Конспект НОД по речевому развитию «Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы»

Автор: Ерёмич Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №1»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Луга

Цель: формирование коммуникативных умений и навыков.

Задачи:

1. Развитие диалогической формы речи ребёнка-дошкольника;
2. Развитие навыков визуально-эстетического восприятия;
3. Формирование умения читать картину, понимать ее содержание, выбирать слова, определения для её описания;
4. Формирование умения отвечать на поставленные вопросы, высказывать своё мнение, моделировать ситуацию;
5. Пополнение, активизация словаря;
6. Развитие эмоционально-нравственной сферы дошкольника;
7. Воспитание чувства сострадания, отзывчивости, к людям, попавшим в трудную ситуацию, развитие умения проявлять заботу о них.

Метод: познавательно-поисковый.

Необходимое оборудование:

презентация, мультимедийный проектор, экран, репродукция картины К. Маковского «Дети, бегущие от грозы», клубок ниток, магнитофон, мольберт, маркеры для доски, портрет художника, фотография Третьяковской галереи, магнитофон, запись музыки для игры «Замри».

Ход НОД

1. Организационный этап.

Приветствие друг друга с элементами артикуляционной гимнастики.

Дети и воспитатель становятся в круг.

Воспитатель обращается к детям:

Встанем мы в кружочек дружно,
поздороваться нам нужно,
"Здравствуйте!" - вам всем скажу
и улыбку покажу.
Вы ребята не стесняйтесь
И друг другу улыбайтесь
(артикуляционное упражнение "Улыбочка" 5 раз, губы в улыбке, зубы не видны)
А для настроения,
оближем вкусное варение
(артикуляционное упражнение "Вкусное варенье", рот широко открыт, широким языком облизываем верх губу, направление движения в глубь рта)
Очень вкусно, очень сладко.
Теперь поскачем на лошадке:
(артикуляционное упражнение "Лошадка", цокаем кончиком языка)
Мы играем, не скучаем,
Приветствие продолжаем.

Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука, здравствуй друг и здравствуй друг (дети поворачиваются друг к другу), здравствуй весь наш дружный круг (берутся за руки).

Воспитатель: Ребята, вы заметили, что у меня в руках?

Дети: волшебный клубок

ИГРА «Клубок настроения»

Воспитатель: - Правильно, сегодня этот клубок поможет нам рассказать о нашем настроении, давайте сядем на ковёр и передавая клубок будем рассказывать о том, какое у нас сегодня настроение.

Дети передают друг другу клубок и рассказывают о своём настроении.

- Если у всех хорошее, веселое настроение, то как мы назовем сегодня наш клубок?

Дети: предполагаемые ответы детей, «Клубок хорошего настроения».

Воспитатель: - Ребята, вы почти все сказали, что у вас хорошее настроение, а давайте попробуем определить сегодня какое настроение у героев картины, которую мы сейчас с вами увидим, попробуем?

Основной этап:

Показ картины (слайд 1)

Детям даётся возможность рассмотреть картину секунд 20-30.

Обсуждение картины:

Воспитатель: - Ребята, что вы видите на этой картине?

Дети: предполагаемые ответы детей (мальчика и девочку, детей, небо, траву, речку и т.д.)

Воспитатель: - Что происходит на этой картине?

Дети: предполагаемые ответы детей (дети куда-то идут, дует ветер, течет река, девочка несёт мальчика и т.д.)

Воспитатель: - Как вы думаете, где это происходит?

Дети: предполагаемые ответы детей (на улице, в лесу, в поле и т.д.)

Воспитатель: Кто изображен на картине?

- Какое настроение у героев картины? Что они чувствуют?

Дети: предполагаемые ответы детей (дети печальные, грустные, им холодно, им страшно, мальчик крепко обнимает девочку и т.д.)

Воспитатель: Герои картины девочка и мальчик испытывают чувство страха, им страшно, но мы с вами можем испытывать разные чувства и эмоции, правда? Давайте вспомним их, поиграем в игру «Замри».

Игра «Замри» (дети двигаются по кругу под спокойную музыку, как только музыка останавливается, и воспитатель/ребёнок произносит: - «Эмоция РАДОСТЬ, замри» дети замирают в этой эмоции. Игра продолжается с эмоциями: «Грусть - замри», «Злость - замри», «Удивление - замри», «Спокойствие - замри», «Страх - замри».

Воспитатель: - Ребята, вы замерли последний раз в эмоции «Страх», такие же эмоции испытывают дети и на картине.

Воспитатель: - Чего боятся дети – герои картины? Как вы думаете, почему им страшно?

(Дополнительный вопрос: - Что позволяет тебе так говорить (что ты видишь такого, что позволяет тебе так говорить?)

Дети: предполагаемые ответы детей (дети боятся, что их кто-то украдет, что они заблудились, потеряли маму и папу, дождя, ливня, грозы и т.д.)

- В какое время это происходит? (сейчас, в настоящее или это было давно)

Дети: предполагаемые ответы детей (скорее всего это было давно, дети идут босиком, одежда не такая как сейчас и т.д.)

Воспитатель: - Как бы вы назвали эту картину?

Дети: ответы детей.

- Ребята, а вы хотели бы помочь этим детям? И чем?

Дети: предполагаемые ответы детей (принесли бы им тёплые вещи, зонтики, разогнали тучи, вызвали такси, нашли их родителей, сделали бы так, чтобы выглянуло солнышко и т.д.)

Воспитатель: - Давайте превратимся все в художников и попробуем дорисовать эту картину, каждый нарисует то, чем хотел бы им помочь.

Игра «Дорисуй картину»

(дети на мольберте по очереди дорисовывают картину и рассказывают, что нарисовали, чем помогли)

Воспитатель: - Прекрасная картина получилась, молодцы! Теперь детям точно нечего бояться!

- А как бы назвали свою нарисованную картину?

Дети: ответы детей.

Заключительный этап.

Воспитатель: - Ребята, понравилась ли вам эта картина? Хотели бы вы узнать, как она на самом деле называется, и кто её написал?

Дети: ответы детей

Воспитатель: - Картина называется «Дети, бегущие от грозы» и написал её великий русский художник Константин Егорович Маковский. (слайд 2)

Воспитатель: - Как вы думаете, где сейчас находится эта картина?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: - Картина находится в музее «Третьяковская галерея» (слайд 3), в Москве. Я вам желаю обязательно когда-нибудь там побывать, посмотреть и вспомнить, что когда-то мы с вами говорили об этой прекрасной картине.

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 20.02.2018