Конспект занятия с детьми подготовительной к школе группе на развитие творческих способностей с элементами мультипликации «Перепутанные сказки»
Автор: Агапова Ольга Алексеевна
Организация: ГБДОУ ДС №82 Красносельского района
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
План-конспекта
Цель: Способствовать развитию личности ребёнка и раскрытие его творческого потенциала, коммуникативных и познавательных способностей в процессе создания собственного мультфильма.
Задачи:
Образовательные:
- Закрепить знания об истории возникновения и развития мультипликации;
- Повторить технологию создания и техники мультипликации;
- Дать представление о профессиях, которые задействованы в работе при создании мультфильмов (сценарист; режиссёр, художник-мультипликатор, оператор, звукорежиссёр; ???????
Развивающие:
- Развивать творческий потенциал и фантазию, создавать все необходимые условия для реализации поставленных задач;
- Развитие диалогической, связной речи, коммуникативных навыков, стимулирование речевой активности;
- Развитие слухового и зрительного восприятия и внимания, общей и мелкой моторики;
- Развивать познавательный интерес и воображение;
- Поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности;
Воспитывающие:
- Формировать интерес, внимание в процессе создания мультфильма;
- Воспитывать у детей ответственное отношение к своей работе и стремление к достижению результата;
- Формировать эмоционально ценностное отношение к окружающему миру;
- Учить вести конструктивный диалог, соблюдая при этом все нормы и правила этики общения;
Организация детских видов деятельности: Познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.(художественное творчество, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, музыка, труд, безопасность)
Активизация словаря детей: Мультфильм, режиссёр, художник-постановщик, сценарист, оператор, монтажёр, аниматор, сюжет, мультипликационная студия, идея, тема, объёмная , блокнотная, перекладка, комбинированная.
Предварительная работа: Знакомство детей с мультипликацией
Форма и методы, используемые в НОД:
Методы:
• словесные (беседа, художественное слово, вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение);
• наглядные (показ демонстрационных материалов);
• игровые (игровая ситуация);
• практические (упражнение);
• методы контроля (наблюдение, анализ работ)
Форма – фронтальная, подгрупповая и индивидуальная;
Материалы и оборудование: Компьютер, доска, презентация, звуковое сопровождение, ширма, цветные карточки, карточки с изображением героев, карточки с сюжетом сказки, листочки бумаги, цветные карандаши, фломастеры, цветная бумага.
Ход детско-взрослого взаимодействия
Этап образовательной деятельности |
Организация рабочего пространства |
Задачи |
Деятельность взрослого |
Деятельность детей |
Вводная часть (организационный момент) |
Дети собираются в группе. |
-Создать эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность. |
Здравствуйте, ребята! Как вы думаете куда мы с вами попали и чем сегодня будем заниматься?
Конечно! А перед тем как начать я попрошу вас всех улыбнуться. Вижу у вас всех хорошее настроение, а чтобы оно стало ещё лучше я попрошу вас встать в кружок и повторяйте за мной. (Проводится небольшая разминка)
Ну что ребята теперь вы готовы к новым знаниям и открытиям? Обещаю, что нам с вами будет увлекательно! |
Наверное в мультфильм или в специальную студию, где проходит настоящее волшебство. А будем мы смотреть мультфильмы или сами узнаем как же они делаются!
Дети собрались для приветствия в круг. «Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг. Дружно сделали прыжок и над головой хлопок. И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!
Да, готовы! |
Вводная часть (проблемная ситуация) |
|
|
Скажите пожалуйста, а вы любите смотреть мультфильмы? А какой мультфильм у вас самый любимый?
Вот мы все с вами очень любим смотреть мультфильмы, но наверное мы не задумывались о том: «А как и где создаются мультфильмы? И что за люди задействованы в этом сложном, но очень увлекательном процессе?»
И как же нам это узнать, давайте вместе подумаем?
Ребята, вы всё правильно говорите. Посмотрите пожалуйста на экран здесь вам представлены профессии людей, которые заняты в создании мультфильмов. А может кто-то уже знает и сможет нам их назвать.
Молодцы, оказывается вы уже много чего знаете. (Раздаётся звонок телефона, звонит очень расстроенная Красная шапочка). Добрый день, дорогие ребята! У меня случилась настоящая беда. Режиссёр, который хотел создать для вас новые мультфильмы, так торопился приступить к делу, что нечаянно уронил папку со всеми материалами и все герои и сюжеты этих сказок перемешались. Эти сказки вы все хорошо знаете. «Репка», «Теремок» и «Красная шапочка». Теперь придётся заново всё создавать! Может вы нам поможете с этим непростым делом?
|
Да, очень любим!
Дети называют мультфильмы, которые любят смотреть.
Нет, мы незнаем как появляется и кто создаёт мультфильмы!
Можно посмотреть в интернете или прочитать в энциклопедии, а можно отправиться в мультипликационную студию и всё посмотреть.
Дети стараются называть, показанные на слайдах профессии.
Здравствуй, Красная шапочка.. Да, мы тоже хотим. Давайте отправимся в страну «Мультляндия»
Конечно поможет!
|
Основная часть
Физкульминутка/ динамическая пауза:
|
Звучит волшебная музыка, группа трансформируется в мультстудию (ширма с названием «Мультляндия» и атрибуты для создания мультфильма (в зависимости от техники)
Дети выходят на середину групповой комнаты и выполняют движения по тексту.
-Столы для каждой команды, промаркированные цветом; бумага разного формата, карандаши, фломастеры, мелки, бросовый материал, материалы для декора РППС детского сада
|
-Активизировать мыслительные процессы, воспитывать доброжелательность, культуру общения, познавательный интерес, речевую, активность.
Развивать умение слаженно, активно работать в команде; развивать творческие способности
|
К сожалению прямо сейчас мы не сможем отправиться в настоящую мультипликационную студию, поэтому давайте представим, что мы с вами волшебники и превратим нашу группу в настоящую «Мультляндию». И решим проблему наших героев. Вы готовы?
Для начала чтобы всё расставить на свои места. Нам с вами нужно вспомнить с чего же вообще нужно создавать мультфильм?
Какие вы молодцы, совершенно верно! Для того чтобы нам успеть как можно быстрее помочь всем героям, вернуться к себе домой. Давайте мы с вами разделимся на три команды. Для этого вам нужно вытянуть по одной карточке. Каждая карточка обозначает свой цвет, кто вытянул карточку с красным цветом – это команда по сказке «Красная шапочка»», кто вытянул карточку с синим цветом – это команда по сказке «Репка»», ну а у кого оказалась карточка с жёлтым цветом – это команда по сказке «Теремок». (Дети под музыку делятся на три команды и подходят к своим столам, которые промаркированы по цвету)
Перед тем как начать нашу работу, давайте мы с вами немножечко разомнёмся. Смотрите пожалуйста на меня и повторяйте всё весело и дружно! С детьми проводится динамическая пауза. В ГОСТИ В СКАЗКЕ.
Хорошо мы с вами размялись, пройдите пожалуйста к своим столам и давайте приступим к выполнению наших заданий. (У воспитателя на столе картинки с изображением всех героев этих сказок) Как нам сказала Красная шапочка, все герои сказок перемешались и для того чтобы начать в первую очередь как вы думаете что мы должны сделать?
Совершенно верно. Приступите пожалуйста к выполнению 1 задания.
(Когда воспитатель видит, что дети закончили выполнять задание, можно подвести итог по первому заданию)
Молодцы ребята, я вижу вы все справились с 1 заданием. Давайте посмотрим, что за герои есть в ваших сказках и не пропустили ли вы кого то!
Совершенно верно, вы всё сделали правильно!
Давайте послушаем ответы следующей команды.
Молодцы ребята, вы тоже сделали всё очень хорошо и нашли всех героев сказки.
И у нас осталась третья команда. Давайте все вместе послушаем их ответы.
Отлично, ваша команда тоже превосходно справилась с этим заданием!
Сейчас переходим к следующему заданию. Героев сказок мы с вами нашли, что же нам нужно сделать дальше?
Ой, какие вы молодцы! Правильно, дальше нам нужно составить сюжет наших сказок. Сюжет у режиссёра был в картинках, но картинки все перепутались. Посмотрите, пожалуйста, на картинки и расположите их в правильном порядке, так чтобы получился сюжет. (Через некоторое время воспитатель просит детей продемонстрировать выполненные задания) Я думаю вы все уже справились, давайте посмотрим, что у вас получилось.
Замечательно, ребята! Героев мы отыскали и полностью составили сюжет сказок. Осталось совсем чуть-чуть и наши мультики будут практически готовы. Вы не устали, готовы дальше продолжать и посмотреть что же у нас получится?
Последнее задание, которое нам нужно с вами выполнить. Это попробовать самим сделать мультфильмы по вашим сказкам. Как я и говорила в начале занятия, к сожалению, мы сейчас не сможем попасть на настоящую мультипликационную студию и, используя все современные технологии, которые используют настоящие мастера своего дела, создать свои мультфильмы. Поэтому мы в нашей «Мультстудии» попробуем всё сделать. Для начала давайте вспомним. Какие мы с вами знаем техники мультипликации?
Вот давайте мы сейчас с вами, используя технику блокнотная анимация, создадим по своим сказкам мультфильмы?
(Дети подходят к столам на которых лежат листики бумаги, карандаши и т.д, т.е всё то что нужно чтобы нарисовать мультфильм)
А сейчас давайте все вместе посмотрим какие мультфильмы у вас получились!
Ребята, вы только посмотрите, что у нас получилось! Вы очень помогли нашим героям! И поэтому я вручаю вам «Удостоверение юного режиссёра».
|
Да, давайте отправимся в наше приключение и поможем всем героям!
Начинать нужно с идеи, темы, сюжета и выбора произведения, по которому создаётся мультфильм.
Дети под музыку делятся на три команды и подходят к своим столам, которые промаркированы по цвету
(Все дети совместно с воспитателем делают небольшую разминку) В ГОСТИ В СКАЗКЕ.
Дети под музыку спокойно расходятся по своим местам.
Сначала нужно вспомнить какие герои относятся к каждой сказке. Потом мы должны выбрать только тех, которые принадлежат нашим сказкам.
Дети подходят к столу и начинают отбирать из всех предложенных картинок с персонажами сказок, только тех, которые относятся к их сказкам.
(Каждая команда детей называет сказку, которая им досталась перечисляют и показывают картинки её героев)
Нашей команде досталась сказка Красная Шапочка. Герои, которые там были это Красная Шапочка, волк, бабушка и дровосеки.
А нашей команде досталась сказка «Репка» и всех героев, которые там есть, мы очень быстро нашли. А это дед, бабка, Жучка (собака), кошка, мышка и конечно сама репка.
Нам досталась сказка «Теремок». Герои, которые нам нужно было найти – это мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и мишка косолапый.
Теперь нам нужно составить правильный и последовательный сюжет самой сказки.
(На столах у детей лежит серия сюжетных картинах по каждой сказке) Дети внимательно рассматривают картинки и расставляют их по порядку, так чтобы получился сюжет.
Каждая команда выходит к доске и расставляют картинки по порядку, составляет текст по своей сказке.
Да, мы готовы продолжать дальше выполнять все задания для того чтобы помочь режиссёру и всем героям вернуться в свои сказки.
Дети перечисляют техники мультипликации. Объёмная, блокнотная, перекладка и комбинированная.
Да, давайте!
(Дети подходят к столам на которых лежат листики бумаги, карандаши и т.д, т.е всё то что нужно чтобы нарисовать мультфильм)
(Каждая команда демонстрирует свой мультфильм в технике блокнотная анимация и при этом стараются его озвучить от лица своих героев, т.е по ролям)
(Воспитатель награждает и вручает каждому ребёнку удостоверение)
|
Рефлексия:
|
Дети подгруппами, в выбранной ими РППС детского сада знакомят со своей работой
|
|
Ребята, вы сегодня ещё раз узнали как создаются мультфильмы. Что нужно обязательно для этого. И теперь даже сами сможете самостоятельно сделать свой мультфильм. Расскажите пожалуйста ваши впечатления от нашего занятия. Спасибо ребята за ваши ответы. А сейчас я попрошу вас всех встать в круг, взяться за руки и улыбнуться друг другу, тем самым вы поблагодарите друг друга за прекрасную, совместно проведённую работу. (Проводится небольшая разминка) Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг. Дружно сделали прыжок и над головой хлопок. И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!
|
Дети высказывают своё впечатление от сделанной работы.
(Дети встают в круг и делают завершающую разминку) Встали дети ровно в круг, а затем присели вдруг. Дружно сделали прыжок и над головой хлопок. И сказали дружно. Я – твой друг и ты – мой друг. Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся!
|