 10 и правильно выбирать арифметическое действие при решении задач;
• Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
• Закрепить умение детей работать с цифрами;
• Формировать навыки определения времени с точность до часа;
• Закрепить пространст
12 апреля - это день космонавтики, этот праздник должны знать не только взрослые, но и дети. Через непосредственно образовательную деятельность мы знакомим детей.
Программное содержание: Закрепить порядковый счет от 1 до 5. Учить понимать отношения рядом стоящих чисел, отличать геометрические фигуры по форме, размеру. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских). Закрепить знания детей и свойствах предметов: длинный – короткий, широкий - узкий и т.д. Развивать творческое воображение, внимание, память, логическое мышление. Дать общее представление о космосе и космонавтах. Воспитывать самостоятельн
