«Путешествие в Лего Град» с использованием мнемотаблицы
Автор: Блажкова Анна Александровна
Организация: МБДОУ д/с №26
Населенный пункт: Краснодарский край, Тимашевский р-н, ст. Медведовская
Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Путешествие в Лего Град» с использованием мнемотаблицы.
Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская.
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор с помощью мнемотаблиц.
Задачи:
- закреплять умения детей строить с помощью мнемотаблиц;
- развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание, направленное на продолжение ритмического рисунка постройки;
- развивать наглядно-действенное мышление;
- развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.
- воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке.
Предварительная работа: беседа о животном мире.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Старший воспитатель входит в группу с объявлением в руках. Ребята, это группа «Юные казачата»? Это вам (протягивает объявление воспитателю) Давайте прочтем. Кто сможет? Вам нужна моя помощь для прочтения?
|
Если дети предлагают прочитать (даже в том случае, если ребенок будет имитировать чтение*): Очень рада! Уметь читать очень здорово! *Друзья, я сейчас еще раз прочитаю объявление, а вы внимательно послушайте! Согласны?! Если нет: Тогда я прочитаю, может быть? |
Текст объявления: «_»_____2022 года в детском саду №26 состоится конкурс «Построй свой город». Для участия в конкурсе необходимо построить город. Лучшие работы будут выставлены на сайте детского сада с фамилиями победителей. Ждем ваших работ! |
Это может быть и конкурс между детскими садами.
|
Что скажете? Какие будут мысли по поводу конкурса?
Решено, участвуем! Предлагаю построить не просто город, а город с большим зоопарком. Думаю, это будет нашей фишкой и с ней мы обязательно выиграем конкурс. |
Если предлагают поучаствовать: Замечательно, надо подумать, что мы можем сделать! Если ничего не предлагают: Если вы не хотите участвовать и прославить нашу группу, предлагаю вам на выбор несколько игр. Они тоже про город и про все сооружения, которые в нем есть: настольная игра «В моем городе есть…», «Мемори», «Бродилка «Городской маршрут». |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Давайте разберемся сначала, что такое конкурс. Расскажите, кто знает.
|
Выслушав все ответы: Вы правы, это соревнование с целью выявить из числа представленных работ наиболее лучшие. -Интересное мнение! -Согласна, может быть и так! Если дети молчат: Как можно получить информацию? Подумайте. |
Какие строения есть в каждом городе? А какие не в каждом? Из чего мы можем построить? Предлагаю взять лего конструктор для работы и разделиться на группы, одна строит зоопарк, другая здания. |
Отлично! Супер! Класс! Замечательная идея! Ребята, как много вы знаете, это так здорово и интересно! |
А вы умеете делать из лего животных (льва, обезьяну и т.п.)?
Я раньше не умела собирать животных. А потом придумала мнемотаблицу, которая помогает мне и думаю поможет вам. Для строительства предлагаю воспользоваться моими мнемотаблицами (Приложение 5). |
Если дети умеют: Здорово! Молодцы! Если не умеют воспитатель рассказывает про мнемотаблицу. |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Возьмите необходимый вам материал и располагайтесь, где вам удобно. (следить за осанкой). Начинаем строительство. |
Идет индивидуальная работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения. Мне очень нравится! Здорово! У вас хорошо получается! |
Какие здания вы будете строить? Каких животных вы выбрали? Какие детали использовать? Все ли детали одинаковые? Если вам нужна моя помощь, зовите, с удовольствием помогу. |
Во время работы воспитатель поощряет фантазию и помогает детям если у них возникли трудности. Вы отлично справляетесь. |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей/примечание |
Расскажите, все мы с вами успели сделать? Слушайте, я же совсем забыла, зачем мы с вами все это делали? Помогла ли вам мнемотаблица? Что дальше? Что сегодня расскажите дома? |
Ребята, я сегодня на вас посмотрела совсем другими глазами! Вы столько умеете! И так дружно умеете работать! Так держать |