Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе: «Чудесница вода»
Автор: Кравченко Наталья Викторовна
Организация: МБДОУ №267
Населенный пункт: Удмуртская республика, г.Ижевск
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Вид деятельности: познавательно-исследовательская.
Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению некоторых свойств воды.
Задачи:
Обучающая:
познакомить детей с некоторыми свойствами воды (не имеет вкуса, запаха, бесцветная, жидкая, окрашивается в любой цвет);
активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.
Развивающая:
развивать навыки проведения первых опытов;
развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;
развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.
Воспитательная:
формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.
воспитывать бережное экономное отношение к воде.
обогащение словаря: бесцветная, прозрачная, без запаха.
Материалы и оборудование: магнитофон, стаканчики по количеству детей, камешки по количеству детей, тарелочки, губки-тучки, салфетки, символы, обозначающие свойства воды.
Методы и приемы: игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты), наглядный (баночки с водой), практический (опыты), словесный (беседа).
Технологии, используемые педагогом в занятии:
1. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми:
– педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций;
2. Игровые технологии:
– игровые задания и упражнения.
3. Здоровьесберегающие технологии:
– музыкальная пауза;
– подвижная игра
Ход образовательной деятельности: (собрать вокруг себя)
Воспитатель: Ой, ребята, что утром было,
Я же вам сказать забыла -
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),
Плачет бедная, грустит,
А потом мне говорит:
Капелька: «Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!» (аудиозапись)
Воспитатель: И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!» (Правда, ребята)
Капелька заулыбалась
И приглашает нас отправиться в путешествие, чтобы рассказать о свойствах воды. Вы согласны, отправиться в путешествие? (ответы детей) (тогда присаживаемся)
Воспитатель: Ребятки, а кто из вас знает, где можно встретить воду? (В речке, в море, океане) на столе будут лежать картинки, где встречается вода, дети называют, я вывешиваю.
Воспитатель: Ребята, скажите мне, пожалуйста, а для чего нужна вода? (дети присаживаются, выбирают картинки, расположенные на столе, называют для чего нужна вода и вывешивают на мольберт).
Дети: Чтобы купаться, пить, мыть руки, посуду, варить еду, стирать, поливать растения; для чего нужно поливать растения? (чтобы они росли), нужна рыбам; для чего? (они там живут – это их дом).
Воспитатель: Какие вы умники, столько много знаете о воде. Ребята, а как называют людей, которые работают в лаборатории? (учеными)
Правильно, мы сейчас с вами тоже будем учеными, и будем проводить опыты с водой. Но прежде, чем попасть в лабораторию, давайте вспомнить правила поведения при проведении опытов (нельзя баловаться, нужно внимательно слушать, нельзя пробовать на вкус, работать на своем рабочем месте). Но мы не можем просто так отправиться в лабораторию нам нужно одеться (шапочку, фартук).Готовы, тогда мы с произносим волшебные слова, и окажемся в лаборатории, закрывайте глазки: Эни, бени покружились, бумс (хлопок в ладоши) в лаборатории окажись.
Ну вот мы с вами и в лаборатории.
2 часть. Опытно-экспериментальная.
Опыт 1. «Вода – жидкость».
Воспитатель: Перед вами два стаканчика. Один пустой, а другой как вы думаете с чем? (С водой). Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой. Придерживайте пустой стаканчик рукой и переливайте. Аня у тебя вода льётся, а у Саши Н льётся, у Кати льётся, у всех льется?
Воспитатель: Как вы думаете, почему вода льётся из одного стаканчика в другой?
Дети делают вывод: потому что она жидкая. И для того чтоб вам это лучше запомнить я приготовила вот такой знак (на доску вывешивается знак, который означает что вода-это жидкость). Что означает этот знак? (дети отвечают).
Воспитатель: Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Повторите ребята вода — это жидкость.
Опыт 2. «Вода не имеет вкуса».
Воспитатель: Возьмите трубочку и попробуйте воду на вкус. Какая вода? (ответы). Правильно. У воды нет вкуса. Она какая Катя безвкусная. (вывешивается знак с обозначением, что вода безвкусная). И вот у нас появилось ещё одно свойство, что вода не имеет чего? (вкуса).
Опыт 2. «Вода не имеет запаха».
Воспитатель: Ребят, а теперь возьмите стакан с водичкой и поднесите его к вашим носикам, понюхайте воду (дети нюхают воду). Пахнет ли чем-нибудь вода (ответы детей).
Правильно, вода ничем не пахнет, значит она не имеет … (чего?) запаха. И мы с вами определили ещё одно свойство (вывешивается на доску знак, который означает, что вода не имеет запаха) какое Стеша, какое Милана. Что означает этот знак Софья?
Устали? Сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем.
Физминутка: игра «Тучка».
Представьте, что я мама тучка, а вы мои капельки детки, выходите ко мне в кружок, пусть облако нас подружит (возьмитесь за руки), а ветерок нас закружит (кружатся).
В хоровод скорей вставайте и за мною повторяйте.
Мы будем весело шагать (шагают на месте)
И улыбаться (показывают руками на улыбку).
Руками солнышку махать (поднимаем руки вверх и машем)
И наклоняться (наклон).
Чтоб растения полить (показывают полив одной рукой)
И животных напоить (показ 2-мя руками вниз на животных).
Землю мы умоем с вами (круговые движения в стороны показываем умывание)
И вернемся к тучке маме (дети подбегают к воспитателю и обнимают её).
– Вам понравилась игра?
Опыт 4. «Вода бесцветная».
Воспитатель: Ребята, мы уже узнали, что вода не имеет запаха, не имеет вкуса, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).
Воспитатель: Сейчас мы это проверим (у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой).
– Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета?
(Ответы детей).
– Ребята, закройте глаза, я покажу вам фокус! (Дети закрывают глаза, в это время воспитатель кладет по одной витаминке в стакан с молоком и в стакан с водой). Открывайте глаза! А теперь угадайте, что я положила в стакан с молоком? А, что я положила в стакан с водой? (Ответы детей).
– Как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой видно? (Ответы детей).
А теперь вы попробуйте сделать этот опыт сами, положите витаминку в воду и в молоко, что вы увидели? (Ответы детей), (вывешивается на доску знак, который означает, что вода бесцветная). Что означает этот знак? (вода не имеет цвета, она бесцветная).
Опыт 5. «Вода может окрашиваться».
Воспитатель: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать, как?
Дети: Хотим
Воспитатель : Тогда я сейчас покажу вам фокус! Я для вас приготовила волшебные баночки, и если сказать волшебные слова, вода в банках окрасится. Попробуем?
Дети: Да
Воспитатель: Повторяйте за мной:
Ты вода-водица,
Друг ты мой студёный.
Стань вода-водица,
Не светлой, а разноцветной!
Воспитатель: Подуйте теперь на баночки.
Дети говорят слова, дуют…
Воспитатель: А теперь мы потрясем хорошенько баночку. Что мы видим?
Дети: Водичка окрасилась.
Воспитатель: В какой цвет превратилась?
Дети называют цвета (красный, зелёный, жёлтый).
Воспитатель: Правильно. Значит, вода может еще, и окрашиваться в разные цвета. Вот это вода-Волшебница!
Наша работа в лаборатории на сегодня закончена, предлагаю вам, вспомнить всё что мы узнали о свойствах воды: 1-е – что мы узнали: вода жидкость, её можно наливать, переливать; 2-е – она не имеет вкуса, запаха; она бесцветная; 3 -е- не имеет вкуса;
4-e- бесцветная, может окрашиваться в разные цвета
Воспитатель. Ну вот и всё ребята, нам пора возвращаться, сейчас я произнесу волшебные слова, и мы окажемся в детском саду, закрывайте глазки: Эни, бени покружились, бумс (хлопок в ладоши) в детский сад возвратились. Ну вот мы и вернулись в детский сад. Понравилось вам путешествовать с капелькой, и мне очень понравилось, спасибо вам за то, что вы были внимательными и сообразительными, как настоящие ученые проводили опыты, выполняли все задания. Какой опыт вам больше запомнился? О каких свойствах воды мы с вами узнали.
Капелька хочет Вас похвалить и приготовила для вас подарочки рыбок. Только вот беда, рыбки совсем белые, не красивые. Предлагает их вам раскрасить.