Математический квест «В поисках клада»

Автор: Платонова Юлия Вадимовна

Организация: МДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Новодвинск

Задачи:

Образовательные:

  1. закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10;
  2. закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление.
  3. закрепить знания детей о геометрических фигурах;

Развивающие:

  1. развивать познавательный интерес, логическое мышление, воображение и память;
  2. развивать восприятие, внимание, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы;

Воспитательные:

  1. воспитывать интерес к математическим занятиям;
  2. воспитывать самостоятельность;
  3. воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации;
  4. дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Образовательные области:

Познавательное развитие (ФЭМП)

Социально-коммуникативное развитие

Методические приемы: вопросы, упражнения, игры, задания

 

  1. Организационный этап.

Собрались все вместе в круг!

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнемся!

Здравствуй наша большая семья!

Здравствуй, Земля!

Здравствуй, небо!

Здравствуй, солнце!

(дети обращают руки вверх, на потолке гелиевые шары, на ниточках геометрические фигуры, на которых, с одной стороны цифры, с другой – буквы)

Воспитатель: Что находится вверху? (шары, на ниточках - фигуры)

  • геометрические фигуры вы видите? Воспитатель снимает фигуры, обрезая ниточки.
  • Назовите числа, расположенные на геометрических фигурах? Назовите буквы? Давайте выстроим числа в порядке возрастания. Дети выставляют карточки по порядку от 5 до 9, получается слово КЛАД.

 

2. Основной этап

Воспитатель: Что бы найти клад нам необходимо выполнить различные задания.

  1. Посмотрите перед нами река. Как же нам попасть на другую сторону? (ответы детей). Посмотрите здесь дощечки, из которых можно построить мост, но прежде необходимо решить примеры и выложить ответы по порядку. Давайте разделимся на пары.

4-4=0; 3-2=1; 1+1=2; 5-2=3; 2+2=4; 8-3=5; 2+4=6; 9-2=7; 5+3=8; 6+3=9

Молодцы!

 

  1. Давайте мы присядем у реки и послушаем внимательно сложные задания на логику, и решим их.

1. У собачки Жучки родились котята: 2 беленьких и 1 чёрненький. Сколько котят родилось у Жучки? (Нисколько).

2. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько. Это овощи).

3. Что станет больше, если поставить вверх ногами? (цифра 6)

4. Четыре овечки на травке лежали, потом две овечки домой убежали. А ну-ка, скажите скорей: Сколько овечек теперь? (2).

5. Шесть веселых поросят у корытца в ряд стоят! Тут один улегся спать – Поросят осталось… (5)

  1. Пять пушистых кошек улеглись в лукошке. Тут одна к ним прибежала, сколько кошек вместе стало? (6)

Вы правильно решили все логические задания, отправляемся в путь дальше.

 

  1. Танграм

Нам необходимо собрать животных по схеме из геометрических фигур (дети на столах выполняют задания в парах.

 

  1. Физминутка «Домик-Ёжик-Замок», «Заяц-Колечко-Цепочка»

Я называю – вы показываете

 

  1. Найди отличия

Дети, у вас на столах карандаш и листы на которых две картинки, на первый взгляд они похожи, но нужно найти 10 отличий (дети выполняют задания).

  1. Воспитатель: Дети посмотрите, а здесь сундук, на нем замки! Нужно подобрать к каждому замку ключ.

 

 

 

Опубликовано: 15.02.2018