Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Задачи

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети собираются в группе.

-Создать эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность.

Здравствуйте, ребята! Как вы думаете куда мы с вами попали и чем сегодня будем заниматься?

Конечно! А перед тем как начать я попрошу вас всех улыбнуться. Вижу у вас всех хорошее настроение, а чтобы оно стало ещё лучше я попрошу вас встать в кружок и повторяйте за мной.

(Проводится небольшая разминка)

Ну что ребята теперь вы готовы к новым знаниям и открытиям? Обещаю, что нам с вами будет увлекательно!

Наверное в мультфильм или в специальную студию, где проходит настоящее волшебство.

А будем мы смотреть мультфильмы или сами узнаем как же они делаются!

Дети собрались для приветствия в круг.

«Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок и над головой хлопок.

И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!

Да, готовы!

Вводная часть (проблемная ситуация)

Скажите пожалуйста, а вы любите смотреть мультфильмы?

А какой мультфильм у вас самый любимый?

Вот мы все с вами очень любим смотреть мультфильмы, но наверное мы не задумывались о том: «А как и где создаются мультфильмы? И что за люди задействованы в этом сложном, но очень увлекательном процессе?»

И как же нам это узнать, давайте вместе подумаем?

Ребята, вы всё правильно говорите.

Посмотрите пожалуйста на экран здесь вам представлены профессии людей, которые заняты в создании мультфильмов. А может кто-то уже знает и сможет нам их назвать.

1. Слайд Режиссёр
2. Слайд Художник-постановщик
3. Слайд Сценарист
4. Слайд Оператор
5. Слайд Монтажёр
6. Слайд самый важный это Аниматор.

Молодцы, оказывается вы уже много чего знаете.

(Раздаётся звонок телефона, звонит очень расстроенная Красная шапочка).

Добрый день, дорогие ребята!

У меня случилась настоящая беда. Режиссёр, который хотел создать для вас новые мультфильмы, так торопился приступить к делу, что нечаянно уронил папку со всеми материалами и все герои и сюжеты этих сказок перемешались. Эти сказки вы все хорошо знаете. «Репка», «Теремок» и «Красная шапочка». Теперь придётся заново всё создавать! Может вы нам поможете с этим непростым делом?

Да, очень любим!

Дети называют мультфильмы, которые любят смотреть.

Нет, мы незнаем как появляется и кто создаёт мультфильмы!

Можно посмотреть в интернете или прочитать в энциклопедии, а можно отправиться в мультипликационную студию и всё посмотреть.

Дети стараются называть, показанные на слайдах профессии.

Здравствуй, Красная шапочка..

Да, мы тоже хотим. Давайте отправимся в страну «Мультляндия»

Конечно поможет!

Основная часть

Физкульминутка/

динамическая пауза:

Основная часть

Звучит волшебная музыка, группа трансформируется в мультстудию (ширма с названием «Мультляндия» и атрибуты для создания мультфильма (в зависимости от техники)

Дети выходят на середину групповой комнаты и выполняют движения по тексту.

-Столы для каждой команды, промаркированные цветом; бумага разного формата, карандаши, фломастеры, мелки, бросовый материал, материалы для декора

РППС детского сада

-Активизировать мыслительные процессы, воспитывать доброжелательность, культуру общения, познавательный интерес, речевую, активность.

Развивать умение слаженно, активно работать в команде; развивать творческие способности

К сожалению прямо сейчас мы не сможем отправиться в настоящую мультипликационную студию, поэтому давайте представим, что мы с вами волшебники и превратим нашу группу в настоящую «Мультляндию». И решим проблему наших героев. Вы готовы?

Для начала чтобы всё расставить на свои места. Нам с вами нужно вспомнить с чего же вообще нужно создавать мультфильм?

Какие вы молодцы, совершенно верно! Для того чтобы нам успеть как можно быстрее помочь всем героям, вернуться к себе домой. Давайте мы с вами разделимся на три команды. Для этого вам нужно вытянуть по одной карточке. Каждая карточка обозначает свой цвет, кто вытянул карточку с красным цветом – это команда по сказке «Красная шапочка»», кто вытянул карточку с синим цветом – это команда по сказке «Репка»», ну а у кого оказалась карточка с жёлтым цветом – это команда по сказке «Теремок».

(Дети под музыку делятся на три команды и подходят к своим столам, которые промаркированы по цвету)

Перед тем как начать нашу работу, давайте мы с вами немножечко разомнёмся. Смотрите пожалуйста на меня и повторяйте всё весело и дружно!

С детьми проводится динамическая пауза.

В ГОСТИ В СКАЗКЕ.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.)

Хорошо мы с вами размялись, пройдите пожалуйста к своим столам и давайте приступим к выполнению наших заданий.

(У воспитателя на столе картинки с изображением всех героев этих сказок)

Как нам сказала Красная шапочка, все герои сказок перемешались и для того чтобы начать в первую очередь как вы думаете что мы должны сделать?

Совершенно верно. Приступите пожалуйста к выполнению 1 задания.

(Когда воспитатель видит, что дети закончили выполнять задание, можно подвести итог по первому заданию)

Молодцы ребята, я вижу вы все справились с 1 заданием. Давайте посмотрим, что за герои есть в ваших сказках и не пропустили ли вы кого то!

Совершенно верно, вы всё сделали правильно!

Давайте послушаем ответы следующей команды.

Молодцы ребята, вы тоже сделали всё очень хорошо и нашли всех героев сказки.

И у нас осталась третья команда. Давайте все вместе послушаем их ответы.

Отлично, ваша команда тоже превосходно справилась с этим заданием!

Сейчас переходим к следующему заданию. Героев сказок мы с вами нашли, что же нам нужно сделать дальше?

Ой, какие вы молодцы! Правильно, дальше нам нужно составить сюжет наших сказок. Сюжет у режиссёра был в картинках, но картинки все перепутались. Посмотрите, пожалуйста, на картинки и расположите их в правильном порядке, так чтобы получился сюжет.

(Через некоторое время воспитатель просит детей продемонстрировать выполненные задания)

Я думаю вы все уже справились, давайте посмотрим, что у вас получилось.

Замечательно, ребята! Героев мы отыскали и полностью составили сюжет сказок. Осталось совсем чуть-чуть и наши мультики будут практически готовы. Вы не устали, готовы дальше продолжать и посмотреть что же у нас получится?

Последнее задание, которое нам нужно с вами выполнить. Это попробовать самим сделать мультфильмы по вашим сказкам. Как я и говорила в начале занятия, к сожалению, мы сейчас не сможем попасть на настоящую мультипликационную студию и, используя все современные технологии, которые используют настоящие мастера своего дела, создать свои мультфильмы. Поэтому мы в нашей «Мультстудии» попробуем всё сделать. Для начала давайте вспомним. Какие мы с вами знаем техники мультипликации?

Вот давайте мы сейчас с вами, используя технику блокнотная анимация, создадим по своим сказкам мультфильмы?

(Дети подходят к столам на которых лежат листики бумаги, карандаши и т.д, т.е всё то что нужно чтобы нарисовать мультфильм)

А сейчас давайте все вместе посмотрим какие мультфильмы у вас получились!

Ребята, вы только посмотрите, что у нас получилось! Вы очень помогли нашим героям!

И поэтому я вручаю вам «Удостоверение юного режиссёра».

Да, давайте отправимся в наше приключение и поможем всем героям!

Начинать нужно с идеи, темы, сюжета и выбора произведения, по которому создаётся мультфильм.

Дети под музыку делятся на три команды и подходят к своим столам, которые промаркированы по цвету

(Все дети совместно с воспитателем делают небольшую разминку)

В ГОСТИ В СКАЗКЕ.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем – и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево – вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь! (Дети повторяют описываемые движения.)

Дети под музыку спокойно расходятся по своим местам.

Сначала нужно вспомнить какие герои относятся к каждой сказке.

Потом мы должны выбрать только тех, которые принадлежат нашим сказкам.

Дети подходят к столу и начинают отбирать из всех предложенных картинок с персонажами сказок, только тех, которые относятся к их сказкам.

(Каждая команда детей называет сказку, которая им досталась перечисляют и показывают картинки её героев)

Нашей команде досталась сказка Красная Шапочка. Герои, которые там были это Красная Шапочка, волк, бабушка и дровосеки.

А нашей команде досталась сказка «Репка» и всех героев, которые там есть, мы очень быстро нашли. А это дед, бабка, Жучка (собака), кошка, мышка и конечно сама репка.

Нам досталась сказка «Теремок». Герои, которые нам нужно было найти – это мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и мишка косолапый.

Теперь нам нужно составить правильный и последовательный сюжет самой сказки.

(На столах у детей лежит серия сюжетных картинах по каждой сказке)

Дети внимательно рассматривают картинки и расставляют их по порядку, так чтобы получился сюжет.

Каждая команда выходит к доске и расставляют картинки по порядку, составляет текст по своей сказке.

Да, мы готовы продолжать дальше выполнять все задания для того чтобы помочь режиссёру и всем героям вернуться в свои сказки.

Дети перечисляют техники мультипликации.

Объёмная, блокнотная, перекладка и комбинированная.

Да, давайте!

(Дети подходят к столам на которых лежат листики бумаги, карандаши и т.д, т.е всё то что нужно чтобы нарисовать мультфильм)

(Каждая команда демонстрирует свой мультфильм в технике блокнотная анимация и при этом стараются его озвучить от лица своих героев, т.е по ролям)

(Воспитатель награждает и вручает каждому ребёнку удостоверение)

Рефлексия:

Дети подгруппами, в выбранной ими РППС детского сада знакомят со своей работой

Ребята, вы сегодня ещё раз узнали как создаются мультфильмы. Что нужно обязательно для этого. И теперь даже сами сможете самостоятельно сделать свой мультфильм. Расскажите пожалуйста ваши впечатления от нашего занятия.

Спасибо ребята за ваши ответы.

А сейчас я попрошу вас всех встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу, тем самым вы поблагодарите друг друга за прекрасную, совместно проведённую работу. (Проводится небольшая разминка)

Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок и над головой хлопок.

И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!

Дети высказывают своё впечатление от сделанной работы.

(Дети встают в круг и делают завершающую разминку)

Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг.

Дружно сделали прыжок и над головой хлопок.

И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!